解決方案

時間：2022-07-08 10:24:29 解決方案我要投稿

有關(guān)解決方案集合四篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的解決方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)解決方案集合四篇

解決方案篇1

　　房地產(chǎn)企業(yè)的運作是以項目為中心的，一個項目從開始到結(jié)束經(jīng)常需要幾年的時間，涉及公司幾乎所有的部門，部門間的協(xié)同與溝通，以及在此基礎(chǔ)上的整合提升能力，是房地產(chǎn)企業(yè)實施信息化的一個非凡要求。也就是說，房地產(chǎn)企業(yè)的信息化必須是面向企業(yè)的協(xié)同能力與治理提升的。房地產(chǎn)企業(yè)的信息化除具有一般企業(yè)信息化的特性以外，還有其顯著的特點，突出表現(xiàn)在行業(yè)性、高技術(shù)性和整合性上。房地產(chǎn)企業(yè)信息化具有自身的行業(yè)特點。從信息化建設(shè)的內(nèi)容來看，主要包含房地產(chǎn)項目設(shè)計信息化、項目生產(chǎn)過程信息化、產(chǎn)品/服務(wù)銷售信息化、企業(yè)治理信息化、企業(yè)決策信息化和動態(tài)聯(lián)盟信息化等內(nèi)外部六個方面的內(nèi)容。

　　不同類型的管控模式對信息化系統(tǒng)有著不同的要求，從房地產(chǎn)企業(yè)管控模式的特點來看，可有：

　　業(yè)務(wù)的規(guī)模和管理的復(fù)雜程度，決定地產(chǎn)企業(yè)的管控模式，可分為三種類型：當(dāng)?shù)赝卣剐�、異地拓展型、遍地開花型。

　　業(yè)務(wù)和管理的重心，通常處于項目公司之上的那個級別的公司。

　　總部的職能因此也呈現(xiàn)出顯著的差異。

　　從剛才的三種管控類型所具備的特點又各有差異：

　　當(dāng)?shù)赝卣剐停涸诠芾砩嫌小皟H在一個地區(qū)開展業(yè)務(wù)、項目公司集中在當(dāng)?shù)�、總部為運營核心直接管理項目公司”的特點，所以其IT支撐方面具有“以支撐項目公司的運營管理為核心”的特點。

　　異地拓展型：在管理上有“在異地進行業(yè)務(wù)拓展及項目公司密集在不同區(qū)域分布、分管各區(qū)域的項目公司以區(qū)域公司為運營核心、總部直接管理區(qū)域公司”的特點，所以其IT支撐方面具有“支撐區(qū)域公司的運作、集團只有少部分的控制系統(tǒng)”的特點。

　　遍地開花型：在管理上有“項目公司可以以城市劃分依據(jù)、分管各城市的項目公司以城市公司為運營核心、區(qū)域公司和總部進行協(xié)調(diào)和控制的作用”的特點，所以在IT支撐方面具有“強調(diào)多級管理的協(xié)調(diào)性、各個項目公司應(yīng)用統(tǒng)一的信息系統(tǒng)”

　　泛微房地產(chǎn)行業(yè)整體解決方案優(yōu)勢：

　　方案全面性：支持中國房地產(chǎn)集團企業(yè)信息化協(xié)同管理全面需求；

　　提供全面的流程梳理和知識積累復(fù)制落地：包括項目管理流程和知識、招投標流程和知識、CRM營銷管理流程和知識、集團物業(yè)管理流程和知識、商業(yè)地產(chǎn)經(jīng)營流程和知識、集團財務(wù)流程和知識、資金管理流程和知識、全面預(yù)算管理流程和知識、人力資源管理流程和知識、商業(yè)智能流程和知識、OA協(xié)同辦公系統(tǒng)、集團門戶-PORTAL

　　行業(yè)針對性：針對中國房地產(chǎn)企業(yè)全面業(yè)務(wù)知識的理解和應(yīng)用

　　產(chǎn)品凝結(jié)行業(yè)先進管理思想的最佳實踐

　　系統(tǒng)成熟性：行業(yè)標桿企業(yè)客戶成功案例，如：大連萬達集團、復(fù)地集團、卓越集團、中華企業(yè)……

　　技術(shù)先進性：強大的企業(yè)實力與技術(shù)實力、B/S架構(gòu)、純JAVA打造、跨平臺支持、基于SOA架構(gòu)、平臺化開發(fā)

