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機電一體化技術論文
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機電一體化技術論文 1
摘要：作為機電一體化系統(tǒng)工作中關鍵性技術，傳感器與檢測技術在機電系統(tǒng)化運行中具有至關重要的作用。如果沒有傳感器核心檢測系統(tǒng)，那么機電一體化無法實現自動檢測以及自動控制。本文分別從汽車、機器人、機械等角度著手，分析傳感器與檢測技術在機電一體化系統(tǒng)中的應用，為提升機電一體化檢測有效性以及控制有效性打下良好的基礎。
關鍵詞：傳感器與檢測技術；機電一體化；系統(tǒng)；汽車；機器人；機械
1前言
傳感器與檢測技術在機電一體化系統(tǒng)中具有不可替代的作用。利用傳感器與檢測技術能夠及時檢測系統(tǒng)特征和系統(tǒng)狀態(tài)，同時也能夠為待測系統(tǒng)提供必要性信息。所謂機電一體化系統(tǒng)，實際上就是有效結合機械與電子，利用多學科的集成技術來設計出制造系統(tǒng)以及制造產品，提升產品更新?lián)Q代有效性，實現機電一體化系統(tǒng)智能化以及有效性，利用傳感器與檢測技術能夠有效轉化溫度、速度以及流量等物理量，轉換成為對應電信號，做好點信號標度變化等工作，進而能夠有效滿足機電一體化系統(tǒng)對于信息快速化以及可靠性的需求，加大資金投入，提升傳感器與檢測技術控制效率。
2傳感器與檢測技術在機電一體化系統(tǒng)中的應用
2.1傳感器與檢測技術在汽車行業(yè)機電一體化中的應用
新型技術以及傳感技術日漸發(fā)展促使現代汽車工業(yè)進入到新型時代，汽車機電一體化發(fā)展取代了傳統(tǒng)機械化控制部件，實現了自動化控制。實際上，不僅汽車發(fā)動機中應用了自動化控制技術，汽車其他部件也應用了大量檢測技術以及控制技術。將傳感器應用于汽車發(fā)動機中，能夠應用多類別傳感器裝置，傳感器與檢測技術利用電子控制單元來有效掌握發(fā)動機實際工作狀況，進而精確控制發(fā)動機實際工作狀態(tài)，有效提升發(fā)動機實際工作性能。在汽車重點控制部分，主要應用了溫度傳感器、曲軸位置傳感器以及壓力傳感器等等，對改善汽車性能具有非常重要的作用，為人們提供個性化服務，有效增強汽車行駛安全性。例如，目前汽車都配備了專業(yè)的導航系統(tǒng)，利用汽車導航系統(tǒng)能夠促使駕駛員掌握前方建筑物、車輛狀態(tài)，實際上，不僅應用了GPRS的定位系統(tǒng)，還應用了傳感器與檢測技術，利用傳感器能夠有效感知一定距離物質運動的狀態(tài)，這樣能夠給予駕駛員更加準確的提示，促使駕駛員了解車輛行駛軌跡以及車輛行駛中的阻礙物，這樣能夠為汽車行駛安全提供有效保障。
2.2傳感器與檢測技術在機器人機電一體化系統(tǒng)中的應用
在實際工作過程中，工業(yè)機器人之所以能夠準確運行，主要是由于機器人身上具備傳感器，這樣能夠有效感受自身狀態(tài)，同時還能夠有效掌握操作對象狀態(tài)、工作環(huán)境狀態(tài)等等，利用內部傳感器來有效獲取位置信息、速度信息以及位移信息等等，利用外部傳感器能夠有效感知外部環(huán)境、操作對象，通過內部傳感器與外部傳感器有效結合為機器人提供有效反饋信息，進而協(xié)助機器人能夠更加順利完成工作。由于機器人關節(jié)中安裝了大量光電開關、微動開關等多形式傳感器，利用傳感器與檢測技術能夠有效檢測機器人極限位置以及零位，進而有效保護機器人安全動作，為機器人軌跡精度、重復定位精度等提供保障。由于機器人關節(jié)安裝了位移性質傳感器，對機器人位置移動、位置工作具有非常重要的作用。在機器人抓手位置、手腕位置等都安裝了觸覺傳感器，利用觸覺傳感器能夠促使機器人準確定位對象位置，進而利用抓手傳感器來抓取對象物體。
3傳感器與檢測技術在機械加工機電一體化系統(tǒng)中的.應用
機械加工機電一體化系統(tǒng)中，傳感器與檢測技術具有非常重要的作用。在開展機械加工工作之前，需要自動檢查加工設備以及配件，這樣能夠保證機械加工運行有效性，諸如，自動調整以及判斷配件夾持位置，同時確定上床之后裝夾夾緊力大小以及變形情況。在完成機械加工之后，還需要檢測工件是否合格，測量工件尺寸、工件粗糙度、工作形狀、工件位置公差等等。例如，完成螺紋、齒輪等工件加工，需要及時檢測工件齒距、工件節(jié)距半徑、工件螺距、工件導程等等，這樣能夠自動進行檢測工作，還能夠將檢測結果有效輸入到下一道工序。在機械加工過程中，為了能夠保證精密產品合格率，在實際加工過程中需要不斷收緊加工條件，有效工作工件加工切削速度、切削扭矩、工件壓力等等，有效調整和檢測各項數據，保證機械加工能夠達到最佳狀態(tài)。在機械切削工作過程中，傳感器與檢測技術在其中具有非常重要的作用，有利于優(yōu)化切削生產力以及材料切除率，進而優(yōu)化實際制造成本。此外，利用傳感器與檢測技術能夠有效確定切削力變化、顫振以及切削過程等等，保證加工精度，為機械加工設計以及切削工作提供精確切削數據，為刀架結構以及刀架材料提供重要依據。
4結語
工業(yè)自動化日漸發(fā)展促使其不斷提升自動檢測系統(tǒng)要求，這就需要重視傳感器與檢測技術分析工作，實現瞬時檢測傳感器與連續(xù)檢測傳感器相兼容，實現傳感器與檢測技術智能化發(fā)展。在工業(yè)發(fā)展過程中，需要結合實際需求來重視新型傳感器開發(fā)工作，不斷擴大傳感器性能以及傳感器使用范圍，促進傳感器集成化、小型化發(fā)展，提升機電一體化系統(tǒng)工作效率，為機電一體化系統(tǒng)順利運行提供保障。為了促使機電一體化系統(tǒng)能夠獲取更加準確信息，需要積極引進先進傳感器與檢測技術，提升信息獲取與信息傳播的有效性。
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機電一體化技術論文 2
摘 要 討論了機電一體化技術對于改變整個機械制造業(yè)面貌所起的重要作用，并說明其在鋼鐵工業(yè)中的應用以及發(fā)展趨勢。
關鍵詞 機電一體化 技術 應用
1 機電一體化技術發(fā)展
機電一體化是機械、微電子、控制、計算機、信息處理等多學科的交叉融合，其發(fā)展和進步有賴于相關技術的進步與發(fā)展，其主要發(fā)展方向有數字化、智能化、模塊化、網絡化、人性化、微型化、集成化、帶源化和綠色化。
1.1 數字化
微控制器及其發(fā)展奠定了機電產品數字化的基礎，如不斷發(fā)展的數控機床和機器人；而計算機網絡的迅速崛起，為數字化設計與制造鋪平了道路，如虛擬設計、計算機集成制造等。數字化要求機電一體化產品的軟件具有高可靠性、易操作性、可維護性、自診斷能力以及友好人機界面。數字化的實現將便于遠程操作、診斷和修復。
1.2 智能化
即要求機電產品有一定的智能,使它具有類似人的邏輯思考、判斷推理、自主決策等能力。例如在CNC數控機床上增加人機對話功能，設置智能I/O接口和智能工藝數據庫，會給使用、操作和維護帶來極大的方便。隨著模糊控制、神經網絡、灰色理論、小波理論、混沌與分岔等人工智能技術的進步與發(fā)展，為機電一體化技術發(fā)展開辟了廣闊天地。
1.3 模塊化
由于機電一體化產品種類和生產廠家繁多，研制和開發(fā)具有標準機械接口、動力接口、環(huán)境接口的機電一體化產品單元模塊是一項復雜而有前途的工作。如研制具有集減速、變頻調速電機一體的動力驅動單元；具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的電機一體控制單元等。這樣，在產品開發(fā)設計時，可以利用這些標準模塊化單元迅速開發(fā)出新的產品。
1.4 網絡化
由于網絡的普及，基于網絡的各種遠程控制和監(jiān)視技術方興未艾。而遠程控制的終端設備本身就是機電一體化產品，現場總線和局域網技術使家用電器網絡化成為可能，利用家庭網絡把各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家用電器系統(tǒng)，使人們在家里可充分享受各種高技術帶來的好處，因此，機電一體化產品無疑應朝網絡化方向發(fā)展。
1.5 人性化
機電一體化產品的最終使用對象是人，如何給機電一體化產品賦予人的智能、情感和人性顯得愈來愈重要，機電一體化產品除了完善的性能外，還要求在色彩、造型等方面與環(huán)境相協(xié)調，使用這些產品，對人來說還是一種藝術享受，如家用機器人的最高境界就是人機一體化。
1.6 微型化
微型化是精細加工技術發(fā)展的必然，也是提高效率的需要。微機電系統(tǒng)(Micro Electronic Mechanical Systems，簡稱MEMS)是指可批量制作的，集微型機構、微型傳感器、微型執(zhí)行器以及信號處理和控制電路，直至接口、通信和電源等于一體的微型器件或系統(tǒng)。自1986年美國斯坦福大學研制出第一個醫(yī)用微探針，1988年美國加州大學Berkeley分校研制出第一個微電機以來，國內外在MEMS工藝、材料以及微觀機理研究方面取得了很大進展，開發(fā)出各種MEMS器件和系統(tǒng)，如各種微型傳感器（壓力傳感器、微加速度計、微觸覺傳感器），各種微構件（微膜、微粱、微探針、微連桿、微齒輪、微軸承、微泵、微彈簧以及微機器人等）。
1.7 集成化
集成化既包含各種技術的相互滲透、相互融合和各種產品不同結構的優(yōu)化與復合，又包含在生產過程中同時處理加工、裝配、檢測、管理等多種工序。為了實現多品種、小批量生產的自動化與高效率，應使系統(tǒng)具有更廣泛的'柔性。首先可將系統(tǒng)分解為若干層次，使系統(tǒng)功能分散，并使各部分協(xié)調而又安全地運轉，然后再通過軟、硬件將各個層次有機地聯(lián)系起來，使其性能最優(yōu)、功能最強。
1.8 帶源化
是指機電一體化產品自身帶有能源，如太陽能電池、燃料電池和大容量電池。由于在許多場合無法使用電能，因而對于運動的機電一體化產品，自帶動力源具有獨特的好處。帶源化是機電一體化產品的發(fā)展方向之一。
1.9 綠色化
科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來巨大變化，在物質豐富的同時也帶來資源減少、生態(tài)環(huán)境惡化的后果。所以，人們呼喚保護環(huán)境，回歸自然，實現可持續(xù)發(fā)展，綠色產品概念在這種呼聲中應運而生。綠色產品是指低能耗、低材耗、低污染、舒適、協(xié)調而可再生利用的產品。在其設計、制造、使用和銷毀時應符合環(huán)保和人類健康的要求，機電一體化產品的綠色化主要是指在其使用時不污染生態(tài)環(huán)境，產品壽命結束時，產品可分解和再生利用。
2 機電一體化技術在鋼鐵企業(yè)中應用
在鋼鐵企業(yè)中，機電一體化系統(tǒng)是以微處理機為核心，把微機、工控機、數據通訊、顯示裝置、儀表等技術有機的結合起來，采用組裝合并方式，為實現工程大系統(tǒng)的綜合一體化創(chuàng)造有力條件，增強系統(tǒng)控制精度、質量和可靠性。機電一體化技術在鋼鐵企業(yè)中主要應用于以下幾個方面：
2.1 智能化控制技術(IC)
由于鋼鐵工業(yè)具有大型化、高速化和連續(xù)化的特點，傳統(tǒng)的控制技術遇到了難以克服的困難，因此非常有必要采用智能控制技術。智能控制技術主要包括專家系統(tǒng)、模糊控制和神經網絡等，智能控制技術廣泛應用于鋼鐵企業(yè)的產品設計、生產、控制、設備與產品質量診斷等各個方面，如高爐控制系統(tǒng)、電爐和連鑄車間、軋鋼系統(tǒng)、煉鋼---連鑄---軋鋼綜合調度系統(tǒng)、冷連軋等。
2.2 分布式控制系統(tǒng)(DCS)
