《聰明的牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字“滴、恒、秒、尼、亞、磨、肩”。讀準(zhǔn) “永恒”等字音；記住“滴”、“肩”等字形；理解“永恒”的意思。

　　2、能通順、流利地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句的停頓，讀好問(wèn)答的語(yǔ)氣

　　3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)給出的句子進(jìn)行有針對(duì)性地提問(wèn)，并通過(guò)釋疑初步體會(huì)牧童的回答聰明在哪里。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體了解內(nèi)容。

　　1、借助圖片，了解牧童。

　�。ǔ鍪荆耗镣�的照片）這個(gè)孩子以放牛、放羊?yàn)樯�，我們稱他為（牧童）

　　2、揭示課題。

　　師：今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位聰明的牧童

　　板書(shū)：34、聰明的牧童

　　3、反饋預(yù)習(xí)。

　　師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，故事中還寫(xiě)到了誰(shuí)？

　　板書(shū)：國(guó)王

　　4、自學(xué)課文，整體了解故事內(nèi)容。

　　師：他們之間發(fā)生了什么事呢？按要求自學(xué)課文。

　　出示：自學(xué)要求：

　　借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記住字形，讀通句子。

　　想一想國(guó)王和牧童之間發(fā)生了什么事？

　　5、反饋：

　�。�1）游戲：辨認(rèn)雙胞胎（形近字組詞）

　�。�2）交流板書(shū)：提出問(wèn)題

　　聰明的回答

　�。�3）借助板書(shū)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

　　二、整體感知對(duì)話內(nèi)容。

　　國(guó)王的問(wèn)

　　1、國(guó)王提了哪三個(gè)問(wèn)題呢？讀第2節(jié)，用直線畫(huà)出國(guó)王的問(wèn)題。

　　出示：“世界上??水？”

　　“那??星星？”

　　“永恒??秒鐘？”

　　2、理解“永恒”（近義詞）。

　�。ㄔ凇坝篮恪痹~卡下將“永遠(yuǎn)、永久”兩個(gè)詞語(yǔ)翻出來(lái)，并引讀加深印象。）

　　3、引讀：國(guó)王問(wèn)了牧童3個(gè)問(wèn)題，我們都知道海洋無(wú)邊無(wú)際，而且海水不停地流動(dòng)，怎么能數(shù)得清有多少滴水呢，但是國(guó)王卻問(wèn)??；夜晚，當(dāng)我們仰望天空，可以看見(jiàn)滿天密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的星星，可是國(guó)王卻問(wèn)??；我們知道永恒就是??“永久、永遠(yuǎn)”的意思，怎么能用秒來(lái)計(jì)算呢，然而國(guó)王又問(wèn)??你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他提出的問(wèn)題都是??

　　板書(shū)：無(wú)法回答

　　2、學(xué)生質(zhì)疑（國(guó)王為什么要問(wèn)這些無(wú)法回答的問(wèn)題？）

　　3、自讀第1小節(jié)，找找答案。

　　出示：別人??聞名。

　　引讀：這個(gè)牧童別人無(wú)論（問(wèn)什么），他都能（給出一個(gè)聰明的'回答，因而遠(yuǎn)近聞名），別人無(wú)論問(wèn)什么，他都能聰明地回答，意思就是??（指名說(shuō)），國(guó)王卻（不相信），因此把他叫到王宮里來(lái)，向他提出了3個(gè)（無(wú)法回答的問(wèn)題）。

　　牧童的答

　　1、面對(duì)國(guó)王提出的問(wèn)題，聰明的牧童是怎樣回答的呢？再讀第2節(jié)，用曲線畫(huà)出有關(guān)句子。

　　出示：

　　2、學(xué)生借助提示朗讀長(zhǎng)句，做到不加字，不漏字，并且正確停頓。

　　3、同桌合作，分角色讀讀他們的對(duì)話。

　　5、師生配合讀對(duì)話

　　三、重點(diǎn)朗讀體會(huì)牧童回答的聰明

　　過(guò)渡：對(duì)于國(guó)王提出的無(wú)法回答的問(wèn)題，牧童卻給出了聰明的回答，那么他的回答聰明在哪里呢？我們來(lái)深入地學(xué)習(xí)課文。

　　第一個(gè)問(wèn)題：

　　引讀：國(guó)王問(wèn)牧童世界上的海洋中究竟有多少滴水？牧童回答??