解決方案篇2

　　傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)主要以教師為主體，往往是老師“講”、學(xué)生“聽”，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)。課堂上只有老師和少數(shù)幾個學(xué)生的聲音，導(dǎo)致大部分學(xué)生有較大的負擔(dān)和壓力，缺少自主性和愉快感。這種教學(xué)模式使本來有豐富的自然科學(xué)知識，充滿趣味性、挑戰(zhàn)性和神奇色彩的物理課堂變得枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生處于被動接收知識的狀態(tài)，不利于學(xué)生智能的開發(fā)和身心發(fā)展。長此以往，學(xué)生的主動性將喪失，缺乏探究精神、創(chuàng)新精神，只會死板地背概念、記公式，缺乏觀察能力、思考問題的能力，以及對知識靈活應(yīng)用的能力。因此，物理教學(xué)的課堂行為轉(zhuǎn)變迫在眉睫。葉圣陶說過：“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”物理課堂要交給學(xué)生，把老師的個人“教”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟茏尡姸鄬W(xué)生自由發(fā)揮的空間。轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的課堂行為，物理教師應(yīng)做到以下幾點。

　　一、精心設(shè)計問題，提倡自由發(fā)言，層層引入

　　在傳統(tǒng)的物理課堂上，學(xué)生經(jīng)常因為害怕答錯問題，不敢舉手，不敢說出自己的見解，久而久之，其思維空間就變得越來越窄，思考問題、解決問題的欲望逐漸消失，變得不主動求知，而是被動地接受。這種情況在物理教學(xué)中是最忌諱的。筆者在北京海淀區(qū)師資培訓(xùn)學(xué)校附屬中學(xué)聽課時，常常見到老師這樣提示學(xué)生：“這個問題誰能來回答？請自由發(fā)言，大膽說出你自己的看法�！边@樣就打破了“要發(fā)言，先舉手”的課堂陳規(guī)。“大膽說出你的看法”也鼓勵了學(xué)生自由地思考，大膽說出自己的觀點。物理是探究性很強的自然學(xué)科。學(xué)生在自由討論和回答問題過程中將會發(fā)現(xiàn)自然界的奧妙、社會與課本知識的緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。同時，學(xué)生可以在互動中發(fā)現(xiàn)自己的不足、別人的優(yōu)點，取長補短，相互改正，相互促進。

　　為了讓學(xué)生更積極地參與思考問題，回答問題，教師在備課時候應(yīng)精心設(shè)計問題。例如，關(guān)于“勻變速直線運動的規(guī)律”內(nèi)容可以設(shè)計為：（1）勻速直線運動是哪個物理量恒定的直線運動？（2）勻變速直線運動和勻速直線運動有什么不同？勻變速直線運動有什么特點？（3）勻變速直線運動有怎樣的規(guī)律？層層深入，充分激發(fā)學(xué)生積極地思考問題，提高學(xué)生的想象力和思維能力。在對兩個內(nèi)容的比較中由易到難、由淺到深引出要講的主要內(nèi)容，而這些都是學(xué)生自己來完成的，由此讓學(xué)生在對比、思考和研究中得出結(jié)論。同時經(jīng)過回答問題的形式體現(xiàn)了學(xué)生自己的能力，讓學(xué)生在同學(xué)面前發(fā)現(xiàn)自己的價值、展現(xiàn)自己的價值，使學(xué)生信心百倍地參與教學(xué)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、利用知識解決問題的能力也得到很大提高。

　　總之，全體學(xué)生充分地參與教學(xué)，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂文化，使學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、掌握知識，將“被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印薄Ｍ瑫r，老師畫龍點睛的點撥、適當(dāng)?shù)难a充、精練的總結(jié)和精心設(shè)計的擴展，使得物理產(chǎn)生了立竿見影的效果。