分布式控制系統(tǒng)采用一臺中央計算機指揮若干臺面向控制的現場測控計算機和智能控制單元。分布式控制系統(tǒng)可以是兩級的、三級的或更多級的。利用計算機對生產過程進行集中監(jiān)視、操作、管理和分散控制。隨著測控技術的發(fā)展，分布式控制系統(tǒng)的功能越來越多。不僅可以實現生產過程控制，而且還可以實現在線最優(yōu)化、生產過程實時調度、生產計劃統(tǒng)計管理功能，成為一種測、控、管一體化的綜合系統(tǒng)。DCS具有特點控制功能多樣化、操作簡便、系統(tǒng)可以擴展、維護方便、可靠性高等特點。DCS是監(jiān)視集中控制分散，故障影響面小，而且系統(tǒng)具有連鎖保護功能，采用了系統(tǒng)故障人工手動控制操作措施，使系統(tǒng)可靠性高。分布式控制系統(tǒng)與集中型控制系統(tǒng)相比，其功能更強，具有更高的安全性。是當前大型機電一體化系統(tǒng)的主要潮流。
2.3 開放式控制系統(tǒng)(OCS)
開放控制系統(tǒng)(Open Control System)是目前計算機技術發(fā)展所引出的新的結構體系概念。“開放”意味著對一種標準的信息交換規(guī)程的共識和支持，按此標準設計的系統(tǒng)，可以實現不同廠家產品的兼容和互換，且資源共享。開放控制系統(tǒng)通過工業(yè)通信網絡使各種控制設備、管理計算機互聯(lián)，實現控制與經營、管理、決策的集成，通過現場總線使現場儀表與控制室的控制設備互聯(lián)，實現測量與控制一體化。
2.4 (CIMS)
鋼鐵企業(yè)的CIMS是將人與生產經營、生產管理以及過程控制連成一體，用以實現從原料進廠，生產加工到產品發(fā)貨的整個生產過程全局和過程一體化控制。目前鋼鐵企業(yè)已基本實現了過程自動化，但這種“自動化孤島”式的單機自動化缺乏信息資源的共享和生產過程的統(tǒng)一管理，難以適應現代鋼鐵生產的要求。未來鋼鐵企業(yè)競爭的焦點是多品種、小批量生產，質優(yōu)價廉，及時交貨。為了提高生產率、節(jié)能降耗、減少人員及現有庫存，加速資金周轉，實現生產、經營、管理整體優(yōu)化，關鍵就是加強管理，獲取必須的經濟效益，提高了企業(yè)的競爭力。美國、日本等一些大型鋼鐵企業(yè)在20世紀80年代已廣泛實現CIMS化。
2.5 現場總線技術(FBT)
現場總線技術(Fied Bus Technology)是連接設置在現場的儀表與設置在控制室內的控制設備之間的數字式、雙向、多站通信鏈路。采用現場總線技術取代現行的信號傳輸技術(如4～20mA，DC直流傳輸)就能使更多的信息在智能化現場儀表裝置與更高一級的控制系統(tǒng)之間在共同的通信媒體上進行雙向傳送。通過現場總線連接可省去66%或更多的現場信號連接導線�，F場總線的引入導致DCS的變革和新一代圍繞開放自動化系統(tǒng)的現場總線化儀表，如智能變送器、智能執(zhí)行器、現場總線化檢測儀表、現場總線化PLC(Programmable Logic Controller)和現場就地控制站等的發(fā)展。
2.6 交流傳動技術
傳動技術在鋼鐵工業(yè)中起作至關重要的作用。隨著電力電子技術和微電子技術的發(fā)展，交流調速技術的發(fā)展非常迅速。由于交流傳動的優(yōu)越性，電氣傳動技術在不久的將來由交流傳動全面取代直流傳動，數字技術的發(fā)展，使復雜的矢量控制技術實用化得以實現，交流調速系統(tǒng)的調速性能已達到和超過直流調速水平。現在無論大容量電機或中小容量電機都可以使用同步電機或異步電機實現可逆平滑調速。交流傳動系統(tǒng)在軋鋼生產中一出現就受到用戶的歡迎，應用不斷擴大。
參考文獻
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機電一體化技術論文 3
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的教育模式逐漸由原來的純理論式教學轉化為當今的理論與實踐一體化的教學模式，但是在機電一體化設備組裝與調試教學中，目前存在的問題仍然較為突出，其中就包括了課程設計的內容與企業(yè)工作崗位不匹配等問題，為了提高學生的就業(yè)率以及為企業(yè)培養(yǎng)出有用的人才，學校應該對機電一體化設備組裝與調試教學內容以及教學方法進行改進。因此，本文提出了一些改進的方法以供參考。
一、在課程體系構造方面的創(chuàng)新
為了使教學質量得到提高，將遵照一定的流程來進行課程體系的重新構造。
1.對工作崗位的研究與分析。進入企業(yè)中，通過長時間的學習與觀察，確定從事電力相關行業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生，對事故進行總結與采取措施方面，以及從事電器安裝和檢修的過程中，怎樣實行二次系統(tǒng)的安全檢查。
2.設立較為有代表性的工作任務。典型工作任務的確定離不開團隊合作的力量，因此，應該將教研組的所有成員組織到一起，對所有的工作任務進行詳細的分析，并在共同探討的作用下，分析出具有的典型工作任務。
二、對課程的設計
為了使機電一體化設備組裝與調試課程得到較好的開發(fā)，我們深入到企業(yè)當中，同企業(yè)中掌握了技術精髓的高級技術人員進行了探討，一起對工廠中崗位的需求作了研究與分析，最終明確了有需求的崗位中對于職工工作能力的各方面要求，熟悉了該崗位中需要掌握的工作操作流程。在進行設計的時候，學校應該誠懇的邀請技術經驗豐富并且口才較好的企業(yè)技術人員到學校與教師一起商討設定課程的內容以及標準，使課程的安排能夠切實符合學生將來工作中的應用要求，能夠最終做到學有所用。并且，教師還應該多為學生設置一些訓練課程，加強相關理論方面的具體操作。使學生在今后的工作中更加得心應手，也成為企業(yè)迫切需要的人才，從而實現自身的價值。其次，去到企業(yè)當中，接觸在一線工作的畢業(yè)生，然后與之交流心得，傾聽他們在實際機電設備方面的工作中，對于設備的前期調試，中期運行以及后期維護中面臨的主要問題，并且請他們談談在學校學習中具體學習的內容與工作中的關聯(lián)性，學習中哪些部分給后期的工作帶來了切實的幫助，而哪些方面在學校學習中還沒有涉及到或涉及較少，并將參加工作的學生的心得體會進行總結，然后在后期的教研活動中加以改正與彌補，針對那些切實幫助到學生的學習內容應加以宣揚與繼續(xù)。最后，直接與對口行業(yè)的核心技術人員或者工程師交流，向他們詢問從事機電設備的前期調試工作或者中期的運行工作以及后期的維護工作中應該注意的問題以及自身的感想，請他們?yōu)闄C電一體化設備組裝與調試課程提出寶貴的意見，教師結合核心技術人員或者工程師的感想再對課程作出調整，重新審視崗位人員需要具備的職業(yè)能力以及管理能力，設置相關的學習情境，確定培養(yǎng)學生職業(yè)能力和素養(yǎng)的教學主線，實現應用性理論知識講授、實際操作訓練以及在具體崗位中的工作實習三個方面一體化的教學。
三、教學模式上的創(chuàng)新
在新教學模式下,教學設備比以往更加人性化，也更加科學,學生的學習興趣也有了較大提升,同時教師的角色發(fā)生轉變。教師的角色以以前的主導地位變?yōu)楦綄俚匚�，而學生被提升為主體地位，教師主要工作是引導學生去學習。新教學模式有以下幾個特點:
1.靈活性。設備由多個機構組成,每個機構的功能都是非常獨特的,單個機構可以根據需要可以將機構組合起來完成工作任務，也可以將組裝方式進行調整。實現了教學中“工作任務”設置的局限性被打破。
2.趣味性。與以往單一的PLC編程相比較,使用機電一體化設備以后直觀性更強,也就是說編程達到的效果能夠一目了然，學生在一個功能完成之后會提升自身的成就感。因此，求知欲也會更強。學習的樂趣性更強，達到了在學中玩，或者在玩中學的目的，迎合了中職學生的心理。
3.實踐性。實習設備設計理念主要是從實際生產中得來的，所以設備的工藝流程會是實際自動化生產線的仿真版，學生所學到的理論知識能夠在真正的運用中達到鞏固的效果，學生的實際操作能力以及面對困難時解決問題的能力也會進一步得到提高,對于學生將來在社會上投入工作之后的適應性有較大的.幫助。
4.合作性。由于個人的力量無法保證工作的高效完成，因此，要想提高工作的效率，就必須要加強人與人之間的相互協(xié)作，在安裝與調試時需要小組內兩個人的互相合作,這不斷的磨合中能夠培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力,為將來在企業(yè)工作打好基礎。學生的實際訓練是非常重要的，在實際操作中可以培養(yǎng)學生的動手能力，并且，學生的思維往往是廣闊無限的，教師應該鼓勵學生積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，千萬不能遏制學生獨立性思維的發(fā)揮，學生通過自身的努力完成各項實際操作中將產生一定的成就感，也能增強學生學習與今后實際工作的信心，因此，教師應該多鼓勵學生獨立完成創(chuàng)設的學習目標。
四、結束語
機電一體化設備組裝與調試教學是一門實踐性較強的課程教學，因此，對于學生動手能力的培養(yǎng)是非常重要的，學校應該加強與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，及時掌握相關企業(yè)崗位上的需求，并研究設計出相關的課程，使學生掌握更多有實際意義的知識，為將來投入社會工作打下堅實的基礎。
作者:吳少華 單位:信宜市職業(yè)技術學校
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機電一體化技術論文 4
機電一體化作為機械與電子技術集成構成的一個綜合體系，對推動工業(yè)智能化發(fā)展有著很大的作用，且對人們生活的方方面面都會產生影響。①在機電一體化不斷推廣與應用的形勢下，社會對相關人才的需求也在不斷增多。為了滿足社會發(fā)展的需求，許多職業(yè)技術學校均開設了機電一體化教學課程，用人單位對機電一體化人才的要求不只是具備熟練的操作能力，還要綜合運用機電技術知識，從而更好的完成工作。②然而，在機電一體化教學中還存在著一些不足，需要進行一定的改革與創(chuàng)新，這樣才可以取得良好的教學效果，滿足社會與市場發(fā)展的需求。
1部分職業(yè)技術學校機電一體化教學體系中的問題分析
1.1專業(yè)課程體系設置不合理
現階段，職業(yè)技術學校在開設機電一體化課程的時候，主要把課時安排在“機”、“電”上，但學生學習時間只有兩年，再加上學習任務繁重，機械類課程設置較多，導致電類課時設置較少，使得相關人才培養(yǎng)無法達到預定目標，與機電一體化教學目標相違背。③在此種專業(yè)課程體系設置中，教學內容與實踐脫離的現象非常嚴重，導致課程專業(yè)教學與實踐操作教學未能達到預期目標。與此同時，在職業(yè)技術學校設置機電一體化課程時，培養(yǎng)學生職業(yè)能力是主要的教學目標，因此，在理論知識傳授的基礎上，也要重視學生綜合素質及實踐操作能力的培養(yǎng)。然而，在實際教學中，因為學校設備、師資力量等因素的制約，導致普遍存在著重理論、輕實踐的問題，未能實現理論和實踐的結合，因此，很多學生均未深入理解理論知識，只是了解知識的表層含義，盡管知識豐富，但卻未能靈活運用。針對職業(yè)技術學校而言，其畢業(yè)生的就業(yè)方向主要為機床設備安裝、機床設備調試、電氣線路等有關工作，所以，要求學生具有較強的實踐操作能力。倘若在學習中，未能接受良好的培訓，就無法有效適應工作崗位的要求，進而出現一些弊端。
1.2專業(yè)教學內容不完善
