初中語文第2冊(cè)《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-20 14:11:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

初中語文第2冊(cè)《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的初中語文第2冊(cè)《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文第2冊(cè)《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　初中語文第2冊(cè)《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解舞蹈尤其是印度舞基本特點(diǎn)，提高審美能力和舞蹈欣賞能力。（內(nèi)容）

　　2、理解、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫舞蹈的寫作技巧。（形式）

　　3、學(xué)習(xí)本課優(yōu)美的語言描寫與修辭手法。（語言）

　　一、整體感知

　　1、導(dǎo)入：視頻：印度舞蹈片段。

　　學(xué)生談?dòng)^后感想，引入本課。

　　2、釋題：正標(biāo)題與副標(biāo)題

　　副標(biāo)題起補(bǔ)充說明作用。

　　3、文體特點(diǎn)：記敘性散文。

　　以記敘兼描寫為主，適當(dāng)加以抒情議論。

　　4、補(bǔ)充資料：

　　什么是舞蹈藝術(shù)？

　　用簡(jiǎn)明的話來說，舞蹈是一種以人體動(dòng)作（肢體）為主的藝術(shù)。它是以舞蹈動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段、著重表現(xiàn)人們的內(nèi)在深層的精神世界。而在舞蹈活動(dòng)中，一般都要有音樂的伴奏，要穿特定的服裝、有的舞蹈還要手持各種道具，如果是在舞臺(tái)上表演，燈光和布景也是不可缺少的。所以，也可以說舞蹈是一種綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)

　　5、考考你的識(shí)字量：

　　顰蹙 pín cù 粲然 càn 嗔視chēn 叱咤風(fēng)云chì zhà 雛鳳 chú 盡態(tài)極妍yán 花鬘 mán 斗藪sǒ 妥帖 t i 渾身解數(shù) xi è 褶裙 z h e 驚鴻hóng

　　二、研讀課文

　　（一）結(jié)構(gòu)研討：

　　1、瀏覽全文，思考：文章哪一部分是寫觀舞的？這一部分的前后分別寫什么？分別用三個(gè)字概括這三個(gè)部分——觀后感；觀舞記；表感激。

　　2、一般是先寫觀的內(nèi)容，再寫感想，本文為什么先寫感想？這樣有什么好處？——突出“被感動(dòng)”，鋪墊蓄勢(shì)，產(chǎn)生懸念。

　　（二）第一部分研討：齊讀后思考

　　1、四個(gè)“假如”是什么句式？有何作用？——排比句式。從不同的藝術(shù)角度全面贊美了該舞蹈的美。

　　2、 “咿啞”是什么意思？用在這里有何好處？——驚嘆�？谡Z，更有真實(shí)感，突出“被感動(dòng)”。

　　3、作者用哪個(gè)短語集中表達(dá)了她觀舞的感受？結(jié)合舞蹈特點(diǎn)，賞析這個(gè)短語。——飛動(dòng)的美。舞蹈是一種以人體動(dòng)作為主的藝術(shù)。

　　（三）第二部分研討：齊讀后思考

　　1、如何理解“用她靈活熟練的四肢五官，來解說印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事”？結(jié)合書中的語言回答。由此可見印度舞蹈怎樣的明顯特點(diǎn)？書中還有一句話與本句的意思相同，是哪一句？——第十六、十七自然段。

　　印度舞蹈的明顯特點(diǎn)是身體語言異常豐富。

　　“舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”。

　　2、畫出本段里的排比句，作用如何？——豐富多樣的表情、姿態(tài)、動(dòng)作演繹著故事多彩的內(nèi)容，突出了舞蹈的飛動(dòng)的美。

　　3、作者描寫蛇舞，用了什么修辭手法？作用如何？——引用。形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)了蛇舞的柔美纏綿，更有說服力。

　　4、綜上所說，作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動(dòng)的美”的？——?jiǎng)幼�，舞姿，服飾，外貌，神態(tài)，心靈