　　二、“師徒”換位，使學(xué)生發(fā)揮主人翁的精神

　　高中生處于一個比較特殊的年齡階段，他們渴望得到別人的肯定，因此，教師適當(dāng)?shù)乜隙▽蟠笤鰪娝麄兊淖孕判摹Ｌ貏e是對于物理這門普遍讓學(xué)生覺得難學(xué)的科目來說，給予學(xué)生足夠的信心是很重要的。在一節(jié)課的前十分鐘，老師可以讓一到兩個學(xué)生來當(dāng)一回“老師”，讓他們把結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容準備好的練習(xí)拿出來考大家并講解。每節(jié)課輪流下來，每個學(xué)生都參與其中�；蛘呤窃谝粋€月的時間內(nèi)留出一節(jié)課的時間給學(xué)生分組進行講課比賽。這樣可以激勵學(xué)生去查閱更多的資料，接觸更多的課外知識，開闊視野。同時也可以讓學(xué)生自己收集更多的題型，建立自己的題庫，再經(jīng)過自己的思考、總結(jié)，從而學(xué)得更加深入、更加牢固。

　　這樣的課堂突破了單一的老師主導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生的弊端，達到學(xué)生也可以主導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生；學(xué)生也可以影響老師、改進老師的教學(xué)，使老師不再孤獨，學(xué)生不再被動。

　　三、接受學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展

　　物理課堂上常常出現(xiàn)這樣的情況：有些學(xué)生因為未能及時掌握知識而提出簡單的問題。這時，一些物理老師會擔(dān)心打亂原來計劃好的課堂教學(xué)進度而置之不理。這對提出問題的學(xué)生而言，其自尊心會受到很大的傷害，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不強烈，甚至慢慢對物理課程失去信心，失去興趣。

　　每個學(xué)生的接受能力、掌握知識的能力、應(yīng)用知識的能力是不同的。一個班級中學(xué)生素質(zhì)的參差不齊給教學(xué)帶來了很大的難度。而傳統(tǒng)教學(xué)的整齊性忽略了學(xué)生的差異，一味地要求統(tǒng)一性、整體性，導(dǎo)致教學(xué)事倍功半。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)認識到學(xué)生的差異，接受學(xué)生的差異，尊重學(xué)生，把握教學(xué)的步驟，爭取在不同水平層次中有個性的突破。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個人特點，因人而異，對癥下藥，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的.閃光點，挖掘自己的潛能，從實際出發(fā)，采取適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　四、組織設(shè)計豐富的課堂實驗

　　演示課本上的演示實驗是必要的，而且應(yīng)盡可能地讓學(xué)生參與實驗，經(jīng)過觀察、探究和交流，使學(xué)生很快掌握事物運動的規(guī)律、發(fā)展的規(guī)律。但這些并不能滿足學(xué)生的好奇心，課堂上簡單地講授課本知識、演示課本實驗是不夠的，容易讓學(xué)生覺得枯燥無味。應(yīng)組織學(xué)生設(shè)計并開展有吸引力的實驗活動。例如，某位物理教師課前給學(xué)生的主題是用實驗來演示物體的平衡問題，以分組的形式進行演示。學(xué)生演示的實驗很多，如壘硬幣、水杯杯口邊沿上一根火柴撐起一個勺子、快速及慢速騎自行車、盛水易拉罐自制爬坡小車等。學(xué)生在這些實驗的構(gòu)想、設(shè)計、演示過程中領(lǐng)悟了“物體平衡的條件”，也感受到了學(xué)習(xí)物理知識的樂趣。而這些都是學(xué)生獨立自主完成的。自制有吸引力的課堂實驗可活躍課堂氣氛，豐富課堂文化，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也大大提高了學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)新能力。

　　總之，物理課堂上不應(yīng)是單純老師個人的表現(xiàn)，而應(yīng)是老師和學(xué)生相輔相成，互利互助的交錯行為。要讓學(xué)生掌握主動權(quán)，積極、自主地學(xué)習(xí)；要讓物理課堂活躍起來，沸騰起來；要讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的激情，充滿進取的精神。

解決方案篇3

　　企業(yè)管理創(chuàng)新是一個不斷發(fā)展變化的概念，其所包含的內(nèi)容和要求是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展的。在新的歷史時期，我們應(yīng)該對如何在我國國有企業(yè)中加快實現(xiàn)管理創(chuàng)新的認識提高到一個前所未有的高度，更加清醒地認識到加快實現(xiàn)企業(yè)管理創(chuàng)新有著積極的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

