關(guān)于高中語文實(shí)效性課堂教學(xué)論文
1.提高高中語文課堂教學(xué)實(shí)效性的策略
針對(duì)上文分析的高中語文課堂教學(xué)實(shí)效性偏低現(xiàn)象，我們給出以下策略。下面我們對(duì)此進(jìn)行探討。
1.1重視思維能力培養(yǎng)
高中語文課堂教學(xué)中，思維能力培養(yǎng)對(duì)提高語文教學(xué)實(shí)效性具有重要作用。思維能力與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有直接關(guān)系。課堂上，高中語文教師要開展對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，為學(xué)生提供鍛煉思維能力的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)和鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行公平合理的競(jìng)爭(zhēng)。語文課堂上的知識(shí)性、生動(dòng)性、科學(xué)性、趣味性和人文性較強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和形象思維能力具有重要作用。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，解放學(xué)生思想，讓學(xué)生對(duì)有思考價(jià)值的問題大膽質(zhì)疑，對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行研究和感悟及創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生多元智力發(fā)展。
1.2更新教學(xué)方法和教學(xué)理念
高中學(xué)生在思維能力、學(xué)業(yè)水平和寫作能力等方面存在較大差異，優(yōu)秀生和普通學(xué)生教學(xué)方法存在一定差異。因此，高中語文教師要更新教學(xué)理念，把促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)做主要目標(biāo)，以學(xué)生為本。教師要對(duì)中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)情況引起重視，多關(guān)心下層學(xué)生學(xué)習(xí)情況。部分語文教師一直給優(yōu)秀學(xué)生上課，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中形成思維定勢(shì)，在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生方面積累很多成功經(jīng)驗(yàn)，講課過程中速度快、內(nèi)容深。當(dāng)優(yōu)秀生和普通生在一個(gè)教室上課時(shí)，專教優(yōu)秀學(xué)生教師的教學(xué)方法明顯不適合普通學(xué)生。所以，教師在制定教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材進(jìn)行處理和設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)充分考慮普通學(xué)生的要求。教師不能忽視普通學(xué)生，更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，科學(xué)綜合地應(yīng)用各種教學(xué)方法，如演示、講授、歸納和練習(xí)等。教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確指導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師要堅(jiān)持因材施教的原則，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`興趣，促進(jìn)學(xué)生由知識(shí)向?qū)W習(xí)能力轉(zhuǎn)變。
1.3保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間和自主思考時(shí)間
高中學(xué)科教學(xué)要求高、內(nèi)容多、難度大，給很多高中學(xué)生帶來學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，渴望充分利用有限時(shí)間。對(duì)高中生來說，時(shí)間就是速度、機(jī)會(huì)和效率。因此，高中語文課堂教學(xué)中，語文教師要盡量少獨(dú)占學(xué)生時(shí)間，將時(shí)間歸還給學(xué)生，保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間和自主思考時(shí)間。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，提高時(shí)間利用率。
2.結(jié)語
廣大高中語文教師要積極思考的問題，是怎樣的語文教學(xué)活動(dòng)是有實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)。提高高中語文課堂教學(xué)實(shí)效性，對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。本文對(duì)高中語文課堂教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行研究和分析，并給出提高高中語文課堂教學(xué)實(shí)效性的策略。
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