　　（四）第三部分研討：齊讀后思考

　　1、為什么說：卡拉瑪和拉達(dá)是“大榕樹上的兩條柔枝”？用書上的話回答，用了什么修辭手法？——第20自然段。比喻。

　　2、作者為什么要感謝印度人民？——第23自然段。

　　三、探究賞析

　　1、請(qǐng)用三個(gè)“贊美”來概括全文主旨�！澝牢璧讣铱ɡ斀忝�，贊美印度文化，贊美印度人民的友好情誼。

　　2、這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)，并加以仿寫。

　　四．遷移拓展

　　1、本文與《安塞腰鼓》都是寫舞蹈的，兩文所表現(xiàn)的美有何不同？——本文寫的舞蹈是“飛動(dòng)的美”，給人靈動(dòng)、優(yōu)美的享受�！栋病氛宫F(xiàn)的是力量的美，給人以極大的鼓舞與震撼。

　　2、每個(gè)民族都有自己具有鮮明民族特色的舞蹈。下面，請(qǐng)學(xué)習(xí)剛才所提到的觀察方法，欣賞《千手觀音》的舞蹈畫面。(視頻）

　　要求：學(xué)習(xí)文章的寫法，抓住舞蹈的特點(diǎn)，用精致的形容詞和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來多方面來表現(xiàn)自己所見所思，寫一段優(yōu)美的文字。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，開闊胸懷。

　　自學(xué)內(nèi)容

　　1、了解關(guān)于印度舞蹈的資料。

　　2、讀課文，尋找課文中描寫舞蹈特點(diǎn)的語句。

　　教學(xué)過程：

　　一、印度舞蹈，交流感受。

　　播放3～4分鐘的印度舞蹈片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，交流感受，并在學(xué)生的觀感暢談中引入課文。

　　二、誦讀積累，整體感知。

　　1、試從中找出描寫印度舞蹈特點(diǎn)的語句。

　　明確：如：“深深地低頭合掌”“長(zhǎng)眉……舞蹈出詩(shī)句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。

　　2、說說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的?

　　明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

　　3、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

　　明確：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的.完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

　　三、精讀品析，藝術(shù)熏陶。

　　這篇大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。

　　如：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等。

　　四、合作探究，比讀鑒賞。

　　本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，可作一些比較研究。

　　例：舞蹈風(fēng)格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。

　　其他可比較兩篇在比喻、排比運(yùn)用方面的異同等。

　　五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲(chǔ)：用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

　　2、課外延伸：

　　觀看楊麗萍的孔雀舞，請(qǐng)學(xué)生用形象生動(dòng)的語言表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)反思：

　　本課關(guān)于描寫舞蹈的語句優(yōu)美、華麗，運(yùn)用了不少比喻、排比，所以我把課堂重點(diǎn)定位在品味語言，學(xué)習(xí)寫作手法，從而進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生觀看楊麗萍的孔雀舞，請(qǐng)學(xué)生用形象生動(dòng)的語言表現(xiàn)出來。這樣做到學(xué)以致用，盡管學(xué)生的語言表達(dá)不是很優(yōu)美，但是可以運(yùn)用到中的一些詞語和句式，我覺得這就是一種進(jìn)步。

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　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．朗讀課文，品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作家的寫作手法，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　2．通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛和審美能力。

　　3．體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1．學(xué)習(xí)作家冰心的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句；

　　2．體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。

　　【知識(shí)鏈接】

　　冰心：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長(zhǎng)樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國(guó)》等探索人生問題的“問題小說”。

　　同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。

　　在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1．給加點(diǎn)字注音

　　絢麗___闡述___褶裙___粲然___

　　嗔視___供養(yǎng)___蠕動(dòng)___惆悵___

　　2．形似字注音組詞

　　惆（）炫（）濡（）絢（）___

　　綢（）眩（）蠕（）詢（）___

　　稠（）弦（）儒（）殉（）___

　　3．詞語填空

　　變幻多___本色當(dāng)___低回___轉(zhuǎn)咤風(fēng)云___