認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位課件
"十萬"是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位,學(xué)生在日常生活中接觸較少,沒有直觀的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生最困難的是對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的感受.因?yàn)樗幌?0以內(nèi),20以內(nèi),100以內(nèi)的數(shù)看得清,數(shù)得清,摸得著。以下是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1,使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);2,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬,十萬,百萬,千萬和億",類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí),數(shù)位.
過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念.
情感,態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力.
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬,十萬,百萬,千萬和億".
教學(xué)難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,一百元,一萬元,一百萬元,一千萬元的假紙幣各10張,老師10張100元的真的人民幣,轎車圖片若干.
教學(xué)過程:
一,引入
最近老師想要買輛轎車開開,你知道買輛轎車要
花多少meney
1,學(xué)生自由猜,看來買一輛中等的轎車,需要的錢是一個(gè)大數(shù)目.老師板書幾個(gè)學(xué)生說的大數(shù)目,你見過像這樣的大數(shù)嗎
2,引入課題:認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
二,計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)
1,老師出示一張100元的人民幣,問:買轎車夠嗎 10張100元呢
一千元
2,將10張100元扎成一捆,3捆是多少元 9捆呢 再加1捆是多少元
板書:一萬元
一萬有多大呢
一千
一萬
3,理解"十萬".
老師又把一萬元扎成一捆,出示計(jì)數(shù)器一萬一萬地累加.
一萬,二萬,三萬……一萬一萬地?cái)?shù),10個(gè)一萬是多少
板書:十萬=100000
十萬有多大呢 舉例說一說.
交流后師出示:十萬就是100個(gè)上面的大正方體.
買一輛普通轎車需要100000元.
十萬名學(xué)生可以組成2000個(gè)班級(jí).
十萬張紙撂在一起約3層樓高,十萬步大約在400米的跑道上走130圈
十萬天大約是274年.
4,買兩輛這樣的轎車需要多少元 賣這樣的6輛呢 10輛呢
10兩轎車需要10個(gè)十萬,10個(gè)十萬就是一百萬
板書:一百萬=1000000
一百萬人民幣有多大呢 用它能干什么呢
交流出示:在杭州,上海買一套普通約100平方米
住房.供一位孩子在英國讀4年大學(xué)的至少費(fèi)用.
5,按這樣的規(guī)律,一百萬,一百萬地?cái)?shù),數(shù)到第10次是
是多少 學(xué)生一邊數(shù),老師一邊撥計(jì)數(shù)器.
板書:一千萬=10000000
一千萬人民幣有多少呢 用它能干什么呢
6,用同樣的方法認(rèn)識(shí)一億.先讓學(xué)生一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到10個(gè)一千萬是多少可以讓學(xué)生自己命名新的單位.
板書:一億=100000000
一億元能派什么用處 一億個(gè)人有多大呢 如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù),那么從1數(shù)到1億需要
多少時(shí)間
交流出示:1億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半.
從1數(shù)到1億需要3年2個(gè)多月.
三,總結(jié)規(guī)律,理解進(jìn)率,數(shù)位和數(shù)級(jí).
1,觀察計(jì)數(shù)器,你發(fā)現(xiàn)了什么
板書:個(gè)(一),十,百,千,萬,十萬,百萬,千萬,億
都是計(jì)數(shù)單位.老師操作計(jì)數(shù)器,從個(gè)位一個(gè)一個(gè)撥起,一直到億位.左后總結(jié)每?jī)蓚�(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10.
你能理解"每?jī)蓚�(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10"的意思嗎
一億=( )個(gè)一千萬 一千萬=( )個(gè)一百萬 一百萬=( )個(gè)十萬 十萬=( )個(gè)一萬.一萬=( )個(gè)一千 一千=( )個(gè)一百 一百=( )個(gè)十 十=( )個(gè)一
2,學(xué)生看書后,老師介紹數(shù)位和數(shù)級(jí).
