《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材分析：

　　本課是一篇描寫動(dòng)物的說明文，語言簡潔、形象，概括介紹駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)及幫助人們穿越沙漠的作用。

　　本課的學(xué)習(xí)，即要抓住重點(diǎn)整體感知課文，了解作者的描寫、說明方法。在閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟的同時(shí)，把重點(diǎn)放在理解作者“總——分”的寫作方法和為什么稱駱駝為“沙漠之舟”的原因上，掌握學(xué)習(xí)寫作方法。

　　學(xué)情分析：

　　1 、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　我校位于祖國東北邊陲農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，學(xué)生信息較為封閉，學(xué)生沒有親眼見過駱駝，對于“沙漠之舟”會(huì)有濃厚的興趣。但關(guān)于駱駝的一般常識(shí)性知識(shí)的理解會(huì)有難度。教師要運(yùn)用插圖或影像資料、理解重點(diǎn)詞語等方式，讓學(xué)生在精讀課文中理解課文內(nèi)容。

　　2 、在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)能力。

　　通過幾年來和前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，通過自學(xué)和交流掃除文字障礙的能力，初步讀懂課文的能力，整理好詞佳句的能力。學(xué)生已經(jīng)能邊默讀邊批注，體會(huì)和運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法，寫批注筆記的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)會(huì)11 個(gè)生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語。

　　2 、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。

　　3 、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。

　　4 、通過修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)背景，提高學(xué)生寫摘錄筆記的能力、寫作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。

　　2 、理解“沙漠之舟”稱號(hào)的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：

　　1 、今天我們來學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的`文章，教師板書課題《沙漠之舟》。

　　2 、看到課題你能知道什么？

　　（本文和沙漠有關(guān)，舟是小船的意思，這課寫是是沙漠中的船……）

　　3 、從課題看，你有什么疑問？

　�。ㄉ衬�之舟指的是誰？）

　　[ 點(diǎn)評：本文題目是《沙漠之舟》，從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么會(huì)有船呢？讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。]

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：

　　1 、請同學(xué)們帶著疑問快速略讀課文，找出準(zhǔn)確答案。

　　[ 點(diǎn)評：帶著簡單的問題進(jìn)行略讀，體會(huì)略讀的方法和特殊的作用。]

　　2 、生交流問題的答案：

　�。ā吧衬�之舟”指的是駱駝。）

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄓ蓪W(xué)生的學(xué)習(xí)需要引入課文。）

　　1 、師：剛才，同學(xué)作通過略讀課文，明白了“沙漠之舟”指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”呢？是課文哪幾個(gè)自然段告訴我們的？

　　（課文第2 、3 、4 自然段。）

　�。�1）請同學(xué)們默讀2 、3 、4 自然段，邊讀邊用符號(hào)畫出自己認(rèn)為的好詞佳句，或?qū)懴伦约旱恼J(rèn)識(shí)、疑惑。

　　[ 點(diǎn)評：提高學(xué)生默讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，能給學(xué)生自由發(fā)展的空間。]

　�。�2）小組交流各自的學(xué)習(xí)情況。

　�。ㄊ紫冉涣鞯膬�(nèi)容是互聽讀，檢查、互助掃除生字障礙；然后是交流不理解的詞；最后交流自己的見解和疑惑。）

　　[ 點(diǎn)評：把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練結(jié)合起來，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。]

　�。�3）請同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語概括把稱駱駝為“沙漠之舟”的原因說出來。

　�。ㄕn文2 、3 、4 自然段篇幅都較少，學(xué)生有了一定的概括基礎(chǔ)，加上剛才的小組交流，這個(gè)問題會(huì)很容易答上來。）

　�。�4）體會(huì)作者運(yùn)用的修辭方式及好在什么地方。

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生分析，作者把駱駝比作了什么？這么寫有什么好處？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中靈活運(yùn)用。）

　　2 、師：別的動(dòng)物能不能代替駱駝呢？沙漠中環(huán)境到底怎樣？是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢？

　�。�1）請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。

　　（教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生的匯報(bào)過程中，利用掛圖、卡片或查字典來理解描寫駱駝特點(diǎn)的詞。例如：“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等，）

　�。ńㄗh：有條件的學(xué)�？梢杂^看關(guān)于駱駝的紀(jì)錄片，或帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園參觀。）

　�。�2 ）教師模仿《動(dòng)物世界》欄目主持人進(jìn)行配樂朗誦第一自然段，請同學(xué)們閉上眼睛，想象畫面體會(huì)沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。

　　[ 點(diǎn)評：教師充分利用各種手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

　�。�3 ）小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系？

　�。ㄖ荚趲椭鷮W(xué)生明確駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件，沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地”。）

　　四、體會(huì)寫法，遷移運(yùn)用：

　　1 、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然沒有去過沙漠，沒有親眼見到過駱駝，但對于“沙漠之舟”的知識(shí)卻有了形象的認(rèn)識(shí)。那么作者是用了什么方法來寫的呢？讓我們再從寫作的角度來研究一下課文。

　　方法：（1 ）找出第一自然段的總起句；

　�。�2 ）思考本段首句與其它各句間的關(guān)系；

　�。�3 ）明確這種寫作方式就是“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說明方法。

　　（建議：為了加深學(xué)生對這種寫法的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合本冊教材第四單元《手上的皮膚》一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習(xí)。）

　　[ 點(diǎn)評：這種方法，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的難度，而且體會(huì)到這種寫法如何運(yùn)用。]

　　2 、請同學(xué)們結(jié)合作者的寫作方法，把課后的資料適當(dāng)修改后插入第一自然段中。

　�。�了解本段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，只要修改合理，就要肯定。）

　　3 、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟”的很多知識(shí)，而且也學(xué)到了許多作者好的寫作方法，請同學(xué)們觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，寫一篇小練筆。

　　反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：

　　1 、能創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有小組交流，全班交流的機(jī)會(huì)，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　2 、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)過程中教師讓學(xué)生在自己感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，畫出好詞佳句，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。

　　3 、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導(dǎo)入開始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　本課教材分析：

　　《沙漠之舟》是一篇描寫動(dòng)物的說明文，課文以沙漠之舟為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為沙漠之舟的原因。全文共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同可以分為兩個(gè)層次。第一層次(第一自然段)：講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二層次(第二至四自然段)：介紹駱駝被稱為沙漠之舟的原因。三個(gè)自然段從駱駝能給人們帶路、指引方向，預(yù)報(bào)大風(fēng)和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因?yàn)檫@三方面人們才會(huì)把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為沙漠之舟。課文的兩部分內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠環(huán)境中暢通無阻，所以才能給人引路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，才能當(dāng)之無愧地被稱為沙漠之舟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　5、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　2、理解為什么把駱駝稱為沙漠之舟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。 2、電腦課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題。

　　(板書課題)提問：舟是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)

　　沙漠里有船嗎?(沒有)沙漠之舟指的是什么?(駱駝)

　　看了課題，你有什么問題嗎?(為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟?……)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。

　　3、教師出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀。

　　滾熱的沙子 松軟的沙子 陷進(jìn)沙子里 寬廣無邊的沙漠

　　刮起卷著沙子的旋風(fēng) 大風(fēng)卷著沙粒飛滾 移來整座沙丘

　　說一說這組詞語有什么特點(diǎn)?(都是描寫沙漠的。)

　　請你根據(jù)自己對沙漠的了解，用上這些詞語為大家描述一下沙漠的情景。

　　出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀到自己滿意為止。

　　三、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

　　1、駱駝為什么能在沙漠里生活?

　　(1)學(xué)生自學(xué)。

　　①分組學(xué)習(xí)，在書中找出相關(guān)詞句，畫出來。

　�、谶呑x邊討論：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系?

　　③填表

　　特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具

　　身高、脖子長 望到很遠(yuǎn)的地方

　　嗅覺靈敏 找水源、避旋風(fēng)

　　鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。

　　腿上有胼胝 不會(huì)燙傷

　　腳掌寬厚、腳趾分開 不會(huì)陷入沙子里

　　背上有駝峰 儲(chǔ)存養(yǎng)料

　　(2)檢查自學(xué)情況。

　　指名學(xué)生展示自己所填的表格。

　　用由于……因此、因?yàn)椤�…所以、或是因�(yàn)榈仍~語將句子連起來。

　　例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會(huì)被滾熱的沙子燙傷。

　　(3)學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

　　(5)討論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的?(從上到下，從頭到腳的順序)

　　(6)小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說明作用。

　　2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟?