現階段，機電技術發(fā)展越來越快速，但機電一體化教學課程設置卻未能跟上機電技術的發(fā)展步伐，導致教學效果不佳。④其一，職業(yè)技術學校機電一體化教材未能得以及時更換，內容相對老舊，并且教學設備不先進，導致部分教學內容無法落實。部分職業(yè)技術學校使用的依然是舊版教材，內容與現代社會脫節(jié)嚴重，學生根本無法學到先進知識，使其無法滿足社會發(fā)展需求，進而被淘汰。其二，在機電一體化教學中，教師采用的教學方法比較單一，只是按照教材內容予以講解，很少涉及項目教學，雖然學生能夠學到豐富的理論知識，但卻無法靈活運用。比如，在“電力拖動”教學中，教師講解重點為電路工作原理、電路接線方式等，而未對元件選擇、故障檢修等內容進行講解，造成學生應用能力較差，導致學生綜合素質較低。在理論與實踐教學中，如果教師沒有充分結合工作崗位需求，非常容易導致學生知識面狹窄，實踐操作能力較差，進而不符合用人單位的要求。
1.3機電一體化教學設備陳舊
現階段，因為經濟條件有限，許多職業(yè)技術學校的教學設備都比較老舊，特別是具有專業(yè)特點的實驗設備，數量非常少�，F階段只有部分經濟條件好的.學校才會配備一些必要的數控機床，如加工中心、控制柜等，為PLC實訓一體化的落實提供了可靠保障。通常而言，在機電一體化實踐教學中，相關設備的作用非常重要，是有關教學活動得以落實的基礎與前提，能夠有效培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與實踐能力，如果相關設備配置不全，就會影響教學活動的開展，進而降低教學效果。⑤
1.4教師隊伍素質需提升
在機電一體教學過程中，教師作為教學活動的主導，發(fā)揮著十分重要的作用，對教學質量有著很大的影響，所以，必須給予高度重視。為此，要想取得理想的教學效果，就要構建一支高素質、高水平的教師隊伍。然而，現今許多職業(yè)技術學校的教師隊伍素質均未達到相應的標準，普遍存在著教師知識體系陳舊、落后的問題，致使學生未能學到先進的知識，進而影響了學生的就業(yè)情況。同時，部分年輕教師均是剛畢業(yè)的學生，未從事過有關工作，也未對市場需求展開調研，進而導致實踐教學效果不佳，使得學生很難滿足實際工作的要求。
2職業(yè)技術學校機電一體化教學改革的建議
2.1構建標準合理的課程體系
在職業(yè)技術學校教學中，應積極構建中國式“校企雙制”，從工作崗位的實際要求出發(fā)，加強和用人單位的溝通，深入研究用人單位對人才的需求，以工作要求為導向，以工作任務為載體，重新設置符合機電一體化教學的課程體系，以此取得良好的教學效果。⑥在設置課程體系的時候，必須對學生的基礎知識予以充分考慮，以此設置符合學生學習特點的課程體系。在實際教學中，應以學生技術應用能力培養(yǎng)為課程設置目標，強化理論與實踐的結合，突出專業(yè)教學的實用性與針對性，以此提高學生的綜合素質。職業(yè)技術學校是用人單位技能操作崗位人才儲備的重要場所，其發(fā)展與用人單位的認可與好評息息相關，所以，職業(yè)技術學校的教學目標與考核應和用人單位的要求相統(tǒng)一，將崗位職業(yè)能力要求作為構建核心，以技術應用能力與崗位技能為支撐，突出專業(yè)性，以此設置合理、科學的課程體系，同時對教學設計、準備、組織、評價等環(huán)節(jié)予以改革，有效培養(yǎng)與提高學生的專業(yè)技能與職業(yè)能力，進而獲取有關職業(yè)資格證書，更好的適應與完成工作崗位內容。
2.2完善教學場地與設備
在機電一體化教學中，教學場地與設備會對教學效果產生很大的影響。為此，在實際教學中，為了確保教學質量，一定要建立一體化的教學場地，配備相應的設備，以此確保教學活動的全面落實。在實際教學中，應加強實訓一體化體系的構建，明確“教、學、做”的要求，保證模擬教學全面展開，從而完全“四位一體”的實訓基地，即“教學、生產、培訓、鑒定”，有效增強學生的理論水平及實踐能力。⑦與此同時，在場地、資金等因素的限制下，致使一些職業(yè)技術學校未能構建完善的實訓一體化體系，此時，應遵循資源共享、互惠互利的原則，積極和用人單位溝通，設立校外實習基地，從而為學生提供一個實踐的平臺，進而提高學生靈活運用所學知識的能力。
2.3創(chuàng)建多元教學方法
�。�1）采用多種教學方法與手段。在機電一體化教學中，具有信息量大、理論性強、抽象等特點，教學內容相對枯燥、乏味，所以，在教學方法與手段上，應重視實訓、多媒體、現場教學的結合，以此培養(yǎng)學生的綜合素質。比如，在學習“按鈕和接觸器雙重連鎖正反轉”這一內容的時候，以往教師需要利用3-5分鐘的時間將電路原理畫在黑板上，在此過程中，學生非常容易走神，導致教學效果不佳，但是如果采用動畫演示的方式展現電路原理，再加上教師的講解，就可以充分吸引學生的注意力，不僅可以節(jié)省畫圖時間，還可以在短時間內講清電路各種元件等，進而讓學生掌握相關知識。（2）加強實踐教學。在實踐教學中，主要包括課程設計、實驗等環(huán)節(jié)。因為機電一體化課程的實踐性非常強，在開展教學活動的時候，一定要注重理論與實踐的結合，從而讓學生充分掌握相關知識，達到預期的教學目標。比如，在實際教學中，教師可以根據學生的具體情況設置實訓方案，讓學生根據教學內容予以實踐，以此培養(yǎng)學生的知識應用能力，進而使其更好的適應工作崗位要求。
2.4強化師資隊伍建設
在職業(yè)技術學校機電一體化課程教學中，要想取得理想的教學效果，就要重視“雙師型”教師隊伍的建設。⑧因此，學�？梢越M織一些優(yōu)秀青年教師到用人單位實習，并且對其教學能力與職業(yè)技能進行定期考核，或聘請用人單位的專家到校兼任教師，以此提高教學質量。與此同時，學校也應鼓勵教師繼續(xù)進修，利用一些課余時間到用人單位參觀學習，積累實踐經驗，進而在講課的時候，能夠更好的融會貫通，加深學生的印象，讓學生可以深入理解教學內容，并且可以靈活運用，以此實現理論與實踐的結合，為學生畢業(yè)后成功就業(yè)奠定堅實的基礎。
3結語
綜上所述，隨著現代社會的快速發(fā)展，機電行業(yè)市場越來越繁榮，對機電技術人才的要求也越來越高，進而要求職業(yè)技術學校進行教育改革，創(chuàng)新教學模式，以此培養(yǎng)復合型機電技術人才，更好的滿足社會與市場的發(fā)展要求。為此，在機電一體化教學中，一定要構建標準合理的課程體系，完善教學場地與設備，創(chuàng)建多元教學方法，強化師資隊伍建設，從而達到預期的教學目標。
作者:董文學 單位:鐘山縣職業(yè)技術學校
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機電一體化技術論文 5
機電一體化是多門科學多年的發(fā)展的成果，它是機電行業(yè)發(fā)展的必然產物，隨著社會智能化發(fā)展的越來越快，機電一體化的技術應用也越來越廣闊，下來讓我們看看機電一體化應用的領域。
1、機床數控領域
機電一體化在數控機床領域的發(fā)展已經有40年的歷史，在技術領域有了進一步的提高，無論是在結構上功能上還是在操作上都發(fā)展的比較完善。類型具有總線式、模塊化、緊湊型的結構，在開放性設計中，這種設計硬件體系和功能模塊具有層次性和兼容性的，可以大大提高用戶的.使用效益和智能化的。在機電一體化的系統(tǒng)研究中分出多級的網絡，這樣能使復雜加工系統(tǒng)的作業(yè)能力的運行�？梢詳悼貦C床可以裝置單板、單片機以及控制中心等高新集成技術。
2、計算機集成制造系統(tǒng)的領域
計算機系統(tǒng)的組合不是分散的子系統(tǒng)的組合，它是由全局的實踐總結出最優(yōu)的系統(tǒng)的組合，它需要各個部門加強溝通，圍繞制造展開工作。當產品的集成度越高，就能夠使各個生產要素間的配置更加合理和完善。
3、工業(yè)機器人
工業(yè)機器人首先出現的是不夠靈活的半機器人，它根據示范的動作進行重復的運動，在工作中，不會考慮工作環(huán)境和作業(yè)對象的變化。而現代的機器人，里面裝有不同的傳感元件，機器人可以作業(yè)環(huán)境和對象做出簡單的信息判斷，并能做出簡單的分析。這是機電一體化發(fā)展的新成果，也是其發(fā)展的前景所在。
機電一體化技術論文 6
摘要：隨著經濟的發(fā)展，機電一體化技術也得到了快速發(fā)展,而機電一體化在工程機械中的應用與發(fā)展也促進了工程機械的不斷進步。本文主要對機電一體化技術以及其在工程機械中的應用與發(fā)展進行了分析研究。
關鍵詞：工程機械 機電一體化技術 應用 發(fā)展
引言
隨著科學技術以及新興科技突飛猛進的發(fā)展，極大地促進了學科之間的相互滲透、融合，同時也促進了工程建設領域的革新與創(chuàng)新。目前，機電一體化已經漸漸成為一種獨立的技術，在各行各業(yè)都有不同程度的應用。尤其是科學技術的發(fā)展，在很大程度上促進了機電一體化的進步與創(chuàng)新，并且在工程機械中得到了很好的應用。積極地采用機電一體化，將機械、電子技術和液壓技術進行了有效的結合，大大地提高了機械的多種功能，比如說，動力性能提升，燃油的經濟效益提高，安全性和可靠性大增，操作的精準度和舒適度都大幅度提高，機械的使用壽命也隨之延長。所以，研究工程機械機電一體化的應用與發(fā)展有著重大意義。
一、機電一體化技術的概述
機電一體化就是綜合地運用機械、計算機、微電子、電力電子、光學、接口等技術，對各個功能進行合理的配置，從而實現了高質量、多功能、低能耗的價值和功能。機電一體化也稱之為機械電子學,屬于一門新興的邊緣綜合科學, 機電一體化技術是將機械技術、電工電子技術、微電子技術、信息技術、控制技術和
精密機械技術有機結合，并綜合應用到實際中去的綜合技術。主要是通過微電子技術的應用,把微電子技術引進到相關的動力功能、機械主功能、控制功能等方面,在軟件方面能夠使得機械裝置與電子裝置相互進行有機結合而形成有效的系統(tǒng)。而隨著科學技術的發(fā)展，機電一體化技術也得到了快速發(fā)展，并且處于不斷創(chuàng)新與進步之中。機電一體化技術逐漸走向了高智能化、微型化、網絡化、個性化和綠色化的趨勢。而機電一體化技術在工程機械中的應用,能夠使得各種性能方面都得以明顯改善,比如操作舒適性能夠得以有效提高;機械能耗能有效大幅度降低,明顯提高機械功效�？煽啃圆粩嗵岣�;不斷提高相應的作業(yè)精度和作業(yè)效率。
二、工程機械機電一體化技術的應用
機電一體化技術具有廣闊的發(fā)展前景和極高的應用價值，尤其是在工程機械中的應用更具廣泛性和有效性，機電一體化技術在工程機械中的應用主要表現在以下幾個方面：
1、機電一體化技術的在工程機械提高生產效率、節(jié)能降耗方面的應用
在傳統(tǒng)的工程機械中，能量的充分利用率和使用率比較低。比如說，液壓挖掘機其燃料的充分利用率僅僅占了30%，剩下的70%左右的能量都被浪費了。在能源資源高度緊張的今天，迫使機械工程的發(fā)展必須向著“節(jié)能降耗”的方向發(fā)展。比如說，小松公司生產的挖掘機能夠很好地達到節(jié)能降耗的目的，大約可以節(jié)省23%的燃料，最主要的原因就是新型的控制節(jié)能器的采用。日立公司生產的挖掘機，采用了“卡特電子效率”節(jié)能控制體系，通過對泵以及發(fā)動機的綜合、全面控制，大大提高了利用率，其能量利用率能夠達到98%左右，生產率也相應地得到了大幅度的'提升。所以說工程機械中電子節(jié)能控制器的運用，大幅度提高挖掘機等大型工程機械設備的能量利用率，一定程度上發(fā)揮到了節(jié)能的作用。電子節(jié)能控制器操作比較簡單，對機械的磨損也相對減少，從而提高了工作的效率。
2、在自動化以及半自動化的作業(yè)全過程中的應用
工程機械全面地實現作業(yè)自動化以及半自動化水平，可以有效地降低操作人員的勞動強度，有效地提高生產效率，大大減少了因為操作人員的經驗不足或技術不到位對于操作精度的影響。比如說，三菱公司設計生產的挖掘機，有控制挖掘機軌跡系統(tǒng)的功能，相關的操作人員在控制板上將鏟斗的運動形狀和運動軌跡設定好之后，相應的微機操作系統(tǒng)就會根據不同角度的傳感器發(fā)出的信號，對動臂、鏟刀和斗桿的運動進行自動的控制，從而實現多種特定斷面溝槽、開口和斜坡的精準挖掘，有效地實現了挖掘操作的自動化水平。
