《洗澡》教學設計
教學目標:
1、通過回憶觀察,抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點,創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
2、培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。
4、培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。
教學重點:抓住洗澡的特點大膽想象。
教學難點:用各種方法,突出洗澡的趣味性。
教學準備:
師:兒童及動物洗澡的錄像短片。
生:彩色筆、動畫棒、彩紙。
教學過程:
1、談話導入揭題
2、形象感知,分析特征
�、俳處煼庞硟和丛璧匿浵穸唐�。學生觀看,分析不同洗澡動態(tài),手、腳、身體的動作特征。(激發(fā)學生學習興趣,引起學生的回憶,為下一步作業(yè)打基礎)
�、趩l(fā)學生回憶、議論洗澡的趣事,鼓勵學生上臺表演。
�、劢處煼庞硠游锵丛桎浵穸唐�,學生觀看不同動物們洗澡時的樣子,激發(fā)學生對動物的熱愛之情。
3、欣賞范畫,拓寬思路
�、俳處煶鍪痉懂�,學生欣賞談感受。
a、你喜歡哪副作品,為什么?
b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡?怎么洗?
c、你覺得這副畫什么地方畫得最好?
�、趲�:還有哪些東西需要洗澡?學生分小組討論 (汽車、房子、地球……)(啟發(fā)學生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié))
4、自由創(chuàng)作,教師巡視指導
鼓勵學生充分發(fā)揮自己的特長,自由、快樂、創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。
5、作品展示評價
札記:上到第三個班時,突然有一個孩子問我:“老師,是畫光著身子洗澡,還是畫穿著褲衩洗?”“當然不能光著了?”“你洗澡不脫衣服?”“那怎么畫?”看到課堂上出現(xiàn)了問題,我為學生的'善于發(fā)現(xiàn)與思考感到驕傲:“看看書上的小朋友怎么畫的?”“嗷,原來可以用泡泡擋住呀!”“那還可以用什么遮擋一下?”我因勢利導,啟發(fā)學生想出更多的方法。“用毛巾!”“用浴簾!”……“看,只要你們肯動腦筋,有這么多的辦法呢!希望你們以后要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn),勤于動腦的好習慣!”
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