　　(1)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案�？茨膫�(gè)小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流。

　　(2)學(xué)生交流。

　　(駱駝身體高，脖子長，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠?yàn)槁眯械娜藥��?駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報(bào)氣象;駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為沙漠之舟。)

　　(3)思考：沙漠和大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是寬廣無邊茫茫一片;大海波濤起伏，沙漠里到處是高高低低的沙丘;海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)很可怕，經(jīng)常卷著沙粒飛滾。)

　　駱駝和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。)

　　(4)指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。

　　四、總結(jié)全文。

　　這篇課文是一篇描寫動(dòng)物的說明文，以沙漠之舟為題，著重介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)及被稱為沙漠之舟的原因。作者抓住駱駝的特點(diǎn)，按順序進(jìn)行介紹，寫得生動(dòng)具體，有條有理。今后我們在寫作時(shí)也可以嘗試這種方法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、檢查學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評議。

　　2、沙漠之舟指的是什么?課文從哪幾方面來寫它是沙漠之舟的?

　　(一是駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，二是駱駝被稱為沙漠之舟的原因。)

　　二、擴(kuò)展練習(xí)。

　　完成課后練習(xí)二：嘗試把下面的資料做適當(dāng)修改，插入課文。

　　1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。

　　(1)了解寫作特點(diǎn)。

　　第一自然段是總――分結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。

　　(2)了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　通過研究、討論，知道駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件;沙漠獨(dú)特的'環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的土壤。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。

　　3、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組成員之間互相幫助。

　　4、指名學(xué)生匯報(bào)交流。(及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點(diǎn)撥。)

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，比較趾、脂、胝的音形義，提醒學(xué)生注意嗅字的寫法：不要丟了大上的點(diǎn)。

　　2、學(xué)生描紅臨寫。

　　3、教師進(jìn)行巡視，及時(shí)反饋學(xué)生書寫情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

　　4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評。

　　教學(xué)反思：

　　在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。注重了對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 熟讀課文，了解有關(guān)駱駝的知識(shí)，明白駱駝為什么被

　　稱為“沙漠之舟”。

　　2、 學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

　　3、 嘗試將課后資料合理的插入課文相關(guān)段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)文章“總----分”的寫作方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入，測評反思。

　　同學(xué)們，在沙漠中能載物、坐人、運(yùn)輸?shù)慕煌üぞ�，你們知道是誰嗎？（駱駝）

　　今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫駱駝的說明文《沙漠之舟》。 （師板書課題）

　�。�測評反思）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課文主要寫了哪些內(nèi)容？ （師板書：生理特點(diǎn)、對人的作用）

　　那你對駱駝?dòng)心男┝私�？（學(xué)生暢所欲言）

　　二、 導(dǎo)學(xué)探究，定教釋疑：

　　(一)、作者是如何描寫駱駝生理特點(diǎn)的呢？請大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)（一）的要求來學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示：

　　自學(xué)指導(dǎo)（一）：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文第1自然段

　　學(xué)習(xí)要求：用“-----”畫出描寫駱駝生理特點(diǎn)的語句。

　　用“~~~~~”畫出描寫駱駝身體各部位作用的語句。 學(xué)習(xí)方法：先自己讀一讀，畫一畫，然后小組交流。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

　　1、學(xué)生自學(xué)完后，出示連線題檢查自學(xué)效果。

　　2、教師小結(jié)駱駝的外形及生活習(xí)性。（駱駝特殊的生活習(xí)性很了不起，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境。）

　　3、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把駱駝的生理特點(diǎn)和作用連起來說一說。

　　4、朗讀第1自然段中自己喜歡的句子。

　　5、學(xué)習(xí)寫作方法:

　　師問：第1自然段運(yùn)用了什么寫作方法？（先總后分）

　　學(xué)習(xí)總分的寫作方法:

　　a、 針對大課間活動(dòng)練習(xí)用“總分”的方法說話。

　　b、 教師提供寫作素材，學(xué)生選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)說話。（個(gè)別學(xué)

　　生發(fā)言，教師給予指導(dǎo)和評價(jià)）

　　c、 教師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，只要大家在平時(shí)的'生活中留

　　心觀察身邊的事物，處處做個(gè)有心人，那么大家的習(xí)作會(huì)芝

　　麻開花節(jié)節(jié)高。

　　6、整體感知課為第一自然段。（學(xué)生齊讀）

　�。ǘ�）、駱駝特殊的生理特點(diǎn)能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，那它對人有哪些作

　　用？請根據(jù)自學(xué)提示（二）的要求來學(xué)習(xí)課文第2、3、4、自然段。出示：

　　自學(xué)提示（二）：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文第2、3、4自然段

　　學(xué)習(xí)要求：快速瀏覽并思考：

　　駱駝對人類有哪些作用？

　　學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞、搜索知識(shí)、并批注。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：2分鐘

　　1、 學(xué)生自學(xué)完后，檢查自學(xué)效果。（師板書：帶路、抵擋風(fēng)沙、

　　馱物）

　　2、 師小結(jié)：駱駝在沙漠中能給人帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙

　　漠里重要的交通工具，人們把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。

　　3、 出示課文中心句，學(xué)生齊讀中心句并在書上做批注。

　�。ㄈ�）、將課后資料插入課文。

　　1、出示課后資料，學(xué)生讀并思考：每一段小資料都描寫的是什么?

　　2、出示金鑰匙指導(dǎo)學(xué)生將第一個(gè)資料插入課文。

　　3、分組將第1和第2個(gè)資料插入課文。

　　4、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并做好評價(jià)。

　　三、回顧課文，教師總結(jié)。

　　《沙漠之舟》這篇說明文主要寫駱駝的生理特點(diǎn)和對人的作用。在生理特點(diǎn)這方面作者從駱駝的外形到生活習(xí)慣具體的描寫了駱駝的生理特點(diǎn)。正是因?yàn)樗�特殊的生理特點(diǎn)，所以在沙漠中它能給人們帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙漠里重要的交通工具，人們把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。從這些我們可以看出作者對駱駝的贊美之情。

　　四、 精練達(dá)標(biāo)：

　　一、填空：

　　駱駝特殊的生理特點(diǎn)能適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，它還能（ ）、（ ）、（），是沙漠里重要的（），所以人們把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為（ ）。

　　二、小練筆：

　　按“總 -------分”結(jié)構(gòu)，抓住事物的特點(diǎn)，寫一段話。（50字左右）

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　外形 生理特點(diǎn)

　　生活習(xí)性

　　帶路 對人的作用 抵擋風(fēng)沙 贊美之情

　　馱物

　　教學(xué)反思

　　《沙漠之舟》一課著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為 “沙漠之舟”的原因。本課的設(shè)計(jì)層次清楚。學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，安排學(xué)生自讀、自學(xué)課文，結(jié)合課文后的資料和自己在課下查找的資料。

　　在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。注重了對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

　　知識(shí)的傳授不僅是指教科書中的知識(shí)，大量的信息資源才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加豐富、興趣更加濃厚。本節(jié)課由于學(xué)生資料的查找和教師帶給學(xué)生的大量的信息和圖像充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而喜歡上了這種動(dòng)物。其中他們不但通過自己的讀深挖了課本知識(shí)，也通過資料的互換學(xué)到了課外知識(shí)，這樣的效果是信息技術(shù)與教學(xué)整合的優(yōu)勢所在。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　學(xué)情分析：

　　1、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：我校位于祖國東北邊陲農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，信息較為閉塞，學(xué)生沒有親眼見過駱駝，對于“沙漠之舟”會(huì)有濃厚興趣。但對文中關(guān)于駱駝的一般常識(shí)性知識(shí)的理解會(huì)有難度。教師要運(yùn)用插圖或影象資料等方式來理解像“胼胝”等重點(diǎn)詞語及知識(shí)，幫助學(xué)生在精讀課文中理解課文內(nèi)容。

　　2、對學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)能力的評估：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，即使班里中等偏下的學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)也能達(dá)到正確地讀課文，能通過查字典等方式解決一些不理解的字詞。此外學(xué)生已經(jīng)能邊默讀課文邊批注，掌握了一定的寫批注筆記的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系上下文理解“胼胝”“駝峰”“脂肪”等詞語。

　　2、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠環(huán)境的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁捶Q之為“沙漠之舟”。

　　3、理解句子和段落間的關(guān)系，了解“總――分”的構(gòu)段方式，初步掌握圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。

　　4、通過修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生加工提煉信息資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。

　　2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示“舟”。請同學(xué)們說說舟的意思。（生：船）什么地方有船？（生：水上）

　　如果說車是地面重要的交通工具，那么怎樣形容船呢？（船是水上的重要交通工具。）

　　2、補(bǔ)充完整課題《沙漠之舟》。

　　“沙漠之舟”從字面上理解是什么意思呢？（生：沙漠中的船）

　　通過預(yù)習(xí)，你知道“沙漠之舟”指的是什么呢？（生：駱駝）

　　3、我們一起來認(rèn)識(shí)一下駱駝好嗎？請同學(xué)們觀察書中的插圖，結(jié)合你收集的資料和插圖向大家介紹一下駱駝。生匯報(bào)交流有關(guān)駱駝的資料。（農(nóng)村學(xué)生收集資料的渠道相對比較少，建議學(xué)生利用查字典的方式幫助收集信息。如“駱駝”一詞字典中就有介紹，駱駝：哺乳動(dòng)物，身體高大，背上有肉峰，能耐饑渴，適于負(fù)重物在沙漠中運(yùn)行。）

