海寧
教學目標：1、體會父親對家庭的責任，對女兒的愛和女兒對父親的孝順，父慈子孝。
2、欣賞文中感人細膩的描寫。
教學重點：同上
教學難點：深度剖析父親復雜的心理
教學過程：
一、導入
情境導入 《時間都去哪兒了》
第一次聽，像有一根柔軟的羽毛輕輕的波動著心弦，溫暖，感動，昨天看到一篇文章，同樣的感覺有溢滿心頭，在這里和大家一起分享一下，讓我們一起來感受海寧的一篇充滿溫情的文章《你可以放心地老了》。
二、讀課文
把字詞 “佝僂” 強調(diào)一下
思考：文章開頭說：“記憶中，爸爸一直擔心自己會老，像個虛榮的害怕容顏老去的小女人”
比喻句，說明父親擔心的程度之深，那么父親為什么一直如此擔心自己會老？
明確：第20小節(jié)（齊讀）
三、品課文
1、追問：父親一直不肯老，不愿意老，也不允許自己老，具體表現(xiàn)在哪兒呢？
學生自由討論，同桌之間討論尋找。
明確：
2小節(jié) 4、5、6小節(jié) 8小節(jié) 10、11、12小節(jié) 14小節(jié) “稍不留意” 17小節(jié)
注意點：注意人物的動作、外貌、語言描寫的分析及作用，讀悟，賞析。
語言：略
動作： 舉--半舉--不舉
外貌： 拔白發(fā) 染黑發(fā) 頭花花白。
注：語言要指導讀出語氣。
2、追問，從這些人物的動作、外貌、語言等細節(jié)描寫中可以看出父親其實已經(jīng)阻擋不住衰老的腳步，在逐漸衰老，面對父親的逐漸衰老？我又是如何表現(xiàn)的？（語言描寫要指導讀出語氣）
明確：4小節(jié)的“附和”7小節(jié)的“順手”都是為了維護父親的尊嚴。及語言描寫
11小節(jié)“責怪”“緊握”及語言描寫
17小節(jié)等 19小節(jié)的扯 瞪 及語言描從維護到責怪，其實既是對父親的愛，也表明我已經(jīng)長大。
21小節(jié)的動作語言描寫 22小節(jié)的動作描寫
（1）重點分析21小節(jié) 只要你幸福，就像當年你只要我幸福一樣，可以成為你的依賴，依靠，就像我當年依賴你依靠你一樣。（穿插，我當年怎樣依賴依靠父親，找出具體的句子：13小節(jié)，--緊接著明確原來父親逐漸衰老的45--55歲過程就是我逐漸快樂長大逐漸成功（18--27歲）的過程。--所以，我現(xiàn)在如此優(yōu)秀，（19小節(jié)）人們都說子女是父母的作品，有如此優(yōu)秀的父親，才有如此優(yōu)秀的女兒，與其說女兒的成功，倒不如說是父親的成功 。）
（2）重點分析22小節(jié)我的動作描寫及父親的神態(tài)描寫所蘊含的復雜感情。
四、拓展
文中的女兒長大了，可以讓父母放心地老了，而我們逐漸衰老的父母肯定也如文中的爸爸一樣，不肯老去，那我們現(xiàn)在能做些什么讓父母可以面對衰老少些害怕？請用幾句話談談你的想法。
五、小結課文
一篇深情的文字，一份濃濃的親情，讓我們收獲滿滿的感動，相信逐漸長大的我們，一定會用自己最獨特最溫暖的方式讓我們的父母不再害怕衰老，感謝一節(jié)課愉快溫暖的陪伴，謝謝大家。
徐意淑
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