小學(xué)三年級(jí)風(fēng)箏課件
風(fēng)箏上寄托著我們的憧憬和希望，雖然做出來(lái)的風(fēng)箏什么也不像，但是我們的心中仍然很（快活）�？鞓�(lè)就快樂(lè)吧，但風(fēng)箏就是風(fēng)箏，為什么把它叫做“幸福鳥”呢？想一想，它寄托著誰(shuí)的幸福？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小學(xué)三年級(jí)風(fēng)箏課件，歡迎參考！
小學(xué)三年級(jí)風(fēng)箏課件一
想一想：圖片中的風(fēng)箏里分別有哪些動(dòng)物形象？
1.風(fēng)箏的起源。
中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。
因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。
思考：一只完整的風(fēng)箏由哪幾部分組成？
風(fēng)箏的圖案有什么特點(diǎn)？在風(fēng)箏上可以畫哪些圖案？
小學(xué)三年級(jí)風(fēng)箏課件二
《風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組的第二篇精讀課文，本組課文以“走進(jìn)秋天”為專題，抓住秋天的特點(diǎn)，從多角度描寫秋天：有的表達(dá)了在秋天里的人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的快樂(lè)；有的描寫了秋天的美好景色。這些課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，可以讓學(xué)生感受秋天的韻味，體會(huì)秋天的美好。本文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景，既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在，無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心，同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。本文語(yǔ)言樸實(shí)，筆調(diào)親切、溫馨、自然，自始自終充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見(jiàn)其景。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生已初步具備了一定的閱讀能力和鑒賞能力，能借助拼音識(shí)字，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。但三年級(jí)的學(xué)生情感體驗(yàn)和積累還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，仍以具體形象思維為主。本文貼近生活，學(xué)生對(duì)風(fēng)箏并不陌生，并有放風(fēng)箏的生活體驗(yàn)，因此對(duì)于理解文中孩子們放風(fēng)箏時(shí)的心情并不難，但要理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句仍然比較困難。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)“依、歇”等5個(gè)生字，會(huì)寫“精、希”等6個(gè)生字，理解“憧憬、大驚失色、垂頭喪氣”等詞，并正確，流利，有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，體會(huì)孩子們心情的變化。
3．摘抄自己喜歡的句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中心情的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)孩子們心情的變化。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．小朋友們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？那你們放風(fēng)箏時(shí)的心情是怎樣的？
2．風(fēng)箏給我們帶來(lái)了許許多多的快樂(lè)，那你們知道風(fēng)箏的秘密嗎？老師這里有段小資料（在中國(guó)，風(fēng)箏有兩千多年的歷史，最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶（yuān），后來(lái)改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風(fēng)吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此有了風(fēng)箏的稱呼。山東濰（wéi）坊（fāng）是著名的風(fēng)箏之都，從1984年開(kāi)始，那里每年都要舉辦一次國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。世界最大的風(fēng)箏博物館也在濰坊。）小朋友先自己讀一讀。你從這段資料中知道了風(fēng)箏的哪些秘密呢？
3．這不起眼的風(fēng)箏藏著這么多的秘密啊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，（板書：風(fēng)箏）看看賈平凹先生筆下的風(fēng)箏又藏著什么秘密？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文圍繞風(fēng)箏寫了哪幾件事。（出示要求）
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡:讀好了課文，我們來(lái)看生字詞。
1．出示生字詞：希望依然 憧憬 歇息
拼命抖動(dòng)尋找 繼續(xù) 田埂
磨坊奔跑倏地 精心
千呼萬(wàn)喚 凌空而起 翩翩飛舞
垂頭喪氣 大驚失色
�。�1）自讀
（2）指名讀：我們來(lái)比賽，每組請(qǐng)一個(gè)小朋友，比一比誰(shuí)讀得又正確又響亮。（“拼命”前鼻音，“田埂”、磨坊、倏地（shū dī 輕聲）
�。�3）領(lǐng)讀：
第一行：你們能為“希望”這個(gè)詞找些朋友嗎？（希望-期望、愿望、渴望）
