魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
【設(shè)計意圖】
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》是《水滸》第三回中非常精彩的一篇，學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象，主題等大體都能把握，如果對其情節(jié)、語言、動作、心理等一條一條地分析，必定會搞的支離破碎，學(xué)生毫無興趣，若能抓住一點，深入挖掘，以小見大，分層閱讀，則能激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生心智，收到良好的效果。
因此本課的設(shè)計程序為：
速讀--提煉情節(jié)，感知內(nèi)容；
精讀--品析人物，挖掘主題；
研讀--分析細節(jié)，賞析文字；
【教學(xué)目標】1、學(xué)習(xí)通過情節(jié)中的語言動作描寫來表現(xiàn)任務(wù)性格。
2、了解正義與邪惡斗爭中主人公的性格，學(xué)習(xí)精神。
【重點難點】1、分析魯達性格特點。2、從人物描寫中分析人物性格特征。
課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標：速讀--概述故事情節(jié)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入（豪情俠氣）
二、介紹作者及《水滸》（及相關(guān)背景情節(jié)）
三、整體感知：
1、速讀課文，根據(jù)老師提示復(fù)述故事情節(jié)。
請一名學(xué)生按時間順序和故事發(fā)展的先后來復(fù)述：
提示：某一天下午：．．．．．．
第二天一早：．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．
打死鄭屠后：．．．．．．
教師點撥：概括故事情節(jié)要注意三點：1、準確（時間及地點）；2、精練；3、順暢。
2、掌握結(jié)構(gòu)，按情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局把課文分為四個部分。
提示：問--救--打--走
用整齊的句式概括每一部分的內(nèi)容。 板書：《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》
開端 潘家酒樓上詳“問”實情
發(fā)展 魯家客店里義“救”金氏
高潮 鄭屠肉鋪前怒“打”鄭屠
結(jié)局 奔走南門外智“逃”他鄉(xiāng)
3、“三戲”。
4、作者對這三拳作了怎樣細致的描繪？
5、思考：魯提轄為什么要狠打鎮(zhèn)關(guān)西？
四、人物形象分析。
第二課時
教學(xué)目標：精讀--分析人物形象
研讀--重點品析“三拳”，掌握描寫的方法及作用。
一、精讀討論：同學(xué)們討論，從魯提轄6次發(fā)怒由此判斷他是個脾氣暴躁，性格粗魯?shù)娜�，這句話合理嗎？
在閱讀中，從魯達發(fā)怒的原因、發(fā)怒之后的行動上去研究，充分討論后教師引導(dǎo)。
板書：怒？
教師引導(dǎo)：1、前兩次發(fā)怒的原因一是酒保聒噪引起，一是由金氏父女啼哭引起，可見魯達
是個脾氣暴躁的人。
板書：脾氣暴躁
2、后四次發(fā)怒的原因，一是聽了金氏父女訴苦后，一是為金氏父女抱不平，一是店小二攔阻金氏父女，一是怒打鄭屠。那么這四次發(fā)怒表現(xiàn)了魯達怎樣的精神品質(zhì)呢？
板書：嫉惡如仇、俠肝義膽
3、同學(xué)提到鹵達扔還李忠二兩銀子，對李忠歲沒發(fā)怒，但很不滿、生氣。反襯魯達的什么品質(zhì)？（學(xué)生回答：豪爽、仗義）
4、那么請同學(xué)們，再從書上找找，看看魯達還表現(xiàn)出什么性格特點
板書：粗中有細 有勇有謀
5、“細”表現(xiàn)在哪？
二、研讀賞析
點撥：這三段文字的內(nèi)容如果要我們用8個字概括就是魯提轄拳打鄭關(guān)西，可是作者卻用了近400字，讓我們?nèi)缏勂渎暎缫娖淙�，魯達這三拳，三樣罵法，三樣打法，打在三個地方，三種結(jié)果，鄭屠三個角度三種感覺，同中有異，同中求異，都體現(xiàn)了魯達的一個“勇”字。
四、小結(jié)：全文從多個角度刻畫了魯達這個英雄形象，寫他既脾氣暴躁，有俠肝義膽、嫉惡如仇；既有粗的一面，也有細的一面，不但有勇而且有謀。下面我們用一幅對聯(lián)概括本文的主題，同時也是對魯達的贊頌。
上聯(lián)：怒打惡霸鄭屠懲惡揚善
下聯(lián)：義釋金氏父女濟困扶危
橫批：安良除暴
板書設(shè)計：
脾氣暴躁
怒？ 嫉惡如仇 粗中有細，有勇有謀……
俠肝義膽
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