　　4、既然文章寫的是駱駝，題目為什么不用《駱駝》或《沙漠中的駱駝》而用《沙漠之舟》呢？作者究竟想說明什么？（駱駝是沙漠里重要的交通工具。）

　　5、為什么說駱駝是沙漠里重要的交通工具呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，去尋找答案。

　　[導(dǎo)入過程使學(xué)生對駱駝?dòng)幸粋�(gè)整體的印象，同時(shí)又制造懸念，引起學(xué)生的探究意識(shí)。]

　　二、初讀課文，掃清字詞方面的障礙。

　　1、指名讀課文。（找一名學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)朗讀，一方面為了了解學(xué)生們是否能把全文讀的正確，一方面為了讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)把自己讀不準(zhǔn)的字在聽讀時(shí)注上標(biāo)準(zhǔn)音。）

　　2、默讀課文。

　�。�1）要求讀的過程中圈畫難理解的、生疏的字詞句。

　　（2）自己根據(jù)聯(lián)系上下文猜詞義或查字典的方式對不理解的詞加以批注。

　　3、交流解決一部分生字詞.（教師巡視掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。）

　　4、小結(jié)：小組交流后的不理解的詞帶到下文的學(xué)習(xí)中再解決。

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容：

　　現(xiàn)在同學(xué)們對課文的內(nèi)容有了大概的了解，再回頭想想剛才的問題，“為什么稱駱駝為沙漠之舟呢？”

　　快速掃讀課文，找出答案在哪些段落。

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能說答案在第一自然段，駱駝的生理特點(diǎn)適應(yīng)在沙漠中生活，這樣就直接進(jìn)入第一自然段的教學(xué)。

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生也可能說答案在第2、3、4自然段。這時(shí)就可先讓學(xué)生默讀課文，找出駱駝在沙漠中能幫助人們做哪些事？

　　駱駝為什么能幫助人們做這些事呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗�有著特殊的生理特點(diǎn)）哪些生理特點(diǎn)呢？讓我們先來學(xué)習(xí)第一自然段。

　　[能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求安排教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。]

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，理解駱駝的生理特征。

　�。�1）默讀課文第一自然段，用標(biāo)序號(hào)的方法，按條標(biāo)出駱駝適應(yīng)在沙漠生活的生理特征，有幾方面就標(biāo)出幾個(gè)序號(hào)。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)：隨著學(xué)生的匯報(bào)同時(shí)解決學(xué)生自學(xué)中剩下的不懂的詞句。例如：在這里教師可以出示一幅駱駝的掛圖，貼到黑板上，學(xué)生每說一條，教師就在相應(yīng)的位置寫上名稱。幫助學(xué)生理解描寫駱駝生理特點(diǎn)的詞。同時(shí)了解駱駝的生理特征。

　�。�3）同學(xué)們，現(xiàn)在老師跟你們合作讀第一自然段，我們一起來體會(huì)一下駱駝?dòng)心男┻m應(yīng)沙漠環(huán)境的生理特點(diǎn)，看看作者是通過怎樣的敘述方式把這種特點(diǎn)表述清楚的。老師讀第一句，找六名同學(xué)讀其它六句。（作者是從六方面講述駱駝的生理特征的。）

　　（師生合讀，使學(xué)生體會(huì)到本段首句后面六個(gè)內(nèi)容都是在回答第一句為什么駱駝能適應(yīng)沙漠生活來寫的。）

　　（4）介紹這種寫法就是“總――分”構(gòu)段方式。

　　[教師在學(xué)生理清段落內(nèi)容后運(yùn)用師生合讀的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作知識(shí)的難度。]

　�。�5）駱駝是不是只有這六點(diǎn)生理特征呢？（不是）請同學(xué)們閱讀課后的資料。

　　駱駝還有哪些適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)呢？我們可以在資料中找出第七條、第八條或更多條來，插入文中恰當(dāng)?shù)奈恢�，可以嗎？（學(xué)生了解課文第一自然段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改，只要合理就行。）

　　[通過本項(xiàng)練習(xí)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又再次體會(huì)“總―分”寫法，學(xué)生也初步懂得如何運(yùn)用了。]

　　2、做為沙漠里重要的'交通工具，駱駝能做些什么呢？

　�。�1）請同學(xué)們自讀2、3、4自然段，邊讀邊填寫下面的表格。（本題稍有難度，由小組合作來完成。）

　　沙漠環(huán)境的特點(diǎn) 駱駝的生理特征 駱駝能起到的作用

　　例：干旱缺水 嗅覺靈敏 能幫助人們找到水源

　　[教師能注重培養(yǎng)學(xué)生綜合整理信息的能力，把閱讀和基本技能訓(xùn)練結(jié)合起來，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維碰撞中產(chǎn)生更深入的體會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效果。]

　　（2）請同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語概括出稱駱駝為“沙漠之舟”的原因。

　�。ㄊ箤W(xué)生明確全文有密切聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勀苓m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，在沙漠中暢通無阻，才能給人引路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，才能無愧地被稱為“沙漠之舟”。）

　　四、模擬情境，再讀全文，體會(huì)說明文的讀法。

　　本期《動(dòng)物世界》要介紹的是駱駝，如果編輯部的老師們請我們班的同學(xué)做主持人，向觀眾介紹駱駝，播音稿就是這篇課文，大家有沒有信心做好？

　　1、指名模仿《動(dòng)物世界》主持人來范讀課文。

　　2、生評議。通過評議過程，使學(xué)生了解讀說明文的要求，不用帶強(qiáng)烈的感情色彩，語速不能過快，吐字清晰，發(fā)音簡潔明了。

　　總評：本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)和諧自主的交流的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有小組交流、全班交流的機(jī)會(huì)，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)。

　　2、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣；閱讀學(xué)習(xí)過程中教師讓學(xué)生在自已感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，按序號(hào)寫小標(biāo)題，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。

　　3、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導(dǎo)入開始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。

　　2 、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。

　　3 、通過修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)背景，提高學(xué)生寫摘錄筆記的能力、寫作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。

　　2 、理解“沙漠之舟”稱號(hào)的原因。

　　一、回憶課文主要圍繞哪兩個(gè)問題來寫。

　　二、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

　　1、駱駝為什么能在沙漠里生活？

　　（1）速讀課文，思考：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？

　　要求：在書中找出相關(guān)重點(diǎn)詞句，畫出來并填表。

　　（2）交流自學(xué)情況。

　　指名學(xué)生展示自己所填的表格。

　　用“由于……因此”、“因?yàn)椤�…所以”、或“是因�(yàn)椤钡仍~語將相對應(yīng)的句子連起來。

　　例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會(huì)被滾熱的沙子燙傷。

　�。�3）小結(jié)學(xué)習(xí)方法（金鑰匙）：抓住抓住關(guān)鍵詞句，可以很快地搜索到有關(guān)的知識(shí)。（小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說明作用。）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段后討論：這一段除了第一句外，其他的.句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹什么，后半句說明什么？

　�。�5）討論：

　　你還知道有關(guān)駱駝的其他資料嗎？學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。

　　閱讀課后的資料2，3讓學(xué)生嘗試用“由于……因此”、“因?yàn)椤�…所以”、或“是因�(yàn)椤钡仍~語將相對應(yīng)的句子連起來，并插入課文。

　�。�6）再讀課文第一自然段，了解本段的觀察、寫作順序。問：看看本段作者是按怎樣的觀察、寫作順序?qū)憽?/p>

　　2、學(xué)習(xí)到這我們已經(jīng)知道駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，那么人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3、4、5自然段，抓住抓住關(guān)鍵詞句來回答

　　（1）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案。看哪個(gè)小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流。

　�。�2）學(xué)生交流。

　　（駱駝身體高，脖子長，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠?yàn)槁眯械娜藥�路；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報(bào)氣象；駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，背上有駝峰……，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。）

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　本課教材分析：

　　《沙漠之舟》是第8單“舟船”中的一篇主體課文。這是一篇描寫動(dòng)物的說明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。這篇文章共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同分為兩部分。第一部分是第1自然段，主要講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。

　　第二部分是第2―4自然段，主要介紹駱駝成為沙漠之舟的原因。這三個(gè)自然段從不同方面(給人帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)貨物)介紹駱駝在沙漠中的重要作用。所以人們把它看作是沙漠之海里的航船，稱它為“沙漠之舟”。兩部分內(nèi)容有密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠中暢通無阻，所以才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠之舟”。

