蘇教版四上《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的蘇教版四上《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版四上《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）1
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)：息息相關(guān)、遠(yuǎn)在天涯近在咫尺、天南海北等。
3、了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
教具準(zhǔn)備：
電腦圖片
教學(xué)流程：
一、扣題導(dǎo)入，明確中心。
1、談話導(dǎo)入：前些年，有一次進(jìn)行超短小說(shuō)競(jìng)賽，一位作家只寫(xiě)了一個(gè)字，居然獲得了一等獎(jiǎng)。有誰(shuí)知道這是什么字嗎？
2、板書(shū)：網(wǎng)。
3、引：也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說(shuō)的`意義，以后可能會(huì)明白的。不過(guò)，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。
4、介紹：現(xiàn)在又有了一種新鮮的網(wǎng)——國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。
5、今天，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這——奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。
6、引：這篇文章介紹的對(duì)象是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，介紹的中心要點(diǎn)是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。
二、讀好課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、讀好課題，讀出對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。
2、圍繞課題質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？
3、引：就讓我們帶著這些問(wèn)題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
三、初讀課文，整體感知，把握結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，認(rèn)清字形，試著理解生字新詞。
2、檢查字詞的讀音掌握情況。
①出示詞語(yǔ)，自由練讀。
話題跨越一封信悉尼熟悉快捷方便無(wú)所不有豐富多彩天南海北
郵遞查閱資料付款息息相關(guān)萬(wàn)水千山足不出戶遠(yuǎn)在天涯，近在咫尺（咫尺天涯）
�、谥该I(lǐng)讀詞語(yǔ)，相機(jī)正音。
�、埤R讀詞語(yǔ)，再次正音。
3、檢查字詞的理解情況，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詞語(yǔ)。
4、有感情地齊讀詞語(yǔ)。
5、默讀課文，思考：課文是從哪些方面來(lái)介紹了“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
6、交流：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？
7、小結(jié)：通過(guò)討論，同學(xué)們已經(jīng)非常清楚，課文是從國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及作用三方面來(lái)說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
板書(shū)：大、快、多。
8、指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段意。
第一段（1）人們時(shí)常談起“上網(wǎng)”，“網(wǎng)”是怎么回事？
第二段（2—3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是由許多電纜組成，靠電纜傳送數(shù)據(jù)，速度大，功能多。
第三段（4）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)。
9、指導(dǎo)學(xué)生連接段意概括主要內(nèi)容。
10、小結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。那么，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)究竟有哪些功能、速度究竟有多快，我們下堂課再繼續(xù)研究。
四、課堂練習(xí)，課后延伸。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字描紅。
�、俳涣鳎耗阏J(rèn)為在寫(xiě)本課生字時(shí)應(yīng)注意些什么？
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)：題款。
�、壅n堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。
2、朗讀課文，把課文讀熟、讀流利。
3、抄寫(xiě)課后生字新詞。
4、繼續(xù)在父母的帶領(lǐng)下上網(wǎng)瀏覽，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的有趣與功能強(qiáng)大。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
蘇教版四上《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能通過(guò)朗讀整體感知課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
4、能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、初步體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：激趣導(dǎo)疑
1、播放《小蘋(píng)果》，學(xué)生欣賞（會(huì)唱的也可跟唱）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：這是哪一首歌？究竟是什么原因讓這首歌這么流行？
生自由匯報(bào)。
2、師導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)，讀題。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：
為什么說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是奇妙的？
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)究竟奇妙在哪里？
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么作用？
板塊二：初讀闖關(guān)
1、播放課文范讀視頻，后引導(dǎo)學(xué)生思考：
聽(tīng)完后你都知道了什么？你覺(jué)得剛才的這位叔叔說(shuō)得怎么樣？
2、生自由匯報(bào)，師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、捕捉信息和讀書(shū)。
師過(guò)渡：正如葉圣陶先生所說(shuō)的那樣，讀書(shū)就應(yīng)該像說(shuō)話一樣自然。其實(shí)剛才你們所聽(tīng)到的就是我們今天要學(xué)的課文，叔叔已經(jīng)讀得很棒了，那你們想不想像叔叔那樣把課文讀好？等你們讀完課文，老師還準(zhǔn)備了三道關(guān)，大家敢不敢闖關(guān)？來(lái)，請(qǐng)看要求。
3、出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。
�。�1）自由大聲地讀讀課文，注意將生字詞讀準(zhǔn)，將句子讀通順，同時(shí)想想課文主要寫(xiě)了什么。
（2）讀書(shū)時(shí)，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查閱工具書(shū)、聯(lián)系上下文、與同學(xué)交流等方法來(lái)解決。
4、檢查自讀，勇闖三關(guān)。
第一關(guān)：“我會(huì)讀詞語(yǔ)”
課件出示生字詞，開(kāi)火車讀，齊讀，師相機(jī)糾錯(cuò)并引導(dǎo)交流對(duì)難懂詞語(yǔ)的理解。
第二關(guān)：“我會(huì)讀課文”
指名分自然段讀課文，師相機(jī)糾誤，適時(shí)強(qiáng)調(diào)：“纜、款”是前鼻音，“封、逛”是后鼻音，“閱、蜘”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
第三關(guān)：“我來(lái)說(shuō)大意”
課件出示提示，指名補(bǔ)充概括，師歸納（從結(jié)構(gòu)、工作原理和作用三方面）。
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)就像一張（）網(wǎng)包住了整個(gè)地球，它有的是通過(guò)無(wú)數(shù)條看得見(jiàn)的（）和（）來(lái)連接，還有的是通過(guò)看不見(jiàn)的（）來(lái)連接，其中包括了文字、圖像、聲音等，使我們的生活更加（），因?yàn)樯厦婵梢裕ǎ�、（）、看電影、聊天、�?gòu)物……可以說(shuō)它現(xiàn)在與我們（）了。
板塊三：再讀尋奇
1、學(xué)生快速默讀課文，找出描寫(xiě)互聯(lián)網(wǎng)奇妙的語(yǔ)句，可以在句子旁邊做批注，寫(xiě)下自己的感受。
2、指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛……網(wǎng)”。
�。�1）生匯報(bào)，談感受（師相機(jī)板書(shū)“大”）。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)：“不過(guò)，這張網(wǎng)是通過(guò)無(wú)數(shù)條……村”。
�。�1）生匯報(bào)，談感受（師相機(jī)板書(shū)“快”）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)：“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富……送到家中……”
（1）生匯報(bào)，談感受（師相機(jī)板書(shū)“多”）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
板塊四：學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課后要寫(xiě)的生字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最易寫(xiě)錯(cuò)的字。
2、師范寫(xiě)，生描紅，練寫(xiě)（配樂(lè)），展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大快多
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