第十二冊《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)要求:
(1) 用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運筆方法與技巧.
(2) 朗讀對比,初步感知語氣詞啊的語音變化.
(3) 對對子練習(xí),進一步增強能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4) 按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5) 熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6) 根據(jù)話題要求，進行口語交際。
(7) 學(xué)寫毛筆字。
第一課時
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)
三、交流檢查
1、第一題
�。�1）齊讀這段文字。
�。�2）觀察整幅字的行款與布局
�。�3）練習(xí)描紅，提出要求
�。�4）反饋交流
2、第二題
�。�1）投影出示四句話，教師范讀，圈點啊
�。�2）逐句指名讀，教師評議、糾正。
（3）小結(jié)：
（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)
3、第三題
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的對子
�。�2）問：誰來說說這些對子有什么特點？交流總結(jié)得出：字數(shù)相等、詞性相同，意義相關(guān)或相反
�。�3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評議。
�。�4）鞏固練習(xí)
4、第四題
�。�1）指名讀文中7句話。
（2）出示學(xué)生的練習(xí)
�。�3）師生評議，充分說明排序理由
（4）師小結(jié)：
�。�5）學(xué)生練讀。
第二課時
一、明確任務(wù)
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過的成語
2、讀準字音
�。�1）學(xué)生自由認讀，要求讀準每個字的字音
(2)指名讀，及時正音
（3）教師范讀正音，集體讀
3、了解詞義
�。�1）自由讀，邊讀邊想
�。�2）誰能用自己的.話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機點撥下列成語的意思
高山流水：比喻知音或樂曲高妙
筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運生動
生花妙筆：比喻杰出的寫作才能
栩栩如生：生動活潑的樣子
4、熟讀成語。
（1）自由誦讀、記憶，想想運用什么方法記憶比較方便
�。�2）同桌交流記憶方法
(3)檢查背誦方法
(4)尋找成語的共同點和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。
三、教學(xué)第六題
�。�1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�2）讀準字音
（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言
�。�2）指名試讀正音
（3）讀懂句意
�。�1）學(xué)生自由讀
�。�2）交流討論結(jié)果，教師相機點撥
�。�4）熟讀成誦
�。�1）給學(xué)生充分的時間練讀
（2）練習(xí)背誦，同座互背
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時表揚讀得好的學(xué)生
�。�4）指名背誦，表揚能當堂背誦的學(xué)生
�。�5）課外延伸
請同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、審題。
�。�1）指名讀要求
（2）教師進一步明確本次要求
2、指導(dǎo)
�。�1）仔細觀察，看懂圖意
（2）組織討論：四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？
（1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧靜
（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路
（3）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒
�。�4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過
（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
3、練習(xí)
（1）自由練說]
�。�2）指名練說
�。�3）同桌互相練說
�。�4）每組推代表當眾講述
4、反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的匯報進行評點，提醒學(xué)生要求真實、具體，不能展開想象。
（2）擴展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽。
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