小學(xué)六年級(jí)《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 ．知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)本課的28 個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)11 個(gè)生字。

　　2 ．能力目標(biāo)

　　揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)。 寫(xiě)具體的。

　　3 ．情感目標(biāo)

　　體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1 ．體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼。

　　2 ．揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)。 寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)媒體 

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間 

　　2 課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入

　　動(dòng)物園中的大象我們都見(jiàn)過(guò)。 可是你們知道大象也曾在戰(zhàn)場(chǎng)上沖殺嗎？《最后一頭戰(zhàn)象》就向我們講了戰(zhàn)象的`最后一天。

　　二、初讀課文， 學(xué)習(xí)生字

　　1 ．讀課文， 每個(gè)字都讀準(zhǔn)， 句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）。

　　2 ．指名分段讀。 提出認(rèn)真聽(tīng)的要求。 評(píng)讀。

　　3 ．請(qǐng)5 位同學(xué)比賽讀。 評(píng)議。

　　4 ．學(xué)習(xí)生字：課文讀好了， 看課文中的生字是不是認(rèn)識(shí)了。 出示生字卡認(rèn)讀。 讀生字卡背后的詞語(yǔ)。 齊讀。 開(kāi)火車(chē)讀。 看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀。

　　三、 抓住重點(diǎn)句， 品讀課文。

　　1 ．找出使你感動(dòng)的句子， 帶著感情朗讀。

　　2 ．說(shuō)一說(shuō)， 這些句子為什么使你感動(dòng)？

　　第二課時(shí)

　　一、 回顧前文， 拓展延伸。

　　二、 引導(dǎo)學(xué)生分析課文， 整體感知

　　1 ．課文寫(xiě)了嘎羧生命中的最后一天， 在這最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（預(yù)感死亡。 尋找象鞍。 繞寨三圈。 懷念戰(zhàn)友。 自掘象冢）

　　2 ．嘎羧為什么要尋找象鞍？

　　3 ．嘎羧要走了全村人的感情是怎樣的？

　　4 ．請(qǐng)你閉上眼睛， 在腦海里想一想嘎羧站在打洛江畔懷念戰(zhàn)友的場(chǎng)景。

　　三、 深入分析課文。 （集體討論）

　　1 ．課文中對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫(xiě)， 從文中找一找， 說(shuō)一說(shuō)對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行具體描寫(xiě)有什么好處？

　　2 ．嘎羧為什么不回到祖宗留下的象冢反而是和戰(zhàn)友們躺在了一起？

　　3 ．你對(duì)大象這種動(dòng)物有什么新的認(rèn)識(shí)？

　　四、作業(yè)

　　嘎羧告別村寨的場(chǎng)面， 駐立江灘回想往事的情景， 都十分感人。 選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景， 想象嘎羧內(nèi)心的感受， 并寫(xiě)下來(lái)。