如果一個(gè)大的數(shù)放在計(jì)數(shù)器下面,你就很容易讀出來了.試一試.
1 3 8 1 9 0 0 0
人們?yōu)榱朔奖?就想出了一張幫助讀數(shù)的表.你看得懂嗎 表上有什么 你能說說還有其它幾個(gè)數(shù)字表示什么
3,通過介紹從而使學(xué)生對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法"滿十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)原則加深印象.進(jìn)一步體會(huì)進(jìn)位制是計(jì)數(shù)法中最為重要的思想之一,是有限的幾個(gè)數(shù)字為什么能表示所有數(shù)的奧妙所在.
四,鞏固練習(xí)
1,書本第4頁做一做.
2,在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬,然后一百萬一百萬地?cái)?shù),數(shù)到四千二百萬.
3,一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到一億.
4,(1)從九十萬七,一萬一萬地?cái)?shù)數(shù)到一百一十萬.
(2)從八百六十萬起,十萬十萬地?cái)?shù),數(shù)到一千萬.
(3)從四千萬起,一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到一億.
5,十萬里有( )個(gè)一萬,一百萬里有( )個(gè)十萬,
一千萬里有( )個(gè)一百萬,一億里有( )個(gè)一千萬.
6,在計(jì)數(shù)器上撥出3456789,再說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬,幾個(gè)十萬,幾個(gè)萬,幾個(gè)千,幾個(gè)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.
五,總結(jié)
設(shè)計(jì)思想:
我這節(jié)課的設(shè)計(jì)用了計(jì)數(shù)單位模型,采用了數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生感受"萬","十萬"有多大.本節(jié)課為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).教學(xué)中我出示1張100元的`人民幣(或圖片,以下均可采用圖片代替),讓學(xué)生說說它的面值,接著可以安排說一說10張,100張人民幣是多少元.在此基礎(chǔ)上,引出一捆人民幣(100張百元的人民幣).然后按照一萬,二萬,三萬……的順序,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9捆人民幣是多少元;同時(shí),在數(shù)的過程中,也可以請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上"撥一撥",以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì).當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí),教師可以提出"再加上一萬是多少"的問題,以供學(xué)生思考.在學(xué)生充分的討論中,引出"十萬"這個(gè)計(jì)數(shù)單位.
為了更形象地了解"一萬","十萬"有多大,我拿出小方塊的模型.1個(gè)大方塊有1萬個(gè)小方塊,10個(gè)這樣的大方塊就有十萬個(gè)小方塊,比計(jì)數(shù)器要更直觀,使學(xué)生對(duì)新的計(jì)數(shù)單位在頭腦中容易形成表象,有助于了解其實(shí)際意義.
由于有了前一個(gè)"數(shù)一數(shù)"活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生認(rèn)識(shí)"百萬""千萬"這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí),我就安排一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)推理活動(dòng).如1輛轎車賣十萬元,那么2輛,3輛賣多少元 ……10輛賣多少元 同樣,10個(gè)十萬是多少 10個(gè)百萬是多少
在學(xué)生認(rèn)識(shí)"億"的計(jì)數(shù)單位時(shí),我讓學(xué)生充分地想像.當(dāng)說到10個(gè)千萬是多少時(shí),可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位,在學(xué)生的各種命名中,教師再引出"億"這個(gè)計(jì)數(shù)單位.模型是將數(shù)字概念更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生的一種方式,操作活動(dòng),圖形,表格,實(shí)例等都可以用作說明數(shù)字的某些重要方面的模型.因此,本活動(dòng)的全過程應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作,并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來.這樣,既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小.之后,還可以讓學(xué)生帶著問題"每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系 "進(jìn)行觀察,從而使學(xué)生對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法"滿十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)原則加深印象.進(jìn)位制是計(jì)數(shù)法中最為重要的思想之一,是有限的幾個(gè)數(shù)字為什么能表示所有數(shù)的奧妙所在.
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