有關(guān)培養(yǎng)中職生的口語(yǔ)交際能力論文

　　在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，交往成為人們最基本、最經(jīng)常的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人們通過(guò)交往，能讓自己融入社會(huì)，接收多方位的信息，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。口語(yǔ)交際正是交往中必不可少的環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我們職業(yè)教育應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力作為語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，使學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技能，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

　　職業(yè)教育的重點(diǎn)是對(duì)人才的技術(shù)和技能的培養(yǎng)，口語(yǔ)交際則是人生活中一種處世能力的培養(yǎng)。未來(lái)的社會(huì)是合作的社會(huì)，合作離不開(kāi)思想、情感的交流，而口語(yǔ)交際是所有交流手段中最基本最常用的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。下面我將聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一下如何培養(yǎng)中職生的口語(yǔ)交際能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，克服畏懼心理，培養(yǎng)“敢說(shuō)敢交際”的膽量

　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生知識(shí)面窄，又處于比較敏感的年齡段，不少學(xué)生放眼看不清外面的世界，張口說(shuō)不明自己的意思，當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)心慌氣短、過(guò)分緊張……但十六、七歲畢竟還是孩子，活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)是他們的共同特點(diǎn)，新的學(xué)校、新的同學(xué)、新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式讓他們有一種新鮮感，職業(yè)學(xué)校的寬松環(huán)境，教師的一視同仁，這一切都為口語(yǔ)交際訓(xùn)練提供了有利條件。而自信心的培養(yǎng)更是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要一環(huán)，為此，開(kāi)學(xué)第一堂課我就告訴學(xué)生，走進(jìn)職業(yè)學(xué)校，對(duì)于每一名同學(xué)來(lái)說(shuō)都是嶄新的開(kāi)始，只要我們敢于參與、積極參與，你就成功了一半。于是，我從最簡(jiǎn)單的自我介紹開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。我對(duì)同學(xué)們要求：說(shuō)得不好是很正常的，老師絕不批評(píng)；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不許譏笑；一人說(shuō)完，全班用掌聲鼓勵(lì)。這就為“說(shuō)話(huà)”創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，學(xué)生的心理得到了較好的調(diào)整。在教學(xué)中，我利用每節(jié)課課前五分鐘讓學(xué)生自由上臺(tái)說(shuō)點(diǎn)什么，不要求內(nèi)容集中、主題明確，只要能上來(lái)把想要說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚即可。因?yàn)槲业哪康氖亲寣W(xué)生熟悉講臺(tái)環(huán)境，鍛煉在眾人面前說(shuō)話(huà)的膽量，讓他們敢說(shuō)敢交際。

　　二、拓寬觀(guān)察視野，尋找說(shuō)話(huà)題材，培養(yǎng)“愿說(shuō)愿交際”的習(xí)慣

　　學(xué)生膽量有了，也有說(shuō)話(huà)的氛圍了，具體圍繞什么主題、說(shuō)什么內(nèi)容呢？這就要求老師善于尋找說(shuō)話(huà)題材，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)愿說(shuō)，樂(lè)意培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

　　1、利用教材，活用教材，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師應(yīng)深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件來(lái)安排教學(xué)。比如講授《天山景物記》時(shí)，老師可安排學(xué)生先通讀課文，然后加以想象，用自己的話(huà)語(yǔ)描述四幅優(yōu)美的畫(huà)面。學(xué)完詩(shī)歌、演講、議論文單元，老師可分別組織開(kāi)展詩(shī)歌朗誦賽、演講賽、辯論賽等活動(dòng)。

　　另外，每單元訓(xùn)練后都有個(gè)口語(yǔ)練習(xí)題，教師可適當(dāng)選擇作為學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的題材，也可精心設(shè)置情境來(lái)安排訓(xùn)練。