　　學(xué)生狀況分析：

　　學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語，查找了資料，并對資料進(jìn)行了初步的分析。學(xué)生對這篇課文很有興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件(有關(guān)駱駝生理特點(diǎn)的圖片)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《沙漠之舟》這篇課文，請大家齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、請同學(xué)們打開書P65，快速地讀一遍課文，想一想你讀懂了什么?(生讀課文)

　　誰來說說自己讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言：我讀懂了文章中介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和它能為人們服務(wù)，做事。)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：生理特點(diǎn)做事

　　2、請你分別找一找這兩部分內(nèi)容在課文中的哪些段落?說給大家聽。

　　(文章第1自然段寫了駱駝的生理特點(diǎn)，文章的第2―4自然段寫了駱駝為人們做事。)

　　3、你讀書很認(rèn)真，說得非常準(zhǔn)確。我們就按照課文介紹的順序，先來深入地學(xué)習(xí)第1自然段。這一部分，請同學(xué)們自學(xué)，誰來讀讀學(xué)習(xí)提示?(出示課件：學(xué)習(xí)提示1、默讀課文第一自然段。2、用“”畫出駱駝的生理特點(diǎn)，用“?n?n”畫出它的作用。3、試著填表(用簡練的詞語)。

　　沙漠環(huán)境 駱駝的生理特點(diǎn) 作用

　　寬廣無邊 身體很高，脖子很長能看到很遠(yuǎn)的地方

　　風(fēng)沙大 鼻孔能緊閉 防風(fēng)沙

　　沙子滾燙 腿上有胼胝 不會(huì)燙傷

　　沙子松軟 腳掌又寬又厚，腳趾分開 不會(huì)陷進(jìn)沙子里

　　缺少水草 駝峰把養(yǎng)料變成脂肪 用積蓄維持生命

　　學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時(shí)解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生。(表揚(yáng)能按課文介紹的順序進(jìn)行填表)

　　下面我們來匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。

　　(課件：表格)

　　(1)我們在匯報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來說。學(xué)生匯報(bào)：缺水嗅覺找水源

　　你能找出寫這一特點(diǎn)的句子來讀一讀嗎?學(xué)生讀句子。

　　風(fēng)沙鼻孔緊閉防風(fēng)沙

　　駱駝的鼻孔閉起來是什么樣子，想不想看看?(課件：圖片)

　　鼻孔里面有個(gè)能自動(dòng)關(guān)閉的瓣膜。覺得有意思嗎?我們繼續(xù)往下談。

　　滾熱胼胝不會(huì)燙傷

　　請你給大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀“就是……也”(2―3人)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

　　松軟腳掌不會(huì)陷進(jìn)去

　　我們來看看駱駝的腳掌吧!(課件：圖片)

　　駱駝還有一種很神奇的生理特點(diǎn)，誰知道?

　　缺水草駝峰維持生命

　　①我們先來看看駱駝的駝峰。(課件：圖片)

　�、隈劮逵惺裁瓷衿娴�?誰來讀讀書上是怎樣說的。

　�、鄄乱徊�，駱駝能多長時(shí)間不喝水?學(xué)生說課后的資料。

　　(半個(gè)月不喝水，而且在50度高溫下，缺水的時(shí)候還能堅(jiān)持行走45天。要是有青飼料吃，大家再猜猜，它能多長時(shí)間不喝水?二個(gè)月滴水不沾。)

　　④它為什么這么神奇?生：它的駝峰里藏著脂肪，我查了資料，這些脂肪能轉(zhuǎn)化成水分供給身體需要，它是“固體水庫”。

　　你們談得真好，說到這兒，有什么感受嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

　　駱駝和駝峰多神奇呀!要是沒有駝峰，駱駝?wù)娴暮茈y適應(yīng)沙漠缺少水草的環(huán)境。誰愿意把描寫駝峰的幾句話讀給大家聽聽。

　　(2)課文向我們介紹了駱駝的生理特點(diǎn)，正因?yàn)樗�具備這些特點(diǎn)，所以才能適應(yīng)沙漠這種惡劣的自然環(huán)境。板書：適應(yīng)環(huán)境

　　誰愿意完整地把這個(gè)自然段讀一讀。

　　(3)誰能說說下面的句子怎樣填寫?(課件：句子)

　　把句子補(bǔ)充完整。

　�、僖�?yàn)轳橊劦哪_掌又寬又厚，走路的`時(shí)候，兩個(gè)腳趾分開，所以。

　　②因?yàn)轳橊刜______，所以趴在被太陽曬得滾熱的沙子上，也不會(huì)燙傷。

　�、垴橊勚�所以能找到水源，是因?yàn)椤?/p>

　　象這樣因果關(guān)系的句子以后我們還會(huì)遇到，這樣的句子說理非常的清晰。

　　4、我們通過自學(xué)、交流的方式學(xué)習(xí)了課文的第一部分，知道了駱駝的生理特點(diǎn)，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，正因如此，它才能為人們做事。駱駝 對于人們在沙漠中的活動(dòng)都有哪些幫助呢?自己輕聲地讀一遍2、3、4自然段。你對哪一點(diǎn)印象最深就來談哪一點(diǎn)。

　　學(xué)生說：(1)駱駝能給人們帶路。讀原文，說體會(huì)。板書：帶路

　　(2)報(bào)警。駱駝長期生活在沙漠中，對沙漠環(huán)境非常熟悉，練就了本領(lǐng)。讀原文。板書：報(bào)警(3)馱東西。讀原文，說一說。板書：馱東西

　　小結(jié)：駱駝能為人們帶路、報(bào)警、馱東西，是因?yàn)樗�自身的生理特點(diǎn)能適應(yīng)環(huán)境，所以才能為人們做那么多的事，人們稱駱駝是沙漠里重要的交通工具。板書：交通工具

　　5、課文學(xué)到這里，還有什么不懂的問題嗎?

　　為什么把駱駝稱為沙漠之舟?你能給課文換個(gè)題目嗎?

　　三、拓展

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，你們喜歡駱駝嗎?有一首小詩送給同學(xué)們，能讓大家更深入地了解駱駝。(課件：詩)四腿長長脖子彎，背上馱著兩座山。/ 膝蓋上面帶軟墊，大腳掌兒分兩半。/ 眼睛外面掛窗簾，鼻孔有門能開關(guān)。/ 冬天翻穿大皮襖，夏天又把單衣?lián)Q。/ 一次吃飽水和草，幾天不餓口不干。/ 擔(dān)上重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒。/ 它的名字叫駱駝，外號(hào)“沙漠里的船”。

　　板書： 沙漠之舟

　　帶路

　　生理特點(diǎn)→適應(yīng)環(huán)境→做事報(bào)警交通工具

　　馱東西

　　總評：

　　本課的設(shè)計(jì)層次清楚。學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，安排學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文后的資料和自己在課下查找的資料，自己探索問題(表格)，歸納好語言，填寫表格。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，查找、分析資料的能力，整理歸納語言的能力。

　　這與課標(biāo)的精神是相符合的。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對文章的理解，課文的內(nèi)容不難，學(xué)生容易理解，但其中駱駝的生理特點(diǎn)與適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系是學(xué)生難于明白的，這節(jié)課老師重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)駱駝的生理特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)能水到渠成。本課在教學(xué)時(shí)，若能讓學(xué)生充分談?wù)撟约核�讀懂的內(nèi)容和不懂的問題，讓學(xué)生的主體地位更突出些就更好了。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　學(xué)生情況分析：

　　我校位于城郊，大部分學(xué)生視野較狹窄，對駱駝、沙漠不了解，但學(xué)校的教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，在教學(xué)時(shí)，不僅可以利用PPT課件幫助學(xué)生直觀了解沙漠、駱駝的特點(diǎn)，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)課收集資料，從而獲得更多的關(guān)于沙漠和駱駝的信息。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)資料、具體化的描寫方法。

　　3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

　　4、認(rèn)識(shí)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：1、收集有關(guān)駱駝的資料寫下來。 2、了解沙漠的特點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書“舟”字。“舟”是什么意思？（船）船是在哪里航行的？（江、河、湖、海）

　　2、（出示沙漠的圖片）板書：沙漠。沙漠里有船嗎？（沒有）

　　3、板書：之。沙漠之舟指的是什么？為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？我們今天來學(xué)習(xí)《沙漠之舟》。

　　二、自學(xué)生字

　　1、提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名分節(jié)讀課文。

　�。�2）出示詞語：駱駝 嗅覺、胼胝、腳趾、脂肪、積蓄、缺乏、寬廣無邊、沙丘、

　�。ㄖ该�讀――齊讀――比賽讀――“開火車”讀）

　　（3）質(zhì)疑解難（重點(diǎn)幫助學(xué)生理解不懂的詞語）

　　用看圖法理解“胼胝”、“駝峰”、“寬廣無邊”、“沙丘”等詞語。

　　用近義詞法理解“積蓄”、“缺乏”、“維持”等詞語。

　　三、理清層次

　　1、默讀課文，說說每一節(jié)寫了什么？ 2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫詞語。 2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、了解沙漠特點(diǎn)