3、在控制柴油機上的應用
要想進一步深入發(fā)展柴油機技術, 應該要解決發(fā)動機排放質量與最低油耗間的矛盾。在電子技術發(fā)展十分迅速的今天,采用電子節(jié)能液壓泵系統(tǒng)能夠有效減小能耗, 還能自動控制冷風扇的轉速隨溫度的變化, 這樣的條件下, 電子控制自動變速,還包括根據負荷條件自動調節(jié)柴油機油門等內容都能得以實現, 能夠使得在各種變工況下的柴油機, 在滿足經濟指標和排放指標的最佳噴油時間的同時, 能夠實現凈化排氣、節(jié)約能源、提高效率。
4、機械操作的自動化能夠降低勞動強度
在工程機械施工操作中引入機電一體化實現操作的自動化或者半自動化，這樣大大降低了勞動強度，提高了工作效率，并且大大減少了因為操作者工作經驗不足而造成的作業(yè)精度的影響。
5、在工程作業(yè)精確度方面的應用
在工程機械設備中使用電子控制系統(tǒng)可以將稱量的過程自動化，對稱量系統(tǒng)實現微機控制，使得稱量更加精確。自動找平裝置的應用，大大提高了混凝土瀝青攤鋪機的工作效率和施工質量。自動供料系統(tǒng)(超聲波技術)的應用，完美地完成了混凝土瀝青攤鋪機對于供料的自動調節(jié)，全面提升了攤鋪的效果和質量。與此同時，鏟運機鏟斗刀、平地機刮刀以及推土機鏟刀的電子化操作控制，減少了誤差，提高了工作效率，同時還節(jié)約了人力，降低了施工人員的工作強度，高效、快捷，符合現代工程施工的要求。
6、電子監(jiān)控、故障自診以及自動報警
電子監(jiān)控、故障自診以及自動報警，也就是說對于工程機械的工作裝置，傳動系統(tǒng)、發(fā)動機、液壓系統(tǒng)以及制動系統(tǒng)進行全面的監(jiān)控，一旦在運行的過程中發(fā)生異常情況，就會自動地找出故障的位置并自動進行報警提示。機電一體化的發(fā)展和應用，大大地改善了操作人員的現實工作條件，全面提高了機械設備的工作效率。與此同時，簡化了機械設備檢查和維護的工作，相應地減少了維修費用，大大降低了維修停機的時間，對于提高機械設備的使用壽命有很大的作用和意義。
三、工程機械機電一體化技術的發(fā)展
1、傳感技術的融合
目前,傳感器技術在現代工程機械上應用較為廣泛,比如,發(fā)動機可以通過機油壓
力傳感器、冷卻水溫度傳感器等來進行發(fā)動機的運轉狀態(tài)的檢測和控制;瀝青攤鋪機上的傳感器能夠實現攤鋪機在工作時實現自動找平且行走速度不變的特點,還能滿足攤鋪出來預定的平整度、坡度和厚度的路面的要求。在感器技術的迅猛發(fā)展的今天,精度要求越來越高,可靠性和穩(wěn)定性也能不斷提高,越來越廣的采集信息范圍也超著集成、多功能化和智能化方向發(fā)展,所以,未來在工程機械上將應用越來越多種類的傳感器。
2、工程機械機電一體化趨于計算機與信息處理技術的應用
計算機是實現信息處理的主體, 信息處理技術包括范圍應用比較廣, 主要包括
信息的輸入、識別、運算、變換、存儲及輸出等等方面。計算機技術范圍涉及到網絡與通信技術、硬件和軟件技術、數據庫技術等等方面。要想工程機械機電一體化技術發(fā)展不斷進步, 應該大力發(fā)展計算機應用及信息處理技術。
3、電子控制理論的指導性增強
工程機械現代化的重要標志就是以微電子為核心的高新技術, 通過其應用和推廣,在相關控制理論指導下,能夠滿足系統(tǒng)智能化設計的要求,完成相關的設計后的系統(tǒng)仿真等等。
結束語
綜上所述，機電一體化在工程機械中的應用發(fā)展是當前機械工業(yè)發(fā)展必然的趨勢，也是振興和發(fā)展機械工業(yè)的必經之路。隨著科學技術的不斷發(fā)展,工程機械機電一體化還會有著更多的創(chuàng)新與發(fā)展,未來工程機械機電一體化技術的應用將會融合機、電、光以及磁的綜合性能，更好地促進工程機械的發(fā)展。
參考文獻：
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機電一體化技術論文 7
摘要：
本文主要研究的是職業(yè)院校機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)，通過探索一體化教學模式，研究了課程體系、教學設計、師資隊伍、教學場地、教學評價等的一體化內容，形成了較為成熟的具有機電專業(yè)特色的教學模式。
關鍵詞：
機電一體化；職業(yè)院校；教學模式
研究機電一體化專業(yè)的一體化教學模式，有很強的現實意義。因為，從目前來看，國內研究一體化教學，普遍關注某門具體課程的一體化教學實施，對專業(yè)定位模糊和對新技術發(fā)展跟蹤不夠的機電一體化專業(yè)而言，課程之間相互割裂，該專業(yè)的教學模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系等滯后于社會對人才的實際需求，嚴重削弱了一體化教學模式的整體效益。
1、一體化教學模式
我國職業(yè)教育在現代教學模式的研究中借鑒了國外先進的教學模式，引進了現代科學技術的新理論、新成果，逐步形成了例如產教結合模式、產學研結合模式等教學模式。對一體化教學模式而言，教學信息的傳遞是將知識傳授、技能訓練和能力培養(yǎng)融于一體，并進行了有機組合，同步進行；同時避免學生在認識和實踐環(huán)節(jié)的不一致。采用一體化教學模式可以將理論與實踐融于一體進行教學，形象、直觀，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃诱J知。這種方式打破了普通教育的傳統(tǒng)教學模式即“以教師為中心，以教室為陣地”，強化實訓實習的教學功能，并與企業(yè)、行業(yè)緊密結合，走產學結合的道路。
2、一體化教學模式實施
在專業(yè)建設各環(huán)節(jié)中，教學實施過程承載著專業(yè)建設的思想與目標，最能體現人的能動性，也是保障教學質量的最關鍵的環(huán)節(jié)。為此，我課題組以機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)為載體，探索課程體系一體化、教學場地一體化、教學設計一體化、師資隊伍一體化、教學評價一體化等內容。通過探索與實踐，形成了成熟的融知識傳授和能力培養(yǎng)于一體的教學模式。
2.1一體化課程體系
（1）基本結構。構建一體化課程體系的靈魂是科學地序化與整合。課程體系充分考慮培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，依據機電一體化專業(yè)定位，將理論與實踐進行優(yōu)化整合，分析確定了典型工作任務、專業(yè)行動領域及學習領域，對學習領域科學整合，讓學生在完成具體工作項目的過程中構建相關理論知識，并發(fā)展相關職業(yè)能力，形成了機電一體化專業(yè)一體化課程體系。
（2）工學交替人才培養(yǎng)模式。根據機電一體化技術的專業(yè)定位，實施校企合作，構建符合職業(yè)能力形成規(guī)律的職業(yè)教育模式，建立了工學交替人才培養(yǎng)模式。
�。�3）校企合作，突出崗位工作的'針對性和職業(yè)發(fā)展的適應性。課程內容要充分體現專業(yè)特色和職業(yè)性，行業(yè)、企業(yè)專家或技術人員必須共同參與課程體系的構建。尤其是在行動領域確定、課程內容設置、崗位工作調研、工作任務歸納等方面，必須廣泛征求行業(yè)、企業(yè)專家的意見，并進行論證。
2.2一體化教學設計
一體化教學設計是教學三要素為一體的教學方案設計。即基于學生主動行動的“學”、教師支持和咨詢意義的“教”、為完成工作任務而設定的“學習情境”等�；玖鞒虨椋焊鶕x定的學習領域課程，通過教學過程分析，將其分解為融“教、學、做”于一體的學習情境；根據不同的項目和任務，結合學生特點，選用適當的教學方法，將理論與實作合為整體；采取分層次教學，在每個項目中分不同的階段，逐段升級，并針對不同學生的理解能力，對每一個項目進行分層次考核。
2.3一體化師資隊伍
建立一支把專業(yè)理論與生產實際有機地結合起來的高素質的“雙師型”師資隊伍，能夠高效實施教學。實施一體化教學模式，要求教師不但教學行家，也是生產好手，要有扎實的理論知識，還必須要有豐富的實踐經驗，具有解決生產實際問題的能力。能將各種知識、技能相互滲透和融合，更好地達到教學目標。我院機電一體化專業(yè)的師資隊伍建設，組成了15人教學團隊，具有專業(yè)帶頭人1人、骨干教師4人，聘請校外兼任教師10人。專業(yè)理論課教師到實習教學隊伍中去，課程教材從靜態(tài)向動態(tài)轉變，了解實習教學的各個環(huán)節(jié)、手段和特點，參與學生的實習指導，提高了教師的動手能力和指導學生訓練的教學能力。先后派4名骨干教師到企業(yè)鍛煉，增加了教師的實踐經驗，與行業(yè)企業(yè)需求協(xié)調發(fā)展，有利于“雙師”素質的提升。
2.4一體化教學場地
一體化教學要有硬件設備和學習環(huán)境與之相適應。按照一體化設計原則，必須融教室、車間、實訓、鑒定于一體，將教學環(huán)境工廠化，使專業(yè)教室具有多種功能，例如多媒體教學、實物展示、演練實訓、技能鑒定等，營造良好的職業(yè)氛圍。我院機電一體化專業(yè)依托校企合作，具有鮮明特色的機電一體化實訓基地。根據實踐能力培養(yǎng)要求，在現有條件的基礎上，將實訓基地內所有的實訓室進行優(yōu)化整合，成為機電工程基礎實訓中心、綜合能力實訓中心和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中心；引進企業(yè)生產設備以及車間布局，引入企業(yè)管理模式，在一體化教室中設置理論教學區(qū)、資料查詢區(qū)、小組工作討論區(qū)、實驗實訓區(qū)等，建成生產性實訓基地，實現實訓設備與生產設備一致，教室與企業(yè)現場合一。
2.5一體化教學評價
為了達到一體化教學的理想效果，我院機電教研室堅持知識考核與能力考核并重的原則，采用形式多樣化的考核方式，學生成績評定以職業(yè)崗位能力為重點，將課程學習與職業(yè)資格認證相結合，建立了一套科學、可行的教學檢查、評價制度，充分體現了以實訓為中心的考核體系，全面考查學生的綜合職業(yè)能力。要求學生通過學習專業(yè)核心課程，參加“機電一體化職業(yè)技能高級認證”等考試，并取得職業(yè)資格證書，掌握本專業(yè)所要求的核心專業(yè)知識和專業(yè)技能。
3、結語
我院機電一體化專業(yè)通過一體化教學設計的實施，將理論與實作合為整體。充分發(fā)揮了專業(yè)一體化整體設計的優(yōu)勢，形成了較為成熟的具有機電專業(yè)特色的教學模式，增強了一體化教學改革的整體效益。
參考文獻:
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機電一體化技術論文 8
1整合理論與實踐教學，促進理論教學與實踐教學
在時間上融為一體在中職機電專業(yè)教學活動中，采用理論與實踐課同步或穿插進行講授的教學模式。具體指的是在教師在進行教學時，教授完理論知識后便組織學生進行相應的實際操作。也可以在教學過程中，教師在講授理論知識的同時進行實際操作演示，然后再讓學生跟著教師動手操作。例如在《裝配鉗工》的教學時，將教學活動放到實訓車間中，教師在進行理論知識講授的同時進行實際操作演示，然后再組織學生進行實踐操作。在實際操作過程中，學生發(fā)現問題時可隨時向老師提問，教師手把手指導學生處理問題。這樣的教學活動不僅給學生提供了更多的動手操作機會，同時可以拉近師生距離，增強師生感情。