“憧憬”都是豎心旁，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？（懊悔、愉快、懼怕……）
第二行：“繼續(xù)”，老師這里有個(gè)小練習(xí)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？【繼續(xù)（連續(xù)下去），陸續(xù)（有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)），連續(xù)（一個(gè)接一個(gè)）】
選詞填空：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)
1．開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們（ ）地來(lái)到學(xué)校。
2．她成績(jī)很好，（）幾次都考了滿分。
3．只要（ ）努力，就一定會(huì)成功！
“田埂”是什么呢？ （出示圖片，這就是田埂，田埂就是田間小路）
第四行：這些都是用來(lái)表示（動(dòng)作）的詞語(yǔ)，你能用一個(gè)詞說(shuō)句話嗎？
第五行：“垂頭喪氣”是什么樣子？我們一起來(lái)做一做。對(duì)，“垂頭喪氣”就是耷拉著腦袋，神情沮喪。“大驚失色”是什么意思呢？（非常吃驚，臉色都變了）這些都是用來(lái)描寫（神態(tài)）的詞語(yǔ)。
（4）齊讀：我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。
2．現(xiàn)在老師把生字單獨(dú)拿出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
出示生字：精 希 卻 依 拼命 奔 村 抖 喪 磨 坊
（1）我們來(lái)開(kāi)火車。
（2）你覺(jué)得哪些字比較難寫，需要提醒我們大家的？
（3）教師范寫：?jiǎn)�、卻、磨
�。�4）請(qǐng)小朋友們自己在本子上寫一遍，注意寫字姿勢(shì)。
3．還記得剛才的問(wèn)題嗎？大家找一找，課文圍繞風(fēng)箏寫了哪幾件事？（做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏）(板書)
做風(fēng)箏是哪一段？（2）放風(fēng)箏呢？（3-4）找風(fēng)箏就是（5—8）
4．分段讀：你們喜歡哪一部分？（請(qǐng)同學(xué)讀，第1自然段我們一起來(lái)讀）
三、細(xì)讀“做風(fēng)箏”，感受快樂(lè)
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我走進(jìn)這群孩子的生活，去感受做風(fēng)箏的過(guò)程吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第2自然段，用“—”劃出描寫孩子們心情的.句子和詞語(yǔ)。（出示第2自然段）
1.我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
�。�1）你從這句話中體會(huì)到了什么？又是從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（“精心”孩子們做得很認(rèn)真，心中充滿了希望）
�。�2）理解“憧憬”。同學(xué)們，這里有一個(gè)詞“憧憬”（板書），它是什么意思呢？（向往）
�。�3）想象說(shuō)話：是的，它們都是豎心旁，心里有著向往，有著希望。那么他們做風(fēng)箏時(shí)，心中有什么向往，有什么希望呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象。
�。�3）朗讀：這是他們的憧憬，可能也是你們的憧憬。讓我們帶著向往的心情一起讀。
2.
風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
�。�1）從這個(gè)句子中我們可以看出他們的心情怎么樣？（快活）（板書）
�。�2）理解“依然”。你能為“依然”找個(gè)近義詞嗎？（仍然、依舊、還是）
（3）我們精心地做著，結(jié)果風(fēng)箏做好了，卻什么也不像，為什么說(shuō)“我們依然快活”？
預(yù)設(shè)：1.因?yàn)檫@是我們親手做的。
2.因?yàn)槲覀冏鲲L(fēng)箏時(shí)心中充滿了憧憬和希望。
指名讀：請(qǐng)你帶著憧憬讀一讀。
3.因?yàn)檫@是我們最大的快樂(lè)。
指名讀：請(qǐng)你把快樂(lè)帶給大家。
（4）風(fēng)箏上寄托著我們的憧憬和希望，雖然做出來(lái)的風(fēng)箏什么也不像，但是我們的心中仍然很（快活）。快樂(lè)就快樂(lè)吧，但風(fēng)箏就是風(fēng)箏，為什么把它叫做“幸福鳥”呢？想一想，它寄托著誰(shuí)的幸福？(“我們”、孩子們的幸福)
�。�5）那為什么又要把自己的名字寫上去呢？你們是怎么想的？（學(xué)生不會(huì)回答時(shí)可以這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，你們放過(guò)孔明燈嗎？那你們有在孔明燈上寫上自己的愿望嗎？）
預(yù)設(shè)：1.希望風(fēng)箏能把自己的愿望帶向遠(yuǎn)方。
2.希望自己能像風(fēng)箏一樣在天空飛翔。
3.希望把自己的幸福放飛。
�。�6）朗讀：是啊，雖然做好的風(fēng)箏什么也不像，但那里面有著孩子們的快樂(lè)、憧憬和希望，寄托著孩子們的幸福。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。
小結(jié)：怪不得作者說(shuō)童年時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏。讓我們帶著自己的憧憬和快樂(lè)美美地讀讀第2自然段。
四、作業(yè)布置
1．《課堂作業(yè)本》
2．摘抄喜歡的句子
【小學(xué)三年級(jí)風(fēng)箏課件】相關(guān)文章：
《風(fēng)箏》課件03-29
魯迅風(fēng)箏課件小學(xué)10-24
美術(shù)風(fēng)箏課件04-16
風(fēng)箏魯迅課件04-04
風(fēng)箏教學(xué)課件03-19
寫風(fēng)箏的課件03-19
風(fēng)箏美術(shù)課件04-10
大班美術(shù)風(fēng)箏課件04-15