　　一、我國國有企業(yè)管理存在的問題

　　1.企業(yè)基礎(chǔ)管理不規(guī)范

　　企業(yè)管理的基礎(chǔ)工作是企業(yè)決勝于市場的最基本的戰(zhàn)斗力，企業(yè)管理基礎(chǔ)工作不扎實的后果必然是管理粗放、松懈、秩序混亂。有的企業(yè)雖然制定了各項配套的規(guī)章制度，但沒有嚴密的具體細則，沒有落實到具體責(zé)任人，導(dǎo)致有規(guī)則難依的局面。企業(yè)的管理體制不健全，管理制度也不規(guī)范、系統(tǒng)。

　　2.決策上的個人主義

　　中國的管理者具有雙重角色，具有企業(yè)經(jīng)營管理者和國家干部雙重身份，政績和晉升都與國家的政府有密切管理，使中國企業(yè)易形成家長式領(lǐng)導(dǎo)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式使得管理權(quán)過分集中，不利于企業(yè)健康的發(fā)展和員工積極參與企業(yè)管理，嚴重影響了企業(yè)的活力與企業(yè)效率。

　　3.企業(yè)文化建設(shè)不科學(xué)不合理

　　自改革開放以來，企業(yè)的自主權(quán)日益得到擴大，部分企業(yè)的企業(yè)文化得到了空前的發(fā)展，但是仍有很多企業(yè)的企業(yè)文化停滯不前。很多企業(yè)受中國傳統(tǒng)文化的影響，企業(yè)管理觀念過分陳舊，缺乏市場觀念、顧客觀念、競爭觀念、創(chuàng)新觀念。還有的企業(yè)雖然引進了西方先進的企業(yè)文化，但是由于沒有認真地去研究和學(xué)習(xí)，沒有把西方的企業(yè)文化中國化，僅僅生搬硬套。而且，還有相當(dāng)一批企業(yè)根本沒有自己的企業(yè)文化建設(shè)，這些都對企業(yè)應(yīng)對未來環(huán)境和企業(yè)員工的潛力發(fā)揮不利。

　　二、我國國有企業(yè)管理創(chuàng)新的原則

　　1.堅持中國特色

　　中國的企業(yè)管理創(chuàng)新應(yīng)該是在堅持中國特色的基礎(chǔ)上，從中國企業(yè)的實際情況出發(fā)，“以我為主，博采眾長，融合提煉，自成一家”。同時歷史的經(jīng)驗也證明，不充分注意我國的情況，一味地照搬照抄別人的經(jīng)驗，實現(xiàn)管理創(chuàng)新也是不可能的。

　　2.堅持企業(yè)管理創(chuàng)新與技術(shù)進步同步配套進行

　　技術(shù)進步關(guān)系到企業(yè)的后勁和發(fā)展，先進的科學(xué)技術(shù)必須運用現(xiàn)代化的管理把它有效地組織起來，才能成為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，因此實現(xiàn)企業(yè)管理創(chuàng)新要與先進的技術(shù)同步配套進行，同步發(fā)展。

　　3.堅持深化改革，推動企業(yè)管理創(chuàng)新

　　近年來國家一直在鼓勵和倡導(dǎo)企業(yè)管理現(xiàn)代化，但從總體看，企業(yè)缺乏管理進步的動力和壓力，首先，取決于政策，政府部門的政策誘導(dǎo)對一些企業(yè)的生存和發(fā)展還在發(fā)揮著重要的作用，其次，取決于技術(shù)改造或擴大規(guī)模，企業(yè)走的是粗放型發(fā)展道路，固然在一定程度上增加了效益，但給企業(yè)的資產(chǎn)營運留下了一系列的后遺癥；第三，才取決于管理。所以說要實現(xiàn)企業(yè)管理創(chuàng)新，必須通過深化改革真正推動企業(yè)經(jīng)營管理水平的不斷提高。