　　2、放眼生活、放眼社會(huì)，拓寬說(shuō)話(huà)交際題材。我們讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)校、社會(huì)、家庭中發(fā)生的新鮮事，收聽(tīng)收看廣播電視新聞，在報(bào)刊雜志中尋找國(guó)內(nèi)外奇聞逸事，把這些通過(guò)整理介紹給同學(xué)。他們用自己的眼光觀(guān)察生活，以自己的語(yǔ)言述說(shuō)生活，無(wú)論說(shuō)者還是聽(tīng)者，都能保持很高的興致。這樣，就把“說(shuō)話(huà)”訓(xùn)練和整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，拓寬了觀(guān)察視野，使“說(shuō)話(huà)”這一小課堂融入了社會(huì)這個(gè)大課堂。此訓(xùn)練階段學(xué)生的積極性空前提高。就要求來(lái)說(shuō)，難度比以前增加了許多，但由于有興趣，他們就肯多花力氣。為了“說(shuō)”好一次“話(huà)”，許多同學(xué)不僅對(duì)觀(guān)察所得的材料進(jìn)行精心整理，有的還在家里預(yù)演。上課時(shí)，學(xué)生搶著上講臺(tái)，每次五分鐘訓(xùn)練，學(xué)生總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，紛紛要求延長(zhǎng)時(shí)間，大有不吐不快之感，因?yàn)樗麄兪钦娴脑敢庹f(shuō)。

　　三、教給說(shuō)話(huà)方法，授以交際技巧，培養(yǎng)“會(huì)說(shuō)會(huì)交際”的能力

　　語(yǔ)言交際方式多種多樣，不同的交際方式有不同的要求和基本禮儀，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生敢于、愿意交際的同時(shí)，應(yīng)該告訴他們?cè)鯓咏浑H。

　　首先，我要求他們注意三個(gè)原則：

　�。�1）看對(duì)象說(shuō)話(huà)，考慮性別、年齡、文化、心理狀況等；

　�。�2）看身份說(shuō)話(huà)，既要考慮聽(tīng)眾的身份，又要弄清自己的身份，以便在話(huà)語(yǔ)交際中使用稱(chēng)謂和口語(yǔ)都自然得體；

　　（3）看場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，“到什么山上唱什么歌”，要求說(shuō)話(huà)者考慮在什么樣的場(chǎng)合說(shuō)什么樣的話(huà)。

　　其次，我還在教學(xué)中把說(shuō)話(huà)技巧進(jìn)行了強(qiáng)化，告訴學(xué)生在交際中注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）語(yǔ)言的通暢性。語(yǔ)言流暢是正常的語(yǔ)言交際中必要的環(huán)節(jié)，在說(shuō)話(huà)中應(yīng)盡量避免不必要的停頓，消滅口頭語(yǔ)，使語(yǔ)言通暢利落。而要想做到這點(diǎn)，最有效的方法是讓學(xué)生反復(fù)地讀課文。于是我利用每天上午、下午第一節(jié)課前的十分鐘督促學(xué)生誦讀美文，鞏固其良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　�。�2）感情的真實(shí)性。語(yǔ)言交際的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的人，所以情感的表達(dá)一定要發(fā)自?xún)?nèi)心才會(huì)被人接受。我要求學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中應(yīng)注意真情實(shí)感的流露，交流時(shí)眼睛能夠平時(shí)對(duì)方。

　�。�3）合理地運(yùn)用肢體語(yǔ)言。很多時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)言有盡而意無(wú)窮，這就需要我們運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)，如眼神、手勢(shì)、表情等形體語(yǔ)言有時(shí)確實(shí)比口語(yǔ)更能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。但這些手段我們一定要把握一個(gè)度，否則過(guò)猶不及。

　　總之，口語(yǔ)交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，也是社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的要求。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，廣泛挖掘源頭活水，激活口語(yǔ)交際，必將為學(xué)生提供一次次發(fā)展、飛躍的機(jī)會(huì)。作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)語(yǔ)文素質(zhì)的中職語(yǔ)文教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間、空間，多加鍛煉，使學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技能，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

【培養(yǎng)中職生的口語(yǔ)交際能力論文】相關(guān)文章：

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)論文10-01

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力02-18

怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力02-22

中職統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)的實(shí)踐能力培養(yǎng)論文10-01

口語(yǔ)交際訓(xùn)練論文03-23

閱讀口語(yǔ)交際教學(xué)論文03-16

口語(yǔ)交際課研究論文03-16

淺談高�？缥幕�交際能力培養(yǎng)的重要性的論文04-15

口語(yǔ)交際教學(xué)分析論文03-16

口語(yǔ)交際訓(xùn)練論文4篇02-14