課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育嘗試論文
隨著教育改革的不斷深入，實(shí)施素質(zhì)教育已迫在眉睫。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，改革課堂教學(xué)，克服應(yīng)試教育的弊端，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效果，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
下面是我在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)嘗試：
一、要堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“雙主原則”
教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的一個(gè)整體，這需要在教學(xué)過(guò)程中做到既不能重教輕學(xué)，也不能重學(xué)輕教。教學(xué)“貴在引導(dǎo)，妙在開竅”。在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者，其主導(dǎo)作用重點(diǎn)體現(xiàn)在“導(dǎo)”。教師在從事課堂教學(xué)中，既不能全包總攬，又不能撒手不管，要采用啟發(fā)式、探討式、合作交流式等教學(xué)方法，以引導(dǎo)為主、講解為輔，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，其主要體現(xiàn)在，在教師的引導(dǎo)下，積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在完整經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識(shí)的全過(guò)程中，變被動(dòng)地接受現(xiàn)成的結(jié)論為主動(dòng)地獲取知識(shí)，變消極地應(yīng)付學(xué)習(xí)為積極地正確對(duì)待學(xué)習(xí)，并在積極、主動(dòng)掌握知識(shí)的過(guò)程中不斷地提高自己創(chuàng)造性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、課堂教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)在因材施教
由于個(gè)體之間智力因素和非智力因素發(fā)展水平的差異，學(xué)生之間一定存在個(gè)體差異。教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生中的差異，在教學(xué)中實(shí)施因材施教，堅(jiān)持“面向全體，兼顧兩頭，培優(yōu)，促中，補(bǔ)差”的原則，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的.學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生，可實(shí)行多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多巡視、多輔導(dǎo)的方式，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于差等生要采用“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、緩坡度”的原則，根據(jù)實(shí)際情況選出必做和選作要求，來(lái)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。對(duì)于優(yōu)等生要讓他們吃得飽、吃得好、拔出尖來(lái)，同時(shí)對(duì)中等生做到吃得進(jìn)、消化了、高要求，達(dá)到促中的目的。
不管采用什么形式，只要使各類學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上充分地得到發(fā)展和提高，就是實(shí)施素質(zhì)教育成功的表現(xiàn)。
三、積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極地、有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)獲取知識(shí)的環(huán)境，也就是讓學(xué)生積極參與教與學(xué)的各個(gè)方面，全方位、多層次地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。當(dāng)然，這種參與不是僅停留在課堂提問(wèn)上，而是深入到課堂教學(xué)的方方面面，如讓學(xué)生上臺(tái)講課，自己到講臺(tái)上糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤，參與課外練習(xí)設(shè)計(jì)，編寫單元測(cè)試題，進(jìn)行課堂評(píng)議，制作教具等。所有這些參與的實(shí)現(xiàn)，必須以學(xué)生勤于動(dòng)腦、獨(dú)立思考、親自動(dòng)手操作、多動(dòng)口表述、善于質(zhì)疑、主動(dòng)解決疑難問(wèn)題為前提條件。 總之，教師應(yīng)解放思想，大膽放手，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)獲取知識(shí)的平臺(tái)。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，是進(jìn)行課堂素質(zhì)教育的又一個(gè)平臺(tái)
在課堂練習(xí)中應(yīng)做到：
1.確保練習(xí)時(shí)間不少于15分鐘，以保證學(xué)生練習(xí)的順利進(jìn)行。
2.訓(xùn)練內(nèi)容多一些能力培養(yǎng)的練習(xí)題，少一些死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)。
3.難度適中，數(shù)量適宜。
4.層次分明，對(duì)不同學(xué)生做不同要求。
5.練習(xí)時(shí)要求獨(dú)立、高效完成。
這樣設(shè)計(jì)的練習(xí)，可以磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)又能檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，及時(shí)反饋準(zhǔn)確信息，便于教師查漏補(bǔ)缺。
總之，在優(yōu)化課堂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，把素質(zhì)教育貫穿于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，多創(chuàng)設(shè)條件，多培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
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