編寫：禤德育  審核：八年級語文備課小組  第5周用

一、學習目標：

1、體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情，培養(yǎng)學生愛國的情操。

2、掌握詩歌寄借物抒情、托物言志的寫法。

3、培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。

二、學習內(nèi)容：

1、了解作者席慕容和紀弦及寫作背景。

2、了解長城和槐樹的知識及文學作品。

三、預習檢測：1、給下列加點字注音

隘口（    ）  歌謠（    ）蹲  踞（    ）  山 巔（    ） 焚起（    ）荒莽（    ）些微（    ）蟬翼敕（    ） 敕勒川（    ）

2、辨析下列形近字，注音并組詞

謠（    ）        赦（    ）        槐（    ）         

徭（    ）        敕（    ）        愧（    ）          

四、自主學習：

1、第一首詩寫了什么內(nèi)容？

2、第一首詩為何以地名\\\'敕勒\\\'、\\\'陰山\\\'、\\\'黃河\\\'抒情？

3、第二首詩寫了什么內(nèi)容？

4、槐樹葉的作用是什么？

五、合作探究：

《長城謠》

席慕容

1、齊讀第一節(jié)思考：你從簡潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么？想到了什么？

2、詩人在客觀呈現(xiàn)長城的歷史面貌后，詩人是怎樣寫出古老的長城在自己心中的地位和影響的？

3、齊讀第三節(jié)，討論應用怎樣的語氣語調(diào)來感受作者濃烈的思鄉(xiāng)情懷。

4、集體朗誦本詩，初步總結(jié)詩歌的寫作方法。

《一片槐樹葉》

紀弦

1、齊讀后討論本首詩的線索。

2、作者為什么要在“一片槐樹葉”前加非常繁復的修飾性定語？

3、為什么這片槐樹葉會引起詩人內(nèi)心如此強烈的反應？

4、想一想，詩人是怎樣在結(jié)尾部分加深感情的流露的？

5、集體朗誦本詩，進一步總結(jié)詩歌的寫作方法。

六、課后反思

禤德育

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