2整合教學目標，促進理論知識與實踐操作融為一體
打破傳統(tǒng)重視理論知識教授的教學模式，重新對課堂教學目標進行定位，確立以職業(yè)崗位能力要求作為主要導向，將知識、能力、態(tài)度三個目標進行融合的課堂教學目標。例如在“訂單”培訓中，教學活動以企業(yè)的人才類型需要、人才知識技能、人才規(guī)格等要求作為實施教學活動的目標。根據教學目標對課程設置進行調整，并確定相應的教學效果評估方法。這種教學模式根據就業(yè)崗位需要著重對學生的知識應用能力進行培養(yǎng)。在教學活動中制定明確的教學目標，可使學生在學習過程中明確學習目標，然后進行有針對性加強學習。根據具體的學習目標，學生可明確自己的學習方向，然后對學習資源進行尋找，提高學生學習的主動性和積極性。同時，在這樣的學習過程中，學生更容易發(fā)現問題，激發(fā)起探索知識的求知欲。在教學過程中，教師需要密切聯(lián)系技能訓練與實際生產間存在的聯(lián)系，提高學生實際生產能力，促進學生畢業(yè)后能盡快順利進行相應的工作。
3整合教師隊伍，促進教學任務融為一體
在傳統(tǒng)中職教學活動中，專業(yè)課程通常分為理論與實踐教學兩大部分。在任課教師的分配上也存在理論課教師和實踐課教師之分。理論課教師和實踐課教師在進行教學活動時各種有相應教育體系，二者幾乎完全獨立，不存在任何聯(lián)系。這種教學模式的存在導致理論知識和實際操作的教學與學生相互脫節(jié)，嚴重制約教師的教學效果，進而影響到學生的學習質量。因此，在機電專業(yè)教學中，必須對教師隊伍進行整合，將理論知識教學與實際操作教學密切結合起來，使學生在學習過程中真正能夠做到理論與實踐密切結合。例如將《電工技術基礎》、《電工技能》、《電子技術基礎》、《電子技能》四門基礎課程整合成《電工技能與實訓》、《電子技能與實訓》兩門課程。將分離開的電工及電子技術理論基礎與電工、電子技術實際操作相融合進行教學。教學過程中安排一個任課老師同時教授理論知識與操作實習。這樣的教學活動可更好的實現理論與實踐相互結合進行教學，更有利與學生對知識的掌握和運用。摘要：在中職院校的.教學活動中，實踐教學是核心內容。中職教育的主要目的是為社會提供技術型人才。因此，在教學活動中必須高度重視理論與實踐相結合，在提高學生理論知識的同時促進學生的實際操作能力。就中職機電技術應用專業(yè)項目一體化教學模式進行分析，旨在為項目一體化教學的有效進行提高可靠參考依據。關鍵詞：中職；機電技術應用專業(yè)；項目一體化；教學模式。
4整合教學與實習，促進學生理論知識與操作技能融為一體
在機電專業(yè)教學中，應高度重視理論與實踐相結合，只有充分將理論知識與實際操作結合進行教學，才能真正提高學生的技術應用水平。經過理論教學后，及時讓學生到相應的工作崗位進行實習，讓學生更加深刻的理解理論知識，熟悉應用相關技能。在實習過程中，學生可將課堂上學生的理論知識充分應用到工作過程中，進而獲取更高等的操作技能。同時，應用課堂上所學到的理論知識，學生可在實踐中更加有效的探索實際問題，積極思考解決問題的有效方法，促進自身能力得到全面提高。在一體化教學中，教師應及時發(fā)現學生存在的問題，并在課堂上對學生進行巡回指導，引導學生探索問題、解決問題，指導學生形成獨立思考問題、處理問題的能力。教學過程中的巡回指導與教學結束時的結束性指導，對教學質量的提高具有重要意義，這個過程中均涉及到理論知識和實踐。例如在《電力拖動》教學過程中，可將理論知識與實際操作結合進行教學，具體教學設計如表1所示。
5結束語
在經濟發(fā)展推動下，工業(yè)化進程不斷深入，中職院校教育的主要目的是為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)綜合素質高、技術能力強的技能專業(yè)型人才。因此，在機電專業(yè)項目一體化教學過中，須不斷研究科學有效的教學內容和教學模式，不斷促進學生的專業(yè)理論知識和技術應用水平得到平衡發(fā)展和全面提高。在教學活動中高度重視實踐教學，給學生創(chuàng)造更多的動手操作機會，增強學生的實際動手能力，為學生畢業(yè)后走上工作崗位奠定堅實的基礎。
機電一體化技術論文 9
隨著科學技術的發(fā)展，各個學科技術相互交叉融合，促進了新領域技術的革命與發(fā)展。在機械工程中，利用微電子技術以及計算機技術形成機電一體化，大大改善了機械工業(yè)領域的技術結構、產品構成以及生產管理方式。因此，在工業(yè)產品設計過程中，機械工程機電一體化是由機械、電子、信息技術協(xié)同構成
1機電一體化技術
機電一體化技術包括:機械制造技術、信息處理技術、傳感器技術、自動控制技術、傳動技術等。機電一體化本身是一門新興的學科，在科學技術的發(fā)展過程中，綜合了各項先進的新型技術，不斷優(yōu)化組織目標，合理配置，使整個系統(tǒng)具備高質量、多功能、低能耗，達到最優(yōu)。
在機電一體化的組成中，主要包括機身、框架、各項連接設備等。通過傳感部分，對自身以及外部的參數和狀態(tài)進行傳達，將信息變成信號，經過分析處理后，形成控制信息。驅動部分則在控制信息的指揮下，驅動各個機構完成相應的功能。機電一體化的執(zhí)行部分則是按照控制信息的要求，完成各種動作指令。執(zhí)行機構一般由機械、電測、電液等組成。機電一體化的控制及信息處理對傳感器傳來的信息進行集中處理、分析、加工，按照一定的程序進行處理�？刂萍靶畔⑻幚聿糠种饕杏嬎銠C、可編程控制器、邏輯電路等構成。
通過以上部分組成的機電一體化產品能夠具有特殊的機械功能及電子要素，滿足各類需求。
2機電一體化產品的優(yōu)勢
機電一體化產品具有控制、信息處理、計算等多方而的功能，從而在生產、生活中運用能夠提高產品的功能性、智能性。并且通過機電一體化產品，我們也可以看出，機電一體化產品更加輕、薄、細，更加符合新時期社會經濟不斷發(fā)展后，人們對于物質產品的需求。因此，機電一體化產品能夠通過模塊化、標準化的方法進行設計與操作。同時，機電一體化產品還能根據實際運用的情I'},'進行負荷調整，控制產品的運行情。
另外，機電一體化產品還具有一些智能化的特征，具備自動監(jiān)視、診斷的功能，大大提高了機電一體化產品的安全性、可靠性。
3機電一體化技術應用的意義
從機電一體化產品的優(yōu)勢我們可以看出:運用一體化技術有以下幾個方而的優(yōu)勢:
(1)產品操控更加智能化。機電一體化技術的運用在機械制作領域有非常重要的意義。因為機電一體化技術以微處理為核心，通過將數據信息操控系統(tǒng)結合在一起就可以大大增強整個系統(tǒng)控制的準確下。在機械生產的過程中，整個工業(yè)具有高速化、連續(xù)性的特點，如果不采用機電一體化技術就難以對產品線進行智能化的控制，無法配套各個設備的系統(tǒng)控制。
(2J機電一體化技術可以采用分布式控制，實現生產最優(yōu)化。通過分布式控制能夠對現場的計算機一級操作系統(tǒng)實現集中監(jiān)視、分散操作。因此，隨著分布式控制系統(tǒng)的發(fā)展以及應用，能夠實現對整個生產過程的控制，從而紅外線調度生產以及產品統(tǒng)計管理的最優(yōu)化，提高整個綜合系統(tǒng)的生產效率。
(3)多產品兼容，有效實現資源共享。通過開放式的控制系統(tǒng)，可以實現對于信息的互換以及兼容不同種類的產品，實現產品兼容資源共享。通過互聯(lián)計算機設備，可以實現與控制設備額互連，從而實現控制一體化。
(4)計算機集成化程度高。通過計算機集成制造系統(tǒng)將生產經營管理以及過程控制整合為整體，實現從原料進廠到生產加工的一體化控制。在實現計算機全過程自動化的基礎上，實現信息資源的有效共享，實現對生產過程的統(tǒng)一管理，適應現代企業(yè)的發(fā)展
(5)實現生產交流傳動技術，提高產品的歡迎度。在科學技術的不斷發(fā)展過程中，各項電子、微電子技術快速發(fā)展，通過交流傳動技術能夠更好更快地實現產品的平滑調動。
4機電一體化技術的發(fā)展趨勢
我們知道，機電一體化是通過結合電子、光學、計算機、控制以及信息多個方而的學科交叉綜合而形成的一門綜合的應用技術。在機電一體化中，光機電一體化、全系統(tǒng)化智能化、技術產品網絡化、微型機電化微型化、自律分配系統(tǒng)化、設計產品綠色化等都是機電一體化技術未來的發(fā)展趨勢。
(1)數字化。數字化奠定I機電一體化產品的發(fā)展基礎，通過不斷創(chuàng)新微控制器，能夠實現操作數控機床以及機器人。通過計算機系統(tǒng)，實現數字化，使得機電一體化產品具備較高的自我診斷的能力，實現遠程操作及修復。
(2)模塊化。機電一體化技術的發(fā)展趨勢中，模塊化是基礎。隨著機電一體化產品種類的.增加，機電一體化的模塊化發(fā)展是重要工程。通過配套部件、接口等擴大生產規(guī)模，使得產品更加符合國際統(tǒng)一的標準。因此，機電一體化技術的模塊化發(fā)展有利于實現我國電氣產品的一體化、規(guī)�；l(fā)展。
(3)網絡化操作，產品更加便利。通過運用網絡技術，計算機等網絡技術給機電一體化應用技術帶來了新的發(fā)展，通過普及運用網絡化技術能夠通過遠程操作與控制，提高產品的網絡功能，與中心計算機連接而成的計算機集成系統(tǒng)，更有利于機電一體化的產品在網絡化的社會中具有更多便利的功能。
(4)人性化，機電一體化產品更加靈活機動。機電一體化技術的發(fā)展應用中，人性化是其發(fā)展的必然方向。隨著計算機技術的應用以及各項智能化技術的發(fā)展。通過精密的智能化傳感技術，己經將機電一體化的技術產品帶向了智能化的發(fā)展方向。隨著人們需求的加大以及對產品服務智能化要求的提高，人性化的智能儀器、機器設備在今后將具有廣闊的發(fā)展空間。例如，智能化的機器人等，能夠為人們提供更加智能化的產品性能。從而，實現產品更好的發(fā)展。
(5)微型化機電一體化技術發(fā)展的新趨勢。新型化技術興起于20世紀80年代。目前，在機電一體化技術的發(fā)展中，微型化的特征己經逐步顯現。例如，體積小、耗能低、運動靈巧的機電一體化產品在生物、軍事、醫(yī)療等方而都具有非常突出的優(yōu)勢。因此，通過提高機電一體化產品的加工技術，使得產品更具優(yōu)勢。例如超精密加工技術、刻光技術、蝕刻技術等等。
5結束語
綜上，機電一體化作為一門新興的學科，綜合了各項先進的新型技術，在科學技術的發(fā)展過程中通過不斷優(yōu)化組織目標，合理配置，使得產品更具多功能化、多功能化。眾所周知，機電一體化技術包括:機械制造技術、信息處理技術、傳感器技術、自動控制技術、傳動技術等。運用一體化技術，可以使得產品操控更加智能化、采用分布式控制實現生產最優(yōu)化、有效實現資源共享多產品兼容、集成化程度高、實現生產交流傳動技術，提高產品的歡迎度。
因此，通過結合電子、光學、計算機、控制以及信息多個方而的學科而形成機電一體化技術具有良好的發(fā)展趨勢。從文章的分析中可以看見:機電一體化技術的光機電一體化、全系統(tǒng)化智能化、技術產品網絡化、微型機電化微型化、自律分配系統(tǒng)化、設計產品綠色化等發(fā)展趨勢明顯。在未來的發(fā)展過程中，機電一體化將運用較好的發(fā)展空間，在時代的要求下不斷呈現滿足人們需求的新產品。
參考文獻
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機電一體化技術論文 10
摘要：隨著社會的不斷進步，機電一體化擁有了更加廣泛的應用環(huán)境，有效發(fā)揮在各個領域中的主導性功能，為社會的全面進步提供技術保障。本文系統(tǒng)闡述了機電一體化的涵義，對其應用領域和背景進行了探討，大膽展望了其發(fā)展方向和趨勢。
關鍵詞：機電一體化技術；應用；發(fā)展趨勢