　　1、板書課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)沙漠之舟。（齊讀課題）

　　同學(xué)們，你們見過沙漠嗎？你在哪里見過？

　　2、播放沙漠風(fēng)光片。

　　今天，老師帶大家一起去領(lǐng)略一下沙漠風(fēng)光。欣賞了沙漠風(fēng)光，你們覺得沙漠是怎樣的？

　　二、了解駱駝的作用

　　1、是呀，沙漠寬廣無邊，炎熱干旱，而且還經(jīng)常刮旋風(fēng)，一般的動(dòng)物是很難生存的'。那么沙漠之舟指的是誰呢？為什么駱駝是沙漠之舟呢？課文的哪幾段寫了？請大家默讀課文2―4段，找出關(guān)鍵詞語，用“......”畫下來。

　　2、誰來說說，為什么說駱駝是沙漠之舟？

　　板書：帶路 預(yù)報(bào)風(fēng)沙 馱運(yùn)貨物

　　3、指導(dǎo)朗讀2―4段。

　　（1）“寬廣無邊”是什么意思？還可以換成什么詞語？

　　（2）你能用“寬廣無邊”說一句話嗎？

　�。�3）（出示句子）沙漠里的大風(fēng)是很可怕的，大風(fēng)卷著沙粒飛滾，有時(shí)會(huì)移來整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。

　　（4）你們見過沙漠里的大風(fēng)嗎？那我們一起去看看。（播放沙漠風(fēng)沙圖）

　�。�5）看過沙漠風(fēng)沙之后，你認(rèn)為這句話該怎樣讀呢？（指名讀―指導(dǎo)重音―男生讀―齊讀）

　　三、了解駱駝的特點(diǎn)

　　1、為什么駱駝能夠生活在沙漠里呢？

　　2、（出示駱駝圖）你見過駱駝嗎？看一看圖，能說說它的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用上比喻句把駱駝的駝峰說生動(dòng)些。）

　　3、那么，課文里是怎樣描寫駱駝的生理特點(diǎn)的呢？ 請大家學(xué)習(xí)第一自然段，思考下面的思考題：

　�。�1）自由讀課文第一自然段，找出本段的總起句。用橫線畫下來。

　　（2）駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？這些特點(diǎn)對它適應(yīng)沙漠環(huán)境有哪些作用？用波浪線畫出關(guān)鍵詞句。

　　4、指名學(xué)生匯報(bào)思考題，教師點(diǎn)撥。

　　5、指導(dǎo)朗讀：這一段話該怎樣讀呢？對，這是一篇說明文，就是在向我們介紹駱駝。注意讀說明文時(shí)，語氣應(yīng)該平一點(diǎn)。不過表現(xiàn)沙漠和駱駝的詞語要讀重一點(diǎn)，大家先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒進(jìn)行小組比賽。小組比賽讀――評比。指名讀――評議。（真像講解員在講解一樣）――小組比賽讀。

　　6、師：除了書上介紹的特點(diǎn)外，你還知道駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請大家快速瀏覽課后資料或者是自己收集的資料，適當(dāng)修改一下，來說說駱駝的其他特點(diǎn)。

　　四、拓展延伸

　　1、正因?yàn)轳橊動(dòng)羞@么多適應(yīng)沙漠生活的特點(diǎn)，所以他才能在沙漠中暢通無阻，給人們帶路、預(yù)報(bào)風(fēng)沙、馱運(yùn)物品，才能被稱為沙漠之舟。駱駝明明是一種動(dòng)物，作者卻把它說成沙漠之舟，那么，課題運(yùn)用了怎樣的修辭手法？

　　2、你能用比喻的手法來稱謂其他動(dòng)物嗎？

　　3、剛才同學(xué)們講到了許多動(dòng)物，那么你能仿照第一自然段的寫作方法說一句總起句嗎？

　　4、你準(zhǔn)備介紹青蛙哪些特點(diǎn)？

　　結(jié)語：今天，我們學(xué)習(xí)了沙漠之舟，知道了駱駝?dòng)性S多適應(yīng)沙漠生活的特點(diǎn)，我想，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們要征服沙漠，一定不會(huì)只靠駱駝來幫忙，一定會(huì)有更好的方法，希望大家努力學(xué)習(xí)，去征服沙漠。

　　總評：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，……教師應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”�！渡衬�之舟》雖然是一篇常識(shí)性課文，但教師能夠正確處理科學(xué)知識(shí)與語文能力的關(guān)系，使學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中培養(yǎng)了讀寫能力。具體體現(xiàn)有以下兩點(diǎn)：

　　一、有側(cè)重地進(jìn)行讀的訓(xùn)練。讀是培養(yǎng)語感最好的途徑，是理解語文的有效手段，也是最常用的語文實(shí)踐方法。這節(jié)課，教師十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主，讀的形式多樣�！渡衬�之舟》是一篇說明文，教師能夠根據(jù)說明文的特點(diǎn)，精心選擇最有價(jià)值的語言進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在朗讀前，教師能提出要求，朗讀中能有側(cè)重地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，朗讀后教師還進(jìn)行了鼓勵(lì)性的評價(jià)。如指導(dǎo)朗讀第一自然段時(shí)，教師是這樣指導(dǎo)的 “這是一篇說明文，就是在向我們介紹駱駝。注意讀說明文時(shí)，語氣應(yīng)該平一點(diǎn)”，這樣的引導(dǎo)使學(xué)生掌握了朗讀說明文的方法。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文的2―4段時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，展現(xiàn)了沙漠風(fēng)沙四起的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺。這樣在直觀感受之下再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，收到了事半功倍的效果。

　　二、有層次的進(jìn)行讀寫結(jié)合。閱讀是吸收和積累，作文是內(nèi)化和運(yùn)用，只有在閱讀中“厚積”，才能在作文中“薄發(fā)”，因此在閱讀教學(xué)中必須加強(qiáng)讀寫結(jié)合。北師大教材為讀寫結(jié)合提供了空間，這節(jié)課的教學(xué)教師在讀寫結(jié)合上也進(jìn)行了有益的嘗試。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合時(shí)不是泛泛而談，而是設(shè)計(jì)了一定的坡度，體現(xiàn)了層次性。在教學(xué)第一自然段時(shí)，教師先讓學(xué)生找出總起句，使學(xué)生掌握總分段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，接著讓學(xué)生仿照第一段的表達(dá)方式修改有關(guān)駱駝的資料，插入課文中，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，體會(huì)第一段的表達(dá)手法。在學(xué)生領(lǐng)會(huì)了課文寫法的基礎(chǔ)上，教師又引導(dǎo)學(xué)生仿寫，從命題到內(nèi)容的安排，教師都緊緊的聯(lián)系了課文，做到了循序漸進(jìn)。

　　從教學(xué)效果來看，因?yàn)閷W(xué)生的課前準(zhǔn)備不夠充分，有一部分孩子對青蛙、貓等動(dòng)物的特點(diǎn)不夠了解，以至于上課時(shí)參與不夠積極，寫起文章來也很不具體。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、啟發(fā)談話、揭示課題。

　　教師開課時(shí)先板書舟字，然后提問學(xué)生舟什么意思？船是在哪里航行的？緊接著出示沙漠的圖片，板書：沙漠，問學(xué)生沙漠里有船嗎？板書：之，指著板書問學(xué)生：沙漠之舟指的是什么？當(dāng)學(xué)生異口同聲的回答沙漠之舟指的是駱駝時(shí)，教師可以接著說為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，很自然的過渡到學(xué)習(xí)課文這一環(huán)節(jié)。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　學(xué)生有了興趣，讀課文時(shí)的熱情就會(huì)高漲，教師對學(xué)生提出明確的朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，全班一起解決。

　　三、精讀課文，感悟理解。

　　在學(xué)生對課文有了初步的了解后，教師通過兩個(gè)問題：駱駝為什么能在沙漠里生活？人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟？幫助學(xué)生理清文章的層次，方便下面的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）：

　　邊看圖邊問學(xué)生：駱駝生活在哪里？你看到過沙漠嗎？沙漠是什么樣的？（學(xué)生可能回答：沙漠一望無際，氣候干燥，很少下雨，缺水，氣溫變化大，時(shí)常刮大風(fēng)，卷起黃沙，沙漠地帶植物稀少，動(dòng)物也不多。）

　　目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物的`情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　四、說學(xué)情和重難點(diǎn)：

　　根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。難點(diǎn)為：理解為什么把駱駝稱為沙漠之舟。

　　五、說教法：

　　本課教學(xué)采用問題探究的教法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀。每一次讀，教師都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解。著重對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　六、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本文教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的內(nèi)容主要是圍繞問題：為什么把駱駝稱作沙漠之舟？引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)課文；第二課時(shí)的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及合理修改選擇資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行練筆。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　5、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

　　2、電腦課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題

　　2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課題中的“我”是誰?

