《趕�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“夾”。
3、了解課文主要內(nèi)容和脈絡(luò)，初步感受作者童年趕海的樂趣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。
1、 今天我們一起學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題，
趕在字典中有這樣幾種解釋：
追，盡早或及時(shí)到達(dá)
2.從速，快做
3.驅(qū)逐，驅(qū)使
4.等到（某個(gè)時(shí)候）
5.遇
趕海的意思是人們?cè)诖蠛Ｍ顺钡臅r(shí)候去海邊撿貝殼，捕捉魚蝦、海蟹等東西。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，下面先請(qǐng)同學(xué)在下面自己把課文讀一讀要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，待會(huì)兒老師來檢查。
2、（1）同學(xué)們，能把這些生詞讀準(zhǔn)嗎？
出示生字詞：
俘虜 努努嘴兒 喧鬧 似的 螃蟹 夾住
誰先來讀？
這組詞中的一個(gè)兒化音你讀的很準(zhǔn)，請(qǐng)你做小老師帶大家讀兩遍。
似是個(gè)多音字，在這里讀翹舌音，還可以讀似，組詞：驕陽似火。
夾也是一個(gè)多音字，我們?cè)谂袛嗨淖x音時(shí)，還可以想一想它在文中是什么意思，字的讀音往往跟他表示的意思有關(guān)，當(dāng)他表示動(dòng)作時(shí)讀第一聲“jiā”，當(dāng)他表示名詞東西時(shí)，讀作“jiá”夾衣。文中讀夾，螃蟹用大螯夾住了他的手，你記住了嗎？
這一組詞里還要注意了俘虜?shù)奶斚掳氩糠植皇菐锥亲印?/p>
把書翻到后面的描紅，寫一遍。
我們一起再把這幾個(gè)詞讀一讀。
（2）我們?cè)賮砜催@組詞，誰來讀？
東逃西竄 束手就擒 滿載而歸
指名讀，你理解它的意思嗎？
東逃西竄：逃到東，又竄到西。到處逃竄。
束手就擒：捆起手來讓人捉住。指毫不抵抗，乖乖地讓人捉住。
你們都是通過什么方法來理解這些詞的意思的？（查字典）其實(shí)我們還可以把詞拆分開來理解，如束手就擒，束手就是把手綁起來，等著被捉。
你能用這樣的方法試著解釋一下第三個(gè)詞語嗎？指名說
滿載而歸：裝得滿滿地回來。形容收獲很大。
齊讀這一組詞。
�。�3）這一組誰來讀？
暑假 舅舅 趕海 趣事 抓 捉 捏
舅舅第二個(gè)音應(yīng)該讀輕聲你讀的特別好，我們還要注意抓的右半邊不是瓜，把書后的這個(gè)字描紅描起來。
這些詞并不是很難讀，但卻能給我們幫助，請(qǐng)大家用上這些詞說說課文的內(nèi)容。
自由說，指名說
總結(jié)：在概括的時(shí)候可以說說時(shí)間地點(diǎn)人物和主要的事情，
三、分節(jié)讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
下面我們把剛才學(xué)的`生字詞送入課文中，逐段的讀一讀課文。
1、讀第一自然段， 這是一首歌的歌詞，她讀的怎么樣？你能來評(píng)一評(píng)嗎？生評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)：評(píng)價(jià)的時(shí)候可以從讀音是否準(zhǔn)確，句子是否讀的流暢，感情是否到位，這幾個(gè)方面來評(píng)價(jià)。
2、讀第二自然段，這一段誰能根據(jù)老師剛才教給的方法評(píng)一評(píng)。老師還覺得她鬧著讀的特別好， 這里鬧著還可以換成纏著�？磥碜髡咛貏e想去趕海。
3、讀第三自然段， 這一段特別長(zhǎng)，比較難讀，誰來試試？表揚(yáng) 這段中有個(gè)詞究竟，它有兩個(gè)意思，這里你可以通過聯(lián)系上下文理解意思，試試看呢，文中是指看個(gè)明白，它還可以解釋為到底，你能用這個(gè)意思造句嗎？
4、讀第四自然段，這一段作者描寫的很美，誰再來讀讀？
5、讀第五節(jié)，讀了這一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這種寫作手法就叫做首尾呼應(yīng)。
6、那課文哪幾自然段具體描寫了趕海的過程呢？2——5
四、精講課文的第二節(jié)，初步感受有趣。
1、趕海是作者童年一件非常有趣的事情。板書：趣。
2、怪不得她一直鬧著舅舅帶她去趕海呢！自讀課文的第2小節(jié)，想想小作者剛趕到海邊時(shí)就體會(huì)到什么樂趣呢？出示段落。
3、學(xué)生交流。
�。�1）剛趕到海邊，小作者感受到什么樂趣？
來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。
a你體會(huì)到什么？
同學(xué)們，你們看，（出示圖）這就是退潮時(shí)的浪花，浪花奔涌而去，發(fā)出嘩嘩的聲響。浪花真的會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）這是什么手法？把這浪花當(dāng)作不忍離去的人，真生動(dòng)，誰來讀一讀？
�。�2）小作者還從哪兒感受到有趣？
我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
a你體會(huì)到什么？
追趕浪花特別有趣！你能讀好嗎？你是怎樣的心情？（興奮、急切）從哪兒感受到的？再讀。
4、雖然是剛到海邊，但小作者已經(jīng)感受到了無窮的樂趣，趕海真有趣��！帶著你們剛剛體會(huì)到的，再讀讀這一小節(jié)。
五、歌曲激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
1、趕海真有趣，真快樂！讀了課文，我們都知道，趕海過程中還有更有趣的，下一節(jié)課我們將繼續(xù)和小作者一起去體會(huì)趕海的樂趣！
2、今天你們表現(xiàn)得這么厲害，老師這里也有作者愛聽的那首歌，它的名字叫《大海啊故鄉(xiāng)》今天老師就把這首歌獎(jiǎng)勵(lì)給你們，邊聽邊想象作者趕海的趣事吧！
板書設(shè)計(jì)：
11 趕海
首尾呼應(yīng)
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