機電一體化技術是綜合性技術類型，包含多種學科的知識，發(fā)揮各自優(yōu)勢，是社會生產力不斷前行的結果。在科技的推動下，機電一體化在諸多領域中產生影響，在推動社會與經濟發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。為因此，要對機電一體化涵義進行深入分析和理解，對其應用環(huán)境進行深入探討，明確發(fā)展方向，推動這一技術的可持續(xù)發(fā)展。
1對機電一體化涵義的闡述
機電一體化技術凸顯綜合性的特征，融合多種學科的關鍵技術，主要涉及機械、電子等技術領域。凸顯全面性與綜合性，具體分析，機電一體化主要關注的是機械設備的生產以及信息技術在數據處理中的作用，重視對機械設備以及相關電子器材的探索和研究，目的是更好地支持工業(yè)自動化的發(fā)展，為其提供堅實的技術保障。機電一體化發(fā)展實踐中，重點集中在信息與產品的組成，主要是關注傳感、信息以及機械技術的全面發(fā)展。之所以推廣機電一體化技術，主要是在傳統(tǒng)生產技術的基礎上，逐漸滲透在生產環(huán)節(jié)中，加快產品創(chuàng)新，促進改革，是工業(yè)自動化發(fā)展的必然。
2對機電一體化技術應用狀況的分析
2.1機電一體化技術在數控機床中的應用介紹。在機電一體化技術的支持和應用下，整個生產操作的精度顯著增強，功能更加多樣化。另外，在結構方面，擁有緊湊的構造，模塊化突出。在功能領域，開放性更強，推動數控機床向著智能化的方向發(fā)展，提升機床的精確度，為整個生產提供更加全面、先進的技術支持。
2.2機電一體化技術在計算機制造和集成系統(tǒng)中的應用。在機電一體化的'支持下，計算機制造以及集成系統(tǒng)能夠滿足動態(tài)管控的目的，達到對目標的優(yōu)化，突破傳統(tǒng)模式的制約，保證信息的順暢性。同時，實現諸多功能的融合，如開發(fā)、生產以及決策管理等，使得產品配置實現優(yōu)化，集成度得到顯著增強。
2.3機電一體化技術在柔性制造系統(tǒng)中的應用介紹。對于柔性制造系統(tǒng)而言，涉及諸多部門，如機器人、數控等。要在裝配要求的指導下，結合生產需要，對工件進行生產。整個系統(tǒng)的應用中，需要進行相關構件、品種等進行頻繁切換。在機電一體化的應用下，產品質量的增強成為必然，生產效率實現大幅提升。
2.4機電一體化技術在工業(yè)機器人中的應用介紹。機器人與機電一體化技術的融合經歷幾個發(fā)展時期，首先，機器人在得到相關指令之后，進行單一動作的重復，但是，對環(huán)境適應能力不強，也很難結合對象進行及時調整。其次，在工業(yè)機器人中加裝傳感系統(tǒng)，能夠實現對工作環(huán)境的識別和適應，及時反饋相關狀態(tài)，實現對信息的有效處理，同時，反饋功能比較突出，滿足對整個操作動作的控制需求。這一時期的機器人在智能水平上處于較低級階段，但是，實用性得到顯著提升。再次，工業(yè)機器人緊跟時代發(fā)展步伐，向著智能化的方向發(fā)展，感知能力增強，能夠完成復雜的邏輯思維，具備了決策能力，環(huán)境適應能力更強，獨立運行特點更加突出。
3對機電一體化發(fā)展趨勢和方向的介紹
3.1機電一體化在綠色化方面更加突出。在現代科技的發(fā)展下，整個社會發(fā)展水平不斷提升，環(huán)境問題備受關注，更加關注對資源的節(jié)約以及生態(tài)的保護。工業(yè)生產也要順利這一發(fā)展趨勢，追求綠色發(fā)展目標，發(fā)展綠色機電一體化，實現能耗的有效降低，在推動社會發(fā)展的同時，維護生態(tài)平衡。
3.2機電一體化的智能化不斷完善。智能化的發(fā)展在很大程度上依賴于科技的進步和發(fā)展。在時代發(fā)展中，智能化與機電一體化融為一體，相互促進。在發(fā)展中，注重綜合性思維方式的引進，以控制理論為基礎，強化控制性。機電一體化的產品在智能性方面無法與人的思維進行媲美，但是，借助智能化的產品能夠實現復雜問題的緩解，在根本上推動機電一體化的飛速發(fā)展。
3.3機電一體化中網絡化的分析。信息技術是網絡技術發(fā)展的基礎，使得整個社會的發(fā)展速度更加飛速。同時，網絡技術在工業(yè)生產和科研領域發(fā)揮作用。網絡化技術催生了多種技術類型，影響人們的生活。在遠程終端監(jiān)控設備中，機電一體化技術得到功能上的集中體現，尤其是計算機的支持下，其優(yōu)勢更加突出。為此，網絡化在機電一體化中的發(fā)展成為其完善中的必然一環(huán)。
3.4模塊化得到發(fā)展。機電一體化在不斷完善中，模塊化成為其必然選擇。目前，機電一體化包含諸多類型，為了實現進一步開放的目的，需要將模塊化作為發(fā)展方向，對技術進行單元劃分，實現整體功能的強化。
3.5全息系統(tǒng)化得到推廣應用。全信息系統(tǒng)的發(fā)展與完善受到智能化技術的廣泛影響。在全息系統(tǒng)化的應用下，采用了開放式總線結構和模式化結構，系統(tǒng)能夠進行自由重組，同時，通信能力更強，為人機一體化的發(fā)展提供更多的支持。
綜上，整個社會的生產力在發(fā)展到一定階段之后，機電一體化成為必然趨勢，也是科技進步的體現。在社會經濟的發(fā)展中，機電行業(yè)實現技術的全面融合，凸顯全面性與綜合性的特征。因此，為了實現對機電一體化的全面的理解和掌握，要對其概念進行明確，明確其應用的主要方向，系統(tǒng)分析其發(fā)展趨勢和方向，在根本上推動機電一體化的有序發(fā)展，為社會生產生活的各個方面提供更大的便利。
參考文獻:
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機電一體化技術論文 11
摘要：機電一體化是一門綜合學科，它包括機械、電氣、信息、計算機等多種先進技術，在當前的各大煤礦企業(yè)中應用十分廣泛。由于電子技術的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的煤礦作業(yè)模式已不能滿足企業(yè)發(fā)展的要求，而機電一體化這種運作模式可以很大程度上降低企業(yè)的生產成本，降低工人的勞動強度，提高生產效率，保障了施工作業(yè)的安全性。本文主要介紹機電一體化的技術原理、發(fā)展歷程和特色優(yōu)勢以及它實踐應用意義。
關鍵詞：機電一體化;煤礦機械;應用研究
近年來煤礦工業(yè)的產業(yè)升級越來越明顯，它對于高產、優(yōu)質和高效的生產技術需求也有了一種新的需求。在生產力水平迫切需要提高的大背景下，機電一體化的出現給煤礦企業(yè)帶來了希望，成為了當前各大煤礦企業(yè)普遍應用的生產運作模式。煤礦工業(yè)在傳統(tǒng)工業(yè)中是一種比較傳統(tǒng)和主打的產業(yè)，在新產業(yè)迅速崛起的今天，若要穩(wěn)定鞏固自身的地位，就要不斷改進生產運作模式，不斷引入最先進的生產技術和設備，降低工人的勞動強度，提高工作效率和生產質量，進而提高企業(yè)的經濟效益。
1機電一體化的相關概述
1.1技術原理
機電一體化即通過對電力電子、信息通信、計算機控制等先進技術的整合，同時借鑒微電子技術、智能軟件技術的技術精華，實現不同技術形式之間的相互滲透與結合的一種廣泛運用于煤礦生產活動中的科技匹配系統(tǒng)。機電一體化代表著煤工業(yè)技術中先進生產要素的結晶，以其系統(tǒng)化、智能化、微型化和人性化的諸多優(yōu)勢，廣泛應用于煤礦企業(yè)的生產領域，并為各大企業(yè)帶來較為豐厚的效益。實現傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)化升級的同時，將先進的機電一體化技術應用于煤礦機械中，還能節(jié)能降耗，實現可持續(xù)發(fā)展的生產目標。
1.2發(fā)展歷程
我國機電一體化起步較晚，其發(fā)展歷程大致可以分為3個階段：第一階段，上個世紀60年代初，為滿足國防的建設的需求，在軍工企業(yè)中科研人員開展了大量的`實踐研究，進而制造出一系列電子技術與機械系統(tǒng)相結合的技術載體，為機電一體化的研制開發(fā)奠定了穩(wěn)定的基礎。第二階段，上世紀70年代開始，計算機、通信以及控制技術得到了快速發(fā)展，逐漸走向成熟，這些外部技術基礎推動了機電一體化的進一步發(fā)展。第三階段，起始于20世紀90年代，民用工業(yè)在國民經濟體系中的地位逐漸增強，在眾多科研院校、研究單位和企業(yè)的共同研究下，機電一體化技術得到了突飛猛進的發(fā)展，盡管與發(fā)達國家存在較大差距
1.3特色優(yōu)勢
隨著新興科技產業(yè)的蓬勃崛起，科學與技術之間的融合逐漸增強，傳統(tǒng)的能源經濟的生產模式越發(fā)不能滿足當前國家崛起的戰(zhàn)略需要，因而實現技術體制的改革創(chuàng)新，促成機電一體化體制的構建，既是一種必要性的驅使，也具有得天獨厚的特色優(yōu)勢。
2煤礦機械中機電一體化技術的應用分析
2.1機電一體化技術在煤礦安監(jiān)系統(tǒng)中的應用
煤礦 安全生產 監(jiān)控系統(tǒng)是機電一體化技術的集中體現，但在我國起步很晚，1980年以后才逐漸開始在煤礦中得到應用，其原因主要有兩個方面，一方面是因為上世紀80年代實現機電一體化的安監(jiān)系統(tǒng)逐步成熟，開始得到應用，另一方面也是因為國外更為先進的煤礦監(jiān)控技術很大程度上促進、幫助了我國安全監(jiān)控技術的發(fā)展。安全監(jiān)控系統(tǒng)的應用在很大程度上降低了煤礦事故的發(fā)生，對于煤礦企業(yè)的安全生產無疑起到了重要的作用。
2.2機電一體化技術在煤礦運輸系統(tǒng)中的應用
隨著機電一體化技術的逐步成熟，煤礦企業(yè)嘗試了在井下運輸系統(tǒng)中應用這一技術，如帶式運輸機。由于帶式運輸機運輸距離長、功率大，機電一體化的應用可以在很大程度上排除安全隱患，其核心技術也在實踐中得到了廣泛的發(fā)展，并能夠實現大傾角、長距離的安全運輸，相配套的技術和關鍵元件也得到了產品研發(fā)與理論研究。
2.3機電一體化技術在采煤機中的應用
煤礦機械自動化不僅能夠提高工作效率，也能大大降低安全隱患，為此，機電一體化的采煤機被逐步研發(fā)應用。此類型采煤機采用電牽引，相比傳統(tǒng)的液壓牽引采煤機動力更強，煤層傾角較大、頂板突然來壓導致采煤機下滑時，自身也可以實現制動。同時，機電一體化的采煤機結構上更為簡單，整機效率高，可靠性強，在煤礦生產中的應用也越來越廣泛。
2.4提升機中的機電一體化技術應用
交直流全數字化提升機代表著煤礦機械中機電一體化技術的最高水平。在內裝式提升機上，將驅動與滾筒的機械結構合二為一，總體整合了電力電子、機械、自動控制、通信等相關先進技術。采用總線方式的全數字化提升機不僅大大簡化了電器安裝，也使其達到了高度可靠的效果。
3機電一體化技術的應用意義
3.1實現了煤礦開采的高效生產
煤礦機械機電一體化技術的應用，在很大程度上提高了礦山開采效率，改變了以往落后的生產方式和作業(yè)模式，提升其中的技術操作便捷性和安全性，極大降低了工作人員的勞動強度，同時提升了生產效率和勞動質量，實現了產業(yè)升級。
3.2提高了礦山開采的經濟效益
煤礦機械中機電一體化技術的成功應用大幅提高了煤炭產量，降低了礦山開采的生產費用，增加了煤炭企業(yè)的經濟效益，并帶動了相關經濟產業(yè)的快速發(fā)展，推動了地方經濟的蓬勃發(fā)展。
3.3提高了安全的煤礦開采工作環(huán)境
良好的開采環(huán)境是安全生產的有力保證，隨著機電一體化技術的大量推廣應用，煤礦機械的效率大大提高的同時，在很大程度上也減少了安全隱患的發(fā)生。傳統(tǒng)的破、裝、運、支、處等生產環(huán)節(jié)的機械被現代化的設備逐步取代，將采礦工作人員從危險的開采工作中脫出來，降低了發(fā)生危險事故的幾率，使礦工的人身安全得到了保證，防止了職業(yè)病與工傷的發(fā)生。