　　三、實現(xiàn)我國國有企業(yè)管理創(chuàng)新的途徑

　　1.全面推進市場經(jīng)濟體制改革。

　　為企業(yè)管理創(chuàng)新提供一種良好的宏觀經(jīng)濟環(huán)境隨著我國全面推進市場經(jīng)濟體制改，尤其是現(xiàn)代企業(yè)制度的初步建立，產(chǎn)權(quán)關(guān)系的明確，經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)的分離，使企業(yè)成了具有經(jīng)營自主權(quán)的市場主體，促進了企業(yè)更好地學(xué)習(xí)、消化、吸收先進的管理經(jīng)驗、管理手段和管理方法，并結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展的特點不斷進行完善。所以，要實現(xiàn)企業(yè)管理的現(xiàn)代化，就必須不斷推進我國的市場經(jīng)濟體制改革，使得各級政府部門從對企業(yè)的直接干預(yù)轉(zhuǎn)變到搞好宏觀調(diào)控，加強對企業(yè)的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督上來。

　　2.積極學(xué)習(xí)和借鑒國外企業(yè)先進的管理經(jīng)驗。

　　經(jīng)過多年的探索和實踐，西方發(fā)達國家積累了大量先進的管理經(jīng)驗，其中許多經(jīng)驗適合當(dāng)前我國國情，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　3.建立現(xiàn)代化的企業(yè)管理體系，促進管理創(chuàng)新。

　　國有企業(yè)要根據(jù)知識經(jīng)濟時代市場經(jīng)濟的新要求、新特點、新規(guī)律，針對企業(yè)的具體情況和實際需要出發(fā)，從增強企業(yè)的整體功能著眼，按照體系化的思想來設(shè)計和規(guī)劃，既要有整體設(shè)計，又要從關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓起，建立起具有中國特色的符合市場經(jīng)濟要求的現(xiàn)代化企業(yè)管理體系，實現(xiàn)管理科學(xué)化。

　　4.調(diào)整管理重心，確立以人為本的管理觀。

　　依靠企業(yè)員工并通過企業(yè)員工的自力更生、艱苦奮斗來健全完善各種保證制度，堅持和完善職工代表大會制度要，堅持企業(yè)事務(wù)公開制度。

　　5.重視企業(yè)文化建設(shè)，培育靈活適應(yīng)型企業(yè)文化。

　　要想提高中國的企業(yè)管理水平，全面實現(xiàn)管理現(xiàn)代化，不但要全面理解并特別重視企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)，而且要努力培育出靈活適應(yīng)型的企業(yè)文化。

　　四、結(jié)束語

　　企業(yè)管理創(chuàng)新是企業(yè)贏得市場、贏得未來的必要條件。但是要建立先進的、獨具特色的中國式企業(yè)管理模式，實現(xiàn)我國國有企業(yè)管理的現(xiàn)代化，不是一朝一夕的事情，是一個長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。國有企業(yè)應(yīng)密切關(guān)注企業(yè)管理發(fā)展的最新動向，學(xué)習(xí)和借鑒國際、國內(nèi)的成功經(jīng)驗，抓住發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，逐步建立起與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的企業(yè)管理制度和運行機制，更新觀念，開拓創(chuàng)新，與時俱進。

解決方案篇4

　　常見問題

　　1、因為高中立體幾何基礎(chǔ)差學(xué)不好或?qū)W不會畫法幾何以及機械制圖部分。

　　2、課堂上一聽就會，課后不會做題。

　　3、在機械制圖部分的學(xué)習(xí)中忽視有關(guān)國家標準的規(guī)定。

　　原因分析

　　大學(xué)生剛?cè)胄r對任何學(xué)科都有非常高的熱情和興趣尤其是對專業(yè)基礎(chǔ)課工程制圖的興趣更濃更高。但隨著本門課程內(nèi)容的不斷深入，卻遇上攔路虎——不會做題。這時學(xué)生有自我調(diào)適的能力，開始找原因，最終找到“高中立體幾何沒學(xué)好，所以想象能力差，故而不會做題”這個原因。于是自我安慰，從心理上進入一個怪圈而不能自拔。