　　出示：

　　牧童這句話的意思是什么呢？你能不能借助提示說(shuō)一說(shuō)。

　　出示：如果國(guó)王您能（ ），我就能（ ）。

　　引讀：牧童這句話的意思是，如果國(guó)王您能??，我就能??言下之意是（出示）因?yàn)閲?guó)王您 ，所以我 。（出示后讓學(xué)生練說(shuō)，從指名說(shuō)到齊說(shuō)）是呀，盡管牧童沒(méi)有直接告訴國(guó)王準(zhǔn)確的答案，但是他用了一個(gè)假設(shè)，巧妙地回答了國(guó)王的提問(wèn)，國(guó)王聽(tīng)了滿意地笑了。

　　第二個(gè)問(wèn)題：

　　1、引讀第二次問(wèn)答。

　　師：接著他又提出了第二個(gè)問(wèn)題（那天上有多少顆星星？）牧童先（要了一張很大很大的白紙，在上面畫(huà)了密密麻麻的小黑點(diǎn)），隨后說(shuō)（天上的星星就跟這紙上的小點(diǎn)子一樣多，請(qǐng)您數(shù)數(shù)吧）。那紙上的小黑點(diǎn)（細(xì)小得幾乎看不見(jiàn)，誰(shuí)也沒(méi)本領(lǐng)數(shù)清楚）。（引讀中隨機(jī)將關(guān)鍵詞翻紅）

　　2、老師這里也有一張白紙，請(qǐng)你數(shù)數(shù)上面的黑點(diǎn)，你能數(shù)得清嗎？（請(qǐng)２個(gè)同學(xué)）

　　3、國(guó)王望著紙上密密麻麻的黑點(diǎn)，心里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你聯(lián)系牧童怎么說(shuō)的，怎么做的來(lái)說(shuō)說(shuō)，特別注意翻紅的詞語(yǔ)。（前后討論）

　　出示：國(guó)王望著白紙上密密麻麻的黑點(diǎn)，心里想：（ ）。

　　4、小結(jié)：其實(shí)牧童是用紙上密密麻麻的黑點(diǎn)來(lái)代替天上的（星星），白紙上的黑點(diǎn)數(shù)不清，更何況那漫無(wú)邊際的天空中的星星呢？牧童就是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的比方又一次給出了國(guó)王（聰明的回答）

　　第三個(gè)問(wèn)題：

　　過(guò)渡：國(guó)王見(jiàn)難不倒牧童，于是又提了一個(gè)更難的，既看不見(jiàn)也摸不著的問(wèn)題。

　　1、他問(wèn)牧童（永恒有多少秒鐘？）牧童馬上回答（波尼美亞有一座金剛石山），金剛石是（世界上最硬的礦石），這座山（高大無(wú)比），每一百年才有（一只鳥(niǎo)飛到山上來(lái)磨它的嘴殼子），等到（整座山都被磨掉的時(shí)候），永恒的第一秒鐘才剛剛（過(guò)去）。（引讀中將關(guān)鍵詞翻紅）

　　2、這回牧童的回答又聰明在哪，請(qǐng)你們小組里再讀一讀，根據(jù)泛紅的詞語(yǔ)和補(bǔ)充資料，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　3、小結(jié)：聰明的牧童就是用了這樣一個(gè)例子，回答了國(guó)王提出的??無(wú)法回答的問(wèn)題.

　　四 總結(jié)：

　　引讀：國(guó)王與牧童間交鋒了三個(gè)回合，上至天文，下至湖海。牧童每次都能給出（聰明的回答），這正是應(yīng)證了一句話（別人無(wú)論問(wèn)什么，牧童都能給出一個(gè)聰明的答案，因而遠(yuǎn)近聞名。）這牧童果然名不虛傳。難怪國(guó)王聽(tīng)了他的回答會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，拍著他的肩膀說(shuō)（妙，妙極了！從今以后，你就住到我的王宮里來(lái)吧）。

　　出示：１、３節(jié)

　　板書(shū)：

　　提出問(wèn)題（無(wú)法回答）

　　34、聰明的牧童 國(guó)王

　　聰明的回答