4結語
隨著經濟的發(fā)展和社會的不斷進步，煤礦企業(yè)在發(fā)展中對機電一體化也提出了新的要求，這在一定程度上促進了機電一體化技術的發(fā)展和完善。當前的機電一體化技術中已經融入了網絡、光纖以及人工智能等新技術，在很大程度上可以提高工作效率以及作業(yè)的安全性，確保煤礦企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。
參考文獻：
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機電一體化技術論文 12
摘要：:分析了人才培養(yǎng)質量評價體系在高職教育中應用的必要性，闡述了傳統(tǒng)評價模式的弊端，進而引入企業(yè)的先進理念，構建了基于工作過程的高職機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量評價體系。
關鍵詞：:高職院校;人才培養(yǎng)質量;職業(yè)崗位能力評價
一、人才培養(yǎng)質量評價體系在高職教育中應用的必要性
高等職業(yè)院校，承擔著服務社會經濟發(fā)展，為企業(yè)輸送高素質技術技能人才的重要任務，因此，如何滿足企業(yè)的人才需求成為了高職院校的核心任務。工學結合是實現專業(yè)與職業(yè)崗位對接的有效途徑，即培養(yǎng)職業(yè)崗位所需的人才�，F階段，大部分院校都能夠將企業(yè)的真實工作任務引入人才培養(yǎng)過程中，但如何對于所培養(yǎng)的人才從企業(yè)的角度進行客觀公正的評價是各個高職院校需要解決的共同問題。只有企業(yè)的評價才能夠真正的評判人才培養(yǎng)的質量，也只有企業(yè)的評價才對人才培養(yǎng)具有指導意義，因此，引進企業(yè)管理理念建立合理客觀公正的人才評價體系，對于現代高職的教育質量提升具有積極的意義。
二、傳統(tǒng)人才培養(yǎng)質量評價的弊端
高職院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)質量評價主要從學生綜合素質、學生學業(yè)水平兩方面進行評價。
(一)考核模式單調、方法單一
考核主要以期末考試成績、平時成績按比例構成。其主要表現為:理論考試多，素質能力考查少;終結性考核多，過程性、診斷性考核少;無法準確考核出學生真實的知識結構、能力和素質。
(二)考核內容片面呆板，缺乏科學性
考核內容多以理論知識為主，只注重對基礎知識、基本理論和基本原理的檢測，忽視了對學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題能力的考核。
(三)試題庫建設滯后欠完備，考核質量難以控制
試題缺乏科學規(guī)范的質量標準，難以形成保證教學質量和符合學業(yè)考核要求的試題庫，起不到優(yōu)化教學內容、改進教學方法、提高教學質量和激發(fā)學生學習積極性的作用。
(四)考核評價機制失衡，定位不當
考核評價機制陳舊落后，一般通過平時成績、期中成績、期末成績測評學生學業(yè)。忽視技術能力評價，缺乏診斷性評價，只重終結性評價的單一評價機制，限制了教學質量的提高和學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
三、基于工作過程的人才培養(yǎng)模式中人才培養(yǎng)質量評價體系
(一)基于工作過程的人才培養(yǎng)模式
通過深入的企業(yè)調研發(fā)現，機電行業(yè)從業(yè)人員主要從事的崗位是機電設備操作、機電產品安裝調試、機電系統(tǒng)運行維護維修、生產工藝人員等。按照高職人才培養(yǎng)的特點，結合各類崗位的職業(yè)能力要求，按照能力遞進和崗位升遷的規(guī)律，對人才培養(yǎng)過程進行合理的序化，基于工作過程(崗位)進行設計。具體為:第一學期主要培養(yǎng)機電設備操作、維護人員;第二學期主要培養(yǎng)機電設備安裝調試人員;第三學期培養(yǎng)機電設備改造、維修人員;第四學期培養(yǎng)機電生產工藝人員。第五、第六學期學生進入企業(yè)頂崗實習。
(二)基于工作過程的'高職機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量評價體系
根據企業(yè)需求，結合機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)實際情況，將機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量評價標準設計成為三部分組成，分別是學生綜合素質測評、階段學業(yè)成績、職業(yè)崗位能力測評。1．學生綜合素質測評標準主要從學生的政治表現、思想品德、組織紀律、社會實踐、集體活動、日常表現、獎懲情況等方面對學生進行評價。2．階段學業(yè)水平評價該項成績?yōu)殡A段所學課程的平均成績*40%。每門課程的成績由專業(yè)任課教師負責評定。其中包含學生課堂表現(課程項目完成情況)、作業(yè)完成情況、課堂考勤、課程考試等幾部分構成。3．職業(yè)崗位能力評價通過與企業(yè)各個崗位的工作人員交流、座談，項目組遴選了四個具有代表性的綜合性工作任務作為職業(yè)能力評價的載體，第一階段是車刀刃磨機的零部件更換，第二階段是X/Y軸簡單搬運裝置的安裝與設備調試，第三階段是普通車床的PLC控制改造，第四階段是柔性生產線物料分揀單元的設計。每個培養(yǎng)階段，學生自主完成階段測評任務，引進企業(yè)生產技術評價標準，從安全生產、職業(yè)素養(yǎng)、技能水平等方面對學生在完成任務過程中的表現進行評價，從而反映出學生職業(yè)能力培養(yǎng)的水平。
四、基于工作過程的人才培養(yǎng)模式中人才培養(yǎng)質量評價體系的優(yōu)點
(一)全員參與
在運行過程中，參與學生培養(yǎng)的每位成員都參與其中(包括企業(yè)技術人員)，從不同的角度對學生進行全面客觀的評價。
(二)多方位評價
在人才培養(yǎng)過程中的每個階段，對學生綜合素質、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、知識水平、學習能力等多方面進行綜合性評價，評價更加全面。
(三)量化的評價標準
結合企業(yè)人才需求情況，按照高職教育的先進理念，構建了量化的學生綜合素質測評標準、學生階段學業(yè)成績評價標準、職業(yè)崗位能力評價標準。評價結果更加客觀，結果更便于進行分析。
五、結束語
企業(yè)和社會的需求應該是高職專業(yè)才培養(yǎng)關注的核心，是否滿足企業(yè)和社會的需求應該作為人才培養(yǎng)質量的最終評判標準。建立一套符合企業(yè)和社會需求的人才培養(yǎng)質量評價標準，對于人才培養(yǎng)質量的提升具有深刻的意義。
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機電一體化技術論文 13
【摘要】本文簡單介紹了什么是機電一體化，然后結合實際情況分析了機電一體化在煤礦機械中的應用意義以及機電一體化在煤礦機械中應用的發(fā)展方向。
【關鍵詞】機電一體化;煤礦機械;應用
隨著科學技術的進步和現代煤礦對于采礦效率、生產的安全性要求不斷提高，我國許多煤礦企業(yè)都進行了舊設備更新?lián)Q代和技術革新，將機電一體化技術運用到煤礦生產過程中去，煤礦生產已經呈現出自動化、智能化趨勢。
1什么是機電一體化
從結構層面分析，多功能性、智能化、自動化起機電一體化的顯著特征，它是機械設備、信息設備和軟件的有機融合，主要依靠科學技術和計算機軟件來實現機械設備的信息化、數字化，從而提高機械設備的生產性能和效率。機電一體化在煤礦機械中的廣泛應用能夠提高我國煤礦企業(yè)的科技化水平和生產效率，進而增強企業(yè)綜合實力。
2機電一體化在煤礦機械中的應用意義
2.1促進煤礦企業(yè)生產效率、效益的提高
機電一體化在煤礦機械中的應用順應了我國經濟飛速發(fā)展、煤炭企業(yè)深化改革的時代要求。就我國煤礦企業(yè)的生產現狀而言，雖然大部分企業(yè)都基本實現了機械生產，但是整體機械化水平不高，這嚴重制約著企業(yè)生產效率的提高。然而，由于機電一體化技術的深入推廣，煤礦企業(yè)的勞動效率有了顯著提高。特別是自動化技術和微處理設備的運用，工人的個人勞動效率得到提高，進而提高企業(yè)的總體生產效率。不斷提高的產量使得企業(yè)的經濟利潤得到提高，同時，工人收入也隨之增加。機電一體化的運用，大大提高了我國經濟發(fā)展水平。
2.2提高煤礦生產安全性
近年來，煤礦生產安全性已經成為社會 熱點 話題。眾所周知，我國傳統(tǒng)的煤礦工人大多在多粉塵、陰冷、潮濕的環(huán)境下工作，工人的身體健康和生命安全受到嚴重威脅，而機電一體化的運用大大降低了工人的勞動強度，改善了工作環(huán)境，將生產安全事故發(fā)生的可能性降到最低，加大了勞動保障，有效的保證了煤礦工人們的生命安全。
3機電一體化在煤礦機械中的應用實例分析
3.1機電一體化技術在采煤機中的運用
作為生產過程中最重要的機械設備之一，采煤機的工作效率直接關系著煤礦的產量、企業(yè)的效益。電牽引采煤機作為機電一體化技術在采煤機中運用的一大典型，有效的解決了采煤機移動過程中的阻力問題，當采煤機出現滑動現象時，電牽采煤機可以利用發(fā)電制動，在其軸端配備了性能良好的停電功能，這樣就能避免生產過程中的滑動現象。
3.2機電一體化技術在安全生產監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)中的運用
從20世紀90年代起，我國就開始了對于安全生產監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)的研究，經過科學家們的不懈努力，我國終于有了自己的一套技術水平較高的監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)，其中包括：我國常州自動化研究所研制的kj95系統(tǒng)、煤科院重慶分院研制的kj90系統(tǒng)等等。在這些監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)的研發(fā)過程中都有效的利用了機電一體化技術。
3.3機電一體化技術在帶式輸送機中的運用
由于自身半自動化水平高、機械效率高、連續(xù)輸送距離長、輸送量大等優(yōu)點，帶式輸送機在中國煤礦企業(yè)中廣泛使用，是原煤輸送的主要設備。隨著機電一體化的深入運用與不斷發(fā)展，現在我們已經可以使用設計簡單、操作方便、不需要復雜的接口裝置與輸入輸出設備的可編程型PLC控制器，這種控制器具有很強的抗外界干擾能力，即使在比較惡劣的環(huán)境中，也能進行長時間的作業(yè)。
4機電一體化在煤炭機械中應用的發(fā)展趨勢
4.1應用更加智能化
人工智能技術不不斷發(fā)展，神經網絡、模糊數學、心理學、混沌力學等領域的研究都取得了豐碩的成果，這為機電一體化水平的提高奠定了基礎。并且，我國煤炭生產需求不斷在擴大，對于機電產品的智能化要求也不斷增加，要求這些產品具有超強的邏輯判斷能力、推理能力，甚至可以自主決策，機電產品智能化已經成為時代的需求。
4.2應用更加人性化
機電產品在煤炭設備中的應用也是為了更好的`服務于人類的生產活動。更好的服務于人們的生產和生活是機電產品發(fā)展永遠不變的宗旨。當然，這對機電產品也提出了更高的要求。中國的研發(fā)機構需要進一步完善機電產品的性能和結構，同時還要照顧到人們的審美需求，在設備外形、色彩等方面著手，使設備更貼近煤炭生產工人的需求，符合工人的工作習慣，更好的為我們的生產生活服務。