　　3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了(點(diǎn)擊課件，書上插圖)就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚………”小駱駝?dòng)X得挺委屈……

　　4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的?

　　5、追問：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的

　　板書：委屈

　　于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。

　　〔教師的引讀與情境圖相結(jié)合，不但復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容�！�

　　二、感受沙漠

　　1、說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……

　　2、點(diǎn)擊課件——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的?自由說

　　3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來呢?

　　〔讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字……就像蜜蜂采蜜�！�

　　4、交流，點(diǎn)擊課件——沙漠詞語

　　茫茫的大沙漠

　　無邊無際的沙漠

　　沙子松散的沙漠

　　風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠

　　5、讀好這些詞語。(大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地)

　　6、我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象?(沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。)

　　7、師小結(jié)：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。

　　〔對沙漠的了解，是為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊�！�

　　三、精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1、點(diǎn)擊課件——最后一節(jié)

　　2、讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么?

　　3、交流篩選后點(diǎn)擊課件——2個(gè)問題

　　1)、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用?

　　2)、小駱駝因?yàn)槭裁词露�深感自�?

　　〔發(fā)現(xiàn)問題與解決問題同樣重要。這里。采用了變序的教學(xué)方法，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦�！�

　　四、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟

　　過渡：問題的答案就在3、4下節(jié)中，下面我們按小小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文3、4節(jié)，然后討論，找出答案�？茨莻�(gè)小組又快又對。

　　1、分組進(jìn)行。

　　〔讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中思維能力、語言表達(dá)能力、合作意識(shí)得到了培養(yǎng)�！�

　　2、交流前提示，第一個(gè)問題里有三個(gè)小問題，你可對其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。

　　3、學(xué)生交流，隨機(jī)出示

　　駝峰

　　(1)點(diǎn)擊課件：駝峰和文字

　　(2)望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)�心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢?”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的.了�！�

　　(3)板書：將背上改成駝峰

　　貯存養(yǎng)料

　　(4)閃動(dòng)：貯存養(yǎng)料足夠

　　(5)同桌分角色讀，男女生讀(擔(dān)心、不擔(dān)心)

　　腳掌

　　(1)點(diǎn)擊課件：腳掌和文字

　　(2)媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢?”

　　(3)板書：陷不進(jìn)沙子

　　(4)誰會(huì)把小問好去掉，換個(gè)說法呢?

　　(5)點(diǎn)擊課件——陳述句

　　(6)好在哪，為什么?

　　(7)誰能把這種語氣讀出來。

　　(8)抽讀、評讀、齊讀。

　　眼毛

　　(1)點(diǎn)擊課件——眼毛和文字

　　(2)說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。

　　(3)點(diǎn)擊課件——風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。

　　〔風(fēng)聲是那么逼真，相信學(xué)生會(huì)被這種情境所感染，學(xué)習(xí)熱情會(huì)被點(diǎn)燃�！�

　　(4)閃動(dòng)：鋪天蓋地沒進(jìn)一點(diǎn)沙子

　　(5)想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。

　　(6)板書：擋住風(fēng)沙

　　4、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。

　　5、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

　　6、解決學(xué)生提出的第二個(gè)問題。

　　板書：有用

　　自豪

　　7、噢，這里是以小駱駝的想法作為了題目，這樣點(diǎn)明了文章的中心，以后我們也要靈活的運(yùn)用。

　　五、續(xù)編故事

　　點(diǎn)擊課件——書上插圖

　　后來有一天，小駱駝?dòng)秩ハ�邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還照什么鏡子?”想象一下，這回小駱駝會(huì)怎么說呢?

　　1、同桌討論討論。

　　2、抽同學(xué)表演。

　　〔讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過表演，張揚(yáng)個(gè)性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力�！�

　　六、總結(jié)全文

　　1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會(huì)呢?

　　點(diǎn)擊課件——文字

　　美不美不能只看外表，要看他(她)有沒有用。

　　2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物?(蛤蟆、豬。)

　　〔讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，向課外延伸，避免了“灌輸式”，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，潛移默化中讓學(xué)生悟出了其中的道理�！�

　　《沙漠之舟》教學(xué)反思

　　《沙漠之舟》是一篇描寫動(dòng)物的說明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同可以分為兩部分。第一部分(第一自然段)：講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二部分(第二至四自然段)：介紹駱駝被稱為沙漠之舟的原因。三個(gè)自然段從駱駝能給人們帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。

　　也正因?yàn)檫@三方面人們才會(huì)把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。課文的兩部分內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠環(huán)境中暢通無阻，所以才能給人引路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠之舟”。

　　在本課教學(xué)中，我采用“問題探究式”進(jìn)行教學(xué)，從新課導(dǎo)入開始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生質(zhì)疑能力;著重引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;在學(xué)生每一次讀課文時(shí)，注重提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解，并起好點(diǎn)撥作用。注重了對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以同桌合作的形式來交流自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。另外我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：讓學(xué)生默讀課文時(shí)，邊讀邊畫出有關(guān)語句，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，提高了學(xué)生默讀的質(zhì)量。

　　本節(jié)課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)不足：

　　1、在時(shí)間及教學(xué)內(nèi)容的安排上不夠合理，留給學(xué)生交流及思考的時(shí)間較少。

　　2、在引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段時(shí)，由于問題提得不夠明確，致使學(xué)生在歸納駱駝適應(yīng)沙漠的原因時(shí)不夠準(zhǔn)確。

　　3、課堂上對于朗讀的指導(dǎo)較倉促，評價(jià)也做得不夠。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)內(nèi)容：沙漠之舟

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用故事及影像資料熟悉駱駝的生活與勞作活動(dòng)，了解駱駝與人類發(fā)展間的密切關(guān)系，感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

　　2、知道沙漠之舟——駱駝的造型特點(diǎn)，欣賞駱駝的藝術(shù)作品的美感。

　　3、能用歡快的歌聲和形象的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)贊美駱駝的歌曲旋律、歌詞意境美感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲贊美駱駝，從中感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

　　同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用歡快的歌聲和形象的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、表現(xiàn)自然界中駱駝的影視資料和圖片資料，歌曲光盤等。

　　2、表現(xiàn)駱駝或沙漠的歌曲、樂曲、詩歌、美術(shù)作品等。

　　3、收集生活中、文化上與駱駝?dòng)嘘P(guān)的資料，豐富本課的課程資源

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)課

　　1、你們?nèi)ミ^沙漠嗎？那是一個(gè)什么樣的地方？

　　2、在那樣惡劣的環(huán)境下生存著人類的一位朋友，不畏艱險(xiǎn)，為人類走出了一條文明之路，你們知道它是誰嗎？

　　3、在茫茫大沙漠中，不僅干旱缺水，而且天氣多變，白天好熱好熱，晚上一下子又變得好冷好冷，別的動(dòng)物都害怕這種環(huán)境，只有我們駱駝不怕酷熱嚴(yán)寒，不怕饑餓干渴，所以人類又稱我們?yōu)椤吧衬�之舟”�?/p>

　　二、交流有關(guān)駱駝的資料

　　1、出示駱駝工藝品：為什么叫沙漠之舟？為什么能在沙漠中存活？駝鈴有什么作用？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過駱駝工藝品激發(fā)學(xué)生的興趣，利用學(xué)生的課前查閱和課堂交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)駱駝，感受它吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔的精神品質(zhì)，并通過駝鈴的作用引出歌曲小小駝鈴響叮當(dāng)）

　　2、請同學(xué)們齊聲朗誦一下這首兒歌：

　　頭像綿羊頸似鵝，

　　不是牛馬不是騾，

　　戈壁灘上萬里行，

　　能耐渴來能耐餓。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、初次欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)的小駱駝吃苦耐勞樂觀向上的精神品質(zhì)。

　　了解歌曲有幾段？每段的結(jié)束部分在哪？分析歌曲結(jié)尾。

　　2、學(xué)生范唱（課前輔導(dǎo)兩名唱歌優(yōu)秀的學(xué)生作為教師的小助手）

　　（1）聽歌曲采用了哪些演唱形式？

　　（2）分析每種演唱形式在歌曲中的位置，并板書。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：榜樣的力量是無窮的，讓學(xué)生范唱，更能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。分析并板書齊唱、合唱、輪唱有利于學(xué)生直觀理解歌曲的形式特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征，為下一步處理歌曲二聲部奠定基礎(chǔ)。）

　　3、再賞歌曲。用節(jié)奏法讀詞，找出歌曲中的難點(diǎn)。

　　4、用教唱法和聽唱法學(xué)會(huì)歌曲第一聲部。

　　5、學(xué)習(xí)二聲部合唱

　�。�1）練習(xí)二聲部節(jié)奏

　�。�2）用碰鐘、串鈴敲擊第二聲部節(jié)奏配合演唱

　　（3）放下打擊樂器加上第二聲部唱詞演唱。

　�。�4）分小組配合練唱二聲部。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直接唱二聲部的詞對于成人都是比較困難的，容易跑調(diào)，先用打擊樂器敲擊第二聲部

