《教案色彩的純度》教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《教案色彩的純度》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、了解色彩中的純度知識，知道色彩三要素，體會色彩的美，利用色彩的純度知識進行繪畫創(chuàng)作。
2、通過小組分工合作進行探究、交流，深化學生對純度相關(guān)內(nèi)容的學習、理解。
3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有自主學習的意識等。
教學重點：
用色彩純度變化創(chuàng)作
教學難點：
調(diào)色、涂色
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導(dǎo)入新課：
�。ㄒ唬熞髡b《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
�。ǘ�、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的學習習慣，復(fù)習鞏固已學知識。
三、講授新課：
�。ㄒ唬�、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
�。ǘ熞髡b唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根�！�
（三）、在小組內(nèi)交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
�。ㄋ模�、閱讀小知識，了解純度的概念。
�。ㄎ澹熞髡b南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�
�。⑿蕾p書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的`應(yīng)用及其效果。
�。ㄆ撸⑿〗M討論：
1、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？
2、什么是復(fù)色？
3、色彩的純度與調(diào)色時顏色的數(shù)量有什么關(guān)系？
4、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？
5、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
�。ò耍熞髡b《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”
�。ň牛⒆鳂I(yè)要求：用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調(diào)色、涂色，保持作品的干凈、整潔。
設(shè)計意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
四、課堂練習：
�。ㄒ唬W生藝術(shù)實踐，教師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ�、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設(shè)計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結(jié)：
�。ㄒ唬⒎纸M展評優(yōu)秀作品。
（二）、教師提出希望。
設(shè)計意圖：提高學生審美能力，利用傳統(tǒng)文化激勵學生奮發(fā)向上。
六、板書設(shè)計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
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