　　解決方法

　　要解決這個問題就得打破這個怪圈，讓學(xué)生從中解脫出來，回歸到正常的學(xué)習(xí)中來。這

　　時就要找到這個怪圈的突破口。突破口有3個：1、“高中立體幾何沒學(xué)好”2、“空間想象能力差”3、“課堂上聽不懂、不會做題”。為此，解決途徑有3種。

　　途徑一是針對第一個突破口的。教師在講緒論課時，要講明工程制圖與立體幾何的相同之處和區(qū)別。工程制圖和立體幾何是幾何學(xué)的兩個分支，研究對象都是點、線、面、體。但是，它們的研究方法和途徑不相同，高中立體幾何采用公理化的方法研究空間的點、線、面的各種位置關(guān)系，并進而討論簡單集合體的性質(zhì)和有關(guān)計算以及它們的應(yīng)用的學(xué)科，而工程制圖是以投影法理論為基礎(chǔ)、研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間分析能力的一門既有系統(tǒng)理論又有較強實踐性的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。具體來說研究方法的不同在于，高中立體幾何是通過公理、定理和推論等來進行邏輯推理，并在此基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的長度、面積、體積的計算，工程制圖是在畫法幾何投影法理論的基礎(chǔ)上研究如何繪制和閱讀工程圖樣。而且兩者的側(cè)重點不相同，高中立體幾何的側(cè)重點在于邏輯推證和計算，而工程制圖的重點是繪制和閱讀工程圖樣。這樣學(xué)生就會明白，立體幾何和工程制圖有一定的聯(lián)系，但是區(qū)別比較大，高中立體幾何的學(xué)習(xí)對于工程制圖的學(xué)習(xí)沒有多大影響。只要好好努力，一定能學(xué)好工程制圖。

　　途徑二是針對第二個突破口的。教師一定要強調(diào)，本門課程的一個目標就是為了培養(yǎng)大家的空間想象能力，而不是說“空間想象能力差就學(xué)不好這門課”。這就要求教師在課堂教學(xué)中充分利用實體模型、電子模型和空間比劃等多種教學(xué)方法和教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法，多觀察實體模型和周圍的實物。增加頭腦中關(guān)于實物形象模型的存儲，并且在學(xué)習(xí)過程中不斷地和自己頭腦中的模型對照。若一樣，就想象出圖形所表達的空間立體，若不一樣，可回過頭來重新讀圖，直到想象出正確的空間形體為止。這樣不斷地從空間到平面、從平面到空間的相互轉(zhuǎn)換對照最終就能逐步提高空間想象能力。另外重要的一點就是讓學(xué)生從心理上克服自卑心理，相信自己的能力，一定能夠把這門課程學(xué)好。

　　途徑三是針對第三個突破口的。在上緒論課中，教師就要強調(diào)學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)方法。

　　由于這門課程的理論性和實踐性都比較強，故而在學(xué)習(xí)過程中一定要理論聯(lián)系實際就是要理清概念，多觀察、多畫、多想、多對照、多發(fā)問，在聽課的過程中要注意教師講解例題的分析思路和做題方法。在做題的過程中要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法與技能。

　　教師可以充分利用圖書館給學(xué)生指定幾本工程制圖方面的參考資料，讓學(xué)生在不同的參考資料中理解概念，了解不同的解題方法。另一方面教師也可以在布置作業(yè)時先布置一些基本的、難度不大的題目，讓學(xué)生在做對的過程中學(xué)會解題的方法和技巧。樹立自信，等學(xué)生的自信心樹立起來之后，再循序漸進地加大難度，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3 第三種問題的原因分析及解決方法

　　3.1 原因分析

　　在機械制圖部分的學(xué)習(xí)中忽視相關(guān)國家標準的規(guī)定是在進入工程制圖的第二部分“機械

　　制圖”時常遇到的問題。這是由于在學(xué)完第一部分“畫法幾何”之后從“機件的常用表達

　　方法”開始就接觸到國家標準的有關(guān)規(guī)定但是學(xué)生剛學(xué)完“畫法幾何”在做題中就會這樣想。按照投影關(guān)系就應(yīng)該是這樣的，為什么不這樣畫呢?比如，半剖視圖中的規(guī)定是在半個

　　剖視圖中不畫出機件不可見輪廓的虛線，但好多學(xué)生依然畫出虛線來，在旋轉(zhuǎn)剖中規(guī)定，剖

　　開之后要先旋轉(zhuǎn)然后再投影，但一些學(xué)生在剖開之后沒有旋轉(zhuǎn)就直接投影，等等。出現(xiàn)這種

　　問題的原因

　　1沒有樹立遵守國家標準的意識

　　2國家標準規(guī)定比較多，一時半會兒記不住

　　3對每一條國標規(guī)定的適用場合的認識理解不夠透徹全面。

　　解決方法