　　節(jié)奏代替唱詞，等熟練掌握節(jié)奏后再加唱詞的方式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。）

　　6、學(xué)習(xí)輪唱部分

　�。�1）小助手范唱（2）分析節(jié)奏譜（3）分組練習(xí)、集體演唱

　　7、集體完整練唱歌曲

　　四、了解唐三彩。欣賞《唐三彩駱駝樂人》

　　1、展示圖片：《唐三彩駱駝樂人》

　　a、說一說這件作品的名字

　　b、說一說大家眼中的唐三彩

　　2、作品簡介：唐三彩是唐代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的藝術(shù)精華，距今已有1000多年的歷史。唐三彩是指唐代俑器和陶器上的釉色而言。唐時(shí)多以紅、綠、黃為主，所以稱唐三彩�！叭�彩”是統(tǒng)稱，并不限于三種顏色，另外還有白、黑、藍(lán)、紫等�！恶橊剺啡恕酚置�《駱駝載樂俑》，1956年陜西西安墓葬出土。駱駝昂首朝天，張口嘶鳴，立在長方形踏板上，身施淡黃色，頸部和前胯帶有幾條赭色斑紋。背上鋪有圓形墊子，邊飾藍(lán)彩，墊上置支架，架上搭一平臺(tái)。罩長方形毛毯，毯邊呈淺蘭色，中間刻畫菱形紋，施赭、綠、藍(lán)、白色。七個(gè)男樂手持蕭、笛、箜篌、琵琶、排蕭、笙樂器，面向外盤腿坐在平臺(tái)四周，在全神貫注地進(jìn)行演奏，中間站一豐盈的長袖舞女，邊歌邊舞。

　　3、結(jié)合以上欣賞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝自古以來就是人類的朋友。認(rèn)識(shí)駱駝吃苦耐勞的精神品格。聯(lián)系“絲綢之路”的有關(guān)知識(shí)，了解歷史上駱駝對東西方文化交流所發(fā)揮過的重要作用。

　　附：《離不開沙漠的駱駝》

　　一位商人一次到沙漠深處的城市去做生意，途中遇上風(fēng)暴，被一駱駝救起。為了報(bào)答駱駝的救命之恩，商人做完生意后將駱駝帶出了沙漠。駱駝走出沙漠時(shí)，不斷回頭張望。商人對駱駝?wù)f：“從此你就結(jié)束了在沙漠中的艱苦生活，再不用負(fù)著重載，在烈日下踏著流沙奔走了�！瘪橊剢枺骸澳阋�把我?guī)У侥膬喝ィ俊鄙倘苏f：“反正是好地方�！瘪橊剚淼缴倘说募依铮�被關(guān)在一所有花園的小院里，每天商人給它送來飼料和清水，吃飽了，就臥在樹陰里休息。過了不久，駱駝越來越瘦弱。商人問駱駝是怎么回事。駱駝回答說：“我不習(xí)慣這種生活�！鄙倘藛枺骸盀槭裁矗俊瘪橊劵卮穑阂�?yàn)槲覑凵衬�。”“這好辦�！鄙倘税疡橊劆康胶�濱，這有長長的沙灘，駱駝吃飽了可以在沙灘上散步，可以看無邊的大海�？墒沁^了不久，駱駝卻病倒了�！澳悴皇菒凵衬畣�？”商人說，“你到了海灘，怎么反而病了？”“我愛的是沙漠里那種在烈日下奔走的生活。”駱駝慢吞吞地說，“要知道我是駱駝，只有勞動(dòng)才能使我愉快，也只有勞動(dòng)我才不生病�！薄斑@可難了�！鄙倘苏f，“你現(xiàn)在一身病，是再也回不到沙漠中去了�！碑�(dāng)天夜里，駱駝悄悄離開海濱，朝它的故鄉(xiāng)走去。它拖著瘦弱的身子，一連走了五天五夜，終于又回到了大沙漠。它的身子雖然瘦弱不堪，但照舊在烈日下奔走，不以為苦，因?yàn)樗�是駱駝�?/p>

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為"沙漠之舟"。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，選擇有關(guān)材料、具體化的寫作方法。

　　3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　清楚駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為"沙漠之舟"的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，合作學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、齊讀課題，設(shè)疑導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)新課，請大家齊讀課題。你知道"沙漠之舟"是指誰？（駱駝）對！那你知道他為什么被稱為"沙漠之舟"嗎？（請知道的同學(xué)簡單談）。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活以及為什么被稱為"沙漠之舟"的原因。

　　二、朗讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1、自由朗讀課文，把課文讀順。

　　2、同位齊讀，說說課文主要講了什么？

　　3、按照內(nèi)容的不同，把課文分成兩段。

　　4、說說兩段段意。

　　三、合作學(xué)習(xí)，解決重點(diǎn)

　　1、教師出示思考題：駱駝為什么適應(yīng)沙漠氣候？它被稱作"沙漠之舟"的原因是什么？

　　2、依照思考題，小組合作學(xué)習(xí)。（教師巡視，注意讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去）。

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，全班交流。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理的回答問題）

　�。�1）駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因：身體高，脖子長，所以能忘到很遠(yuǎn)的地方，也就能認(rèn)路；嗅覺靈敏，能幫人們找到水源；刮風(fēng)時(shí)鼻孔回閉起來；腿上有平病，不會(huì)被熱的沙子燙傷；腳掌又寬又厚，兩個(gè)腳趾分開，不會(huì)陷到沙子里；駝峰里能儲(chǔ)藏脂肪。

　�。�2）因?yàn)轳橊勀芙o人帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，所以人們把它看作是讀過沙漠之海的航船，稱它為"沙漠之舟"。

　　四、對照板書，總結(jié)全文。

　　五、正確、流利的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　熟讀課文，合理修改課文資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)本文寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、正確、流利的朗讀課文

　　二、完成課后練習(xí)二：修改資料，插入課文

　　1、熟練朗讀課文第一段內(nèi)容。

　�。�1）了解寫作特點(diǎn)：本段以"總——分"方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。

　�。�2）了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。通過朗讀思考，明白駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件；沙漠獨(dú)特的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的"天地"。

　　2、了解本段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，加入課文第一段。

　　3、交流。（只要學(xué)生修改的合理，就要肯定）

　　三、作業(yè)：運(yùn)用課文中學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行練筆。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后小結(jié)：

　　語文天地

　　教學(xué)內(nèi)容：完成訓(xùn)練中的六項(xiàng)內(nèi)容——摘錄筆記、讀一讀、暢所欲言、初顯身手、課文分析、金鑰匙

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完成語文天地中的四項(xiàng)內(nèi)容——摘錄筆記、讀一讀、暢所欲言、初顯身手

　　教學(xué)過程：

　　一、我的摘錄筆記

　　1、讀詞語和句子。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找到詞語所在的句子讀一讀。

　　3、了解詞語的意思，體會(huì)詞語的用法。

　　4、說出自己還想積累的`好詞佳句。

　　二、讀一讀

　　抓住題目想象詩的內(nèi)容。

　　帶著閱讀期待自讀故事，了解詩意。

　　引導(dǎo)學(xué)生分組給古詩配置插圖，鞏固詩意，體會(huì)意境。

　　三、暢所欲言

　　課前安排學(xué)生搜集有關(guān)船的資料。

　　緊緊圍繞所選的話題向大家介紹：介紹見過的船，要突出親眼看到的；介紹設(shè)計(jì)的，要突出親手設(shè)計(jì)、親手制作；介紹知道的船，可結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容談。

　　四、初顯身手

　　小組為單位，每人疊一只小船。

　　根據(jù)船的特點(diǎn)給船起個(gè)好聽的名字。

　　如果愿意，還可以寫一首小詩或者祝福的話。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完成后三項(xiàng)練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、讀短文

　　1、自由朗讀詩歌，說說詩歌主要講了什么？

　　2、同位齊讀，討論每節(jié)講了什么？

　　3、邊看圖邊讀詩，借助圖畫理解詩意：初航前、初航時(shí)、初航后，我的心情有哪些變化？

　　4、交流：抓住重點(diǎn)詞句，想象詞句中的豐富內(nèi)涵，體會(huì)"我"對紙船無限的希望與祝福。

　　二：金鑰匙

　　1、讀文中丁丁和冬冬的話，你從中讀懂了什么？

　　2、交流：我知道了自主閱讀的方法和步驟。

　　3、按照這樣的方法和步驟進(jìn)行獨(dú)立閱讀。

　　三：課文分析——《"神舟"五號(hào)載人飛船成功發(fā)射》

　　1、自由朗讀短文，說說短文主要寫了一件什么事？

　　2、根據(jù)課后提示瀏覽課文，畫出新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)合課題概括新聞的主要內(nèi)容。