4.3應用更加環(huán)�；�
改革開放以來，我國經濟取得了突飛猛進的發(fā)展，與此同時，我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境遭到了極大破壞，環(huán)境問題也已經成為社會的一個熱點問題。我們社會的發(fā)展需要更加環(huán)保的技術和產品，這已經成為社會發(fā)展的一大趨勢。在煤炭行業(yè)應用機電一體化技術，使得煤炭生產過程更加符合可持續(xù)發(fā)展的需求，節(jié)約能源，保護環(huán)境。產品綠色化、環(huán)�；�，產品使用壽命結束后，重新進行分解，進而再利用。機電產品環(huán)�；⑶覍⑵鋺玫矫禾繖C械設備中，是社會發(fā)展的大趨勢�？傊�，為了適應經濟迅猛發(fā)展以及社會的不斷進步，對于機電產品的要求也不斷提高，當然，這也能促進機電一體化在煤炭機械中的應用不斷完善和發(fā)展。這樣，我國煤炭產業(yè)才能不斷發(fā)展，生產效率、綜合實力得到提高，進而實現這一產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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機電一體化技術論文 14
現代社會的工業(yè)生產中，不斷出現新技術、新工藝以及新設備，這種技術上的發(fā)展會對社會職業(yè)結構及需求產生很大的影響。機電一體化專業(yè)是由多學科相互滲透而成的，也是當前工業(yè)科技發(fā)展的主要構成內容，屬于高職教學中的重點專業(yè)，在其機電專業(yè)的發(fā)展中需要使用工學結合的教學方式，重視開展實踐教學，實行校企合作，積極提升高職學生的實際工作技能。
一、高職機電一體化的實踐教學現狀與成因分析
在高職機電一體化專業(yè)的教學中通常都會設置有一定比例的實踐教學內容，但是因為受到多方面因素的影響使得相應的實驗、實訓教學的實效性較差，造成學生在頂崗實習階段的動手能力不足，情況嚴重的學生會在畢業(yè)工作很長時間之后仍然不能獨立的開展工作，在實踐操作能力上存在嚴重的不足，自身技能也不符合市場的要求，也在很大程度上阻礙了高職 教育 的進步。當前的高職機電一體化實踐教學現狀的成因是多方面的，從專業(yè)課角度來看，機電一體化專業(yè)知識教學具有技術融合、學科交叉的特點，實際教學過程較為枯燥，學生理解起來也比較困難，這使得學生容易出現畏懼心理，不能調動起充分的學習興趣，也阻礙了其 創(chuàng)新思維 的養(yǎng)成，尤其是那些學習能力差及基礎知識掌握不牢固的學生，專業(yè)課更是非常有難度。
從教學層面分析，理論教學與實踐教學存在相互脫節(jié)的.情況，師資力量以及硬件設施的構成等也都是造成實踐教學發(fā)展不完善的因素，學校不能為每個學生提供足夠的獨立實踐鍛煉的機會，教學就很難達到預期的目標。從高職實踐教學的發(fā)展現狀來看，因為多種因素使其比理論教學的發(fā)展要滯后，不適應新時期人才培養(yǎng)的要求。
二、高職機電一體化的實踐教學改進策略
(一)結合產業(yè)發(fā)展要求進行專業(yè)實踐能力的分析。
傳統(tǒng)的機械工業(yè)已獲得了新的發(fā)展內涵，產品的加工制造方式也逐漸地被新技術代替，機、電技術的融合交叉越來越普遍。通過調研及綜合分析，可以發(fā)現現代企業(yè)在機電一體化人才需求方面，主要需要其掌握機電產品的設計與繪圖，機電設備裝配與維修，自動生產線運行與調試等知識技能�，F階段相關機電行業(yè)的發(fā)展中有三類人才是比較缺乏的，其一是復合型的管理人才，要求這些人才具備技術與管理兩方面的能力，可以根據市場經濟發(fā)展規(guī)律去進行產品生產工作，還能夠對企業(yè)的發(fā)展方向進行把握;其二是具備創(chuàng)新精神的技術型人才，兼?zhèn)浼夹g與管理才能，可以按照市場動態(tài)趨勢去提出相應的生產改進方案;其三是智能型技工人才，理論知識與實踐 經驗 都比較豐富，可以熟練的操作生產設備，并且積極地開展技術創(chuàng)新及設備、技術的維護工作。對于高職院校來說，其培養(yǎng)目標主要是讓畢業(yè)生在經過學校與企業(yè)中學習與實訓之后，可以在實際的工作崗位中發(fā)揮作用。
(二)工學結合，形成能力本位的實踐教學體系。
從傳統(tǒng)的以課堂理論教學到現在的實驗室、實訓基地教學，在實際教學中以典型工作任務為主，教師引導為輔，各高職院校在近幾年教學改革中不斷改進教學內容與 方法 。在高職實訓基地建設以及實踐教學體系的構建上學校都進行了不斷的探索，但實踐教學和社會需求仍然存在脫節(jié)的問題，對機電一體化的實踐教學定位不準確，在教學中只是單純的以增加實踐教學時間的方式去改善教學模式。理論與實踐的不相符，也使得學生掌握的只是技能不能在實際的行業(yè)發(fā)展中進行有效的利用。在高職機電一體化的實踐教學體系的建設中需要結合企業(yè)與行業(yè)的實際發(fā)展需求，并且應該充分的符合專業(yè)崗位的特定要求，在遵循這些方面的原則基礎上形成層次分明、分工具體的實踐教學體系。根據其中的教學規(guī)律去進行由淺入深的知識與技能的教學。在高職機電一體化的實踐教學中，應該重視專業(yè)技能訓練與核心技能訓練、擴展能力訓練的相互融合。
(三)校企聯(lián)動，建設產學研有機結合的實踐教學基地。
校企合作的教學模式符合高職院校教育改革的具體需求，可以充分的發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，達到工學交替的人才培養(yǎng)模式，為學生實習、實踐、就業(yè)，教師的再教育、科研提供優(yōu)質服務。通過校企合作的教學模式，可以讓學生真正的體會到職業(yè)人的角色特性，將自身的專業(yè)知識應用到實際的生產環(huán)境之中，也是對生產一線需要的高技能人才重要培養(yǎng)方式。積極地去建設教學與培訓、生產與科研融合的教學實訓基地，可以推動人才培養(yǎng)與經濟效益兩方面的進步。校外實踐教學基地的設立可以采用國家專項、省部共建等方面的資金投入方式，做到建設的互惠互利，實現校外訓練基地的穩(wěn)定發(fā)展。
采取技術改造、設備更新、資源整合等方法去進行校內實訓基地的建造，其建設需要遵循適度夠用的原則，在充分的調研基礎上再開展實際的建設活動。校內實踐基地在建設與管理上需要確立以學生為本的理念，提升自身的綜合性與開放性特點，以提高學生的創(chuàng)新力為主要任務，增強學生的機電一體化實踐能力，還讓校內實訓基地發(fā)揮了應有的功效。在此基礎上還應該去積極的吸收社會資源，通過參股等形式參與校外實踐基地的建設，并且對實訓基地進行科學化管理，體現出高職院校具備的社會服務作用。
三、結束語
高職院校開展的實踐教學對于學生熟知專業(yè)知識、提升實踐能力有著重要的意義，機電一體化專業(yè)教學也應該重視對實踐教學的發(fā)展，教師應該積極地進行教學方式的探究，通過有效的實踐教學培養(yǎng)更多的高素質的技能型人才，在機電一體化教學中學生的實踐能力的提升需要借助實踐訓練的力量，形成高職機電一體化的實踐教學體系，與高職教育的相關人才培養(yǎng)目標相符合。
機電一體化技術論文 15
高等職業(yè)教育可分為研究生、本科、�？平逃�，其中最多的是�？平逃�。機電一體化技術專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才，掌握機械技術和電氣技術的基礎理論和專業(yè)知識；具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練進行機電一體化產品和設備的應用、維護、安裝、調試、銷售及管理的第一線高等技術應用型人才。
高等職業(yè)教育以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案。強調理論教學和實踐訓練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。同時，許多學校按勞動和社會保障部門有關職業(yè)技能考核標準，對學生實施職業(yè)技能考核鑒定，使學生畢業(yè)時能同時獲得相應的學歷證書和職業(yè)資格證書。因此此類專業(yè)學生有很好的就業(yè)前景。為了機電專業(yè)學生能更好的吸取專業(yè)知識，提高學生們的動手能力，更好適應與滿足市場需要，對在校時的課程設置應該逐步改革。
一、教學計劃的改革
以往的教學計劃沒有針對性，千篇一律都是運用本科生教育的教學計劃。使高職�？频恼n程偏向于普通高校，理論偏多一些，操作性偏少一些。高職�？频呐囵B(yǎng)目標應該更多是動手能力，所以教學計劃應該與普通高校區(qū)分開，要設定畢業(yè)時要達到的學生目標、三年的總計劃、學年的總計劃、學期的計劃，使學生畢業(yè)時能獨立完成關于機電產品和設備的一些操作。使教學計劃更具體化、人性化，改掉以往的以課程為主的教學計劃，改為以培養(yǎng)目標為主的教學計劃。
二、培養(yǎng)目標的`設定
1、按機電產品的分類確定培養(yǎng)目標
機電一體化產品種類繁多，目前還在不斷擴展，但仍可以按產品的功能劃分為以下幾類。數控機械類——數控機械類主要產品為數控機床、工業(yè)機器人、發(fā)動機控制系統(tǒng)和自動洗衣機等。其特點為執(zhí)行機構是機械裝置。電子設備類——電子設備類主要產品為電火花加工機床、線切割加工機床、超聲波縫紉機和激光測量儀等。其特點為執(zhí)行機構是電子裝置。機電結合類——機電結合類主要產品為自動探傷機、形狀識別裝置和掃描儀、自動售貨機等。其特點為執(zhí)行機構是機械和電子裝置的有機結合。電液伺服類——電液伺服類主要產品為機電一體化的伺服裝置。其特點為執(zhí)行機構是液壓驅動的機械裝置，控制機構是接受電信號的液壓伺服閥。信息控制類——信息控制類主要產品為電報機、磁盤存儲器、磁帶錄像機、錄音機以及復印機、傳真機等辦公自動化設備。在這些分類中，拿出幾個市場需求大的方向，平均分配學生來學習自己的目標。這些培養(yǎng)目標的設定必須包含所用到的基礎課程的知識，從而學生在完成目標的過程中學會基礎知識，提高動手能力與完成任務的能力。
2、按就業(yè)崗位的定位培養(yǎng)目標
高職院校學生的就業(yè)方向很明確，并且校企合作是必然趨勢。在校期間直接定崗定位培養(yǎng)學生，會更鮮明化培養(yǎng)目標，既提高了設定培養(yǎng)目標的針對性，企業(yè)也減少了培養(yǎng)畢業(yè)生的時間與精力。企業(yè)定崗、學校設定培養(yǎng)目標必須合理化、人性化、專業(yè)化，使學生在學習過程中，學到各基礎知識，不要片面化。
三、課程講授的范圍
以往講課不是針對于總教學計劃，而是針對每個課程。每個課程的教學計劃與總培養(yǎng)目標沒有協(xié)調性與連貫性。導致學生學完之后無法運用到實際，缺乏動手能力與創(chuàng)新能力。所以確定總教學計劃與培養(yǎng)目標之后，每個老師應該是負責培養(yǎng)畢業(yè)時所要達到的目標，而不是每一個片面的課程。所以學校應該改革授課的片面性，教學任務不是學時，應該是負責的學生質量，把自己負責的學生畢業(yè)時能達到我們的培養(yǎng)目標才是完成任務。
總而言之，課程設置應該適合高職專科培養(yǎng)人才的需要，把學生培養(yǎng)成應用性、技術性。德智體全面發(fā)展的社會所需要的人才。所以高職�？频恼n程設置的改革指日可待。
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