　　3、交流，引導(dǎo)體會(huì)新聞構(gòu)成的三個(gè)要素；體會(huì)新聞迅速及時(shí)、知識(shí)可靠的文體特點(diǎn)。

　　4、體會(huì)宇宙飛船以"神舟"命名的巧妙。

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生能夠熟練地有感情地演唱歌曲。

　　2、通過小駱駝長途跋涉的經(jīng)歷樹立學(xué)生敢于面對和戰(zhàn)勝困難的決心。

　　3、在能夠熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上愉快的參與表演。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自由地、有感情地演唱歌曲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。

　　2、準(zhǔn)確地把握小駱駝的心理變化，更好的表現(xiàn)歌曲情緒。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、腳印譜

　　【教學(xué)過程】

　　一、走進(jìn)沙漠

　　師：同學(xué)們，在我們這個(gè)地球上生活著許許多多的小動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍?shí)的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號(hào)的動(dòng)物——“駱駝”，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《小駱駝》這首歌曲。（板書課題）

　　師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭�關(guān)于駱駝的小資料，現(xiàn)在大家一

　　起來看看，小駱駝?dòng)惺裁刺卣�。（課件出示駱駝的圖片）

　　（1）駱駝?dòng)袉畏羼勁c雙峰駝之分；

　　（2）駱駝的睫毛很長，可以防風(fēng)沙；

　　（3）駱駝的駝峰里儲(chǔ)存了能量，可以讓駱駝在沙漠里長途跋涉。師：今天老師想帶著同學(xué)們在沙漠中開展我們的沙漠之旅，在開展沙漠之旅之前，老師想用歌聲給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在沙漠中的故事。

　�。ń處熢嚦�）

　　師：這個(gè)故事的主人公是誰呀（生答駱駝），那小駱駝想要干什么呢？（生：要過大沙漠）。

　　二、沙漠中的腳印

　　師：同學(xué)們，小駱駝在沙漠中行走，留下了一串串的腳印，同學(xué)們仔細(xì)看這些腳印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的音符都能發(fā)出聲音呢？（休止符）休止符有很多種，同學(xué)們知道這是哪種休止符嗎？

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們思考，最后得出答案：八分休止符）（板書：八分休止符）

　　師：是的，這個(gè)長得又圓又胖的家伙就叫做八分休止符，我們在唱歌的時(shí)候遇到它該怎么辦呢？（小嘴快閉上）那么同學(xué)們知道它的時(shí)值是多長嗎？（停頓半拍）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起把這個(gè)帶有八分休止符的旋律跟著老師唱一遍。

　�。�1）教師帶唱兩遍；

　�。�2）請同學(xué)單獨(dú)視唱；

　�。�3）讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧！（同學(xué)們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值）

　　師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進(jìn)沙漠的時(shí)候就有了不同的.心情，你們聽！

　�。ń處熓痉堆莩�歌曲第一部分）

　　師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！

　�。�1）教師領(lǐng)唱第一部分，學(xué)生跟唱；

　�。�2）學(xué)生單獨(dú)視唱；

　�。�3）分組演唱。

　　三、沙漠中的風(fēng)沙

　　師：小駱駝在沙漠里行走，走著走著，它遇到了困難，同學(xué)們看看它遇到了什么困難呢？（課件出示沙塵暴的圖片）這下，小駱駝的行走變得更加地艱難了，同學(xué)們看看這兩句表現(xiàn)小駱駝行走艱難的句子。

　�。�1）同學(xué)們嘗試自己演唱；

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生唱；

　�。�3）讓學(xué)生邊唱邊模仿駱駝行走的樣子。

　　師：小駱駝非常累也很疲憊，但他卻沒有停下自己的腳步，這是為什么呢？（出示課件）是的，因?yàn)榍懊嬗懈杪暎�前面有青草�?/p>

　�。ń處熃坛�）

　　四、沙漠中的綠洲

　　師：小駱駝一直在行走，終于它看到了希望，同學(xué)們看看，它到了哪里呢？（出示綠洲的圖片）我們是不是要為小駱駝慶祝呢？

　　（1）跟著老師打著拍子唱旋律；

　�。�2）教師教唱歌詞；

　　（3）學(xué)生自由練習(xí)；

　�。�4）男女生分別演唱。

　　師：小駱駝高興的走向綠洲，它脖子上掛著的駝鈴發(fā)出叮叮咚咚的聲音，同學(xué)們認(rèn)真聽這駝鈴的聲音是什么樣的。

　�。�1）教師示范唱；

　�。�2）學(xué)生跟著老師唱，

　�。�3）學(xué)生練習(xí)，唱出駝鈴聲由強(qiáng)到弱的感覺。

　　師：同學(xué)們故事講到這里，大家應(yīng)該都知道了，這個(gè)故事其實(shí)是（生答一首歌曲）。是的，這就是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。

　　五、歌曲演唱

　　1、聽音樂小聲哼唱；

　　2、分角色演唱；

　　3、完整演唱；

　　4、邊模仿邊演唱；

　　5、用樂器（碰鈴）配樂演唱。

　　六、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅，通過今天的音樂課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險(xiǎn)，勇往直前，同時(shí)我也相信只要堅(jiān)持不懈的努力，美好的明天一定屬于你們！

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語，并用“由于”、“因此”等詞造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。謄寫自身喜歡的詞語。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。

　　三、學(xué)難點(diǎn)：

　　理解為什么稱駱駝為沙漠之舟？

　　四、教學(xué)用具：

　　投影儀、錄像、電腦、圖片

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　六、公開課教案：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　�。ǘ�）理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的'？

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）板書課題，激發(fā)情趣。

　　1、齊讀課題，問：“沙漠之舟”指什么？

　　2、出示駱駝圖片，談?wù)勀銓︸橊劦恼J(rèn)識(shí)。

　�。ǘ�）初讀課文，理清條理。

　　1、指名讀課文，考慮：課文是從哪幾方面寫駱駝是“沙漠之舟”的？

　　2、同學(xué)討論、回答。

　　三個(gè)方面：（1）駱駝的外型特點(diǎn)。

　�。�2）駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。

　�。�3）駱駝長途跋涉在沙漠中，擔(dān)負(fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為“沙漠之舟”。

　　3、分別請同學(xué)朗讀這三局部內(nèi)容。

　�。ㄈ�）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示詞語，認(rèn)讀。

　　來源、倉庫、任務(wù)、惡劣、暑假、算術(shù)、蠢笨

　　程度、酷愛、兼職、浩瀚、粗糙、長途、跋涉

　　2、默字詞并訂正。

　　3、反義詞：

　　蠢笨

　　《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，選擇有關(guān)材料、具體化的寫作方法。

　　3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　清楚駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，合作學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、齊讀課題，設(shè)疑導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)新課，請大家齊讀課題。你知道“沙漠之舟”是指誰？（駱駝）對！那你知道他為什么被稱為“沙漠之舟”嗎？（請知道的同學(xué)簡單談）。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活以及為什么被稱為“沙漠之舟”的原因。

　　二、朗讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1、自由朗讀課文，把課文讀順。

　　2、同位齊讀，說說課文主要講了什么？

　　3、按照內(nèi)容的不同，把課文分成兩段。

　　4、說說兩段段意。

　　三、合作學(xué)習(xí)，解決重點(diǎn)

　　1、教師出示思考題：駱駝為什么適應(yīng)沙漠氣候？它被稱作“沙漠之舟”的原因是什么？

　　2、依照思考題，小組合作學(xué)習(xí)。（教師巡視，注意讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去）。

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，全班交流。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理的回答問題）

　�。�1）駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因：身體高，脖子長，所以能忘到很遠(yuǎn)的地方，也就能認(rèn)路；嗅覺靈敏，能幫人們找到水源；刮風(fēng)時(shí)鼻孔回閉起來；腿上有平病，不會(huì)被熱的沙子燙傷；腳掌又寬又厚，兩個(gè)腳趾分開，不會(huì)陷到沙子里；駝峰里能儲(chǔ)藏脂肪。

　�。�2）因?yàn)轳橊勀芙o人帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，所以人們把它看作是讀過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。

　　四、對照板書，總結(jié)全文。

　　五、正確、流利的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　熟讀課文，合理修改課文資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)本文寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、正確、流利的朗讀課文

　　二、完成課后練習(xí)二：修改資料，插入課文

　　1、熟練朗讀課文第一段內(nèi)容。

　　（1）了解寫作特點(diǎn)：本段以“總--分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。

　　（2）了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。通過朗讀思考，明白駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件；沙漠獨(dú)特的.環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地”。

　　2、了解本段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，加入課文第一段。

　　3、交流。（只要學(xué)生修改的合理，就要肯定）

　　三、作業(yè)：運(yùn)用課文中學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行練筆。

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