課文《最大的書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　【教學(xué)目的】：

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解刨根問(wèn)底、寶藏。

　�。�2）有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。

　　2、過(guò)程與方法

　　（1）在拼讀與游戲中掌握生字、新詞。

　�。�2）在自讀與合作中了解書(shū)指什么，有什么內(nèi)容。

　�。�3）在朗讀與想象中感悟書(shū)的巨大作用。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　（1）培養(yǎng)閱讀的興趣，鼓勵(lì)有獨(dú)到的讀書(shū)見(jiàn)解。

　�。�2）激發(fā)熱愛(ài)自然、觀察自然、探究自然的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　1、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，初步理解重點(diǎn)詞句。

　　2、有感情地朗讀課文，理解書(shū)的含義。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　字詞卡、印章、多媒體課件、石頭、放大鏡、自制書(shū)簽。

　　【教學(xué)時(shí)間】：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　抓住書(shū)一字，在師生輕松愉悅的交談中自然過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生想怎樣讀就怎樣讀。、

　　2、再讀課文，在文中圈記生字。

　　3、在游戲中師生識(shí)記生字，認(rèn)讀新詞，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解刨根問(wèn)底。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀句自主發(fā)現(xiàn)藏的不同讀音。

　　三、細(xì)讀課文

　　（一）帶問(wèn)題通讀全文。

　　1、讀題質(zhì)疑：為什么書(shū)字要加引號(hào)呢？

　　2、默讀課文，放手讓學(xué)生嘗試帶問(wèn)題讀書(shū)。

　�。ǘ�）讀1～4自然段。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)解疑后，電腦顯示：

　　巖石就是書(shū)�。∧憧�，這巖石一層一層的'，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？

　　巖石就是書(shū)哇！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住！和？感情朗讀，從而感悟書(shū)即巖石，因此，書(shū)字要加引號(hào)。

　　3、大屏幕顯示配樂(lè)插圖，師生在情境中分角色朗讀1～4自然段，在感情朗讀中體會(huì)人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　4、小結(jié)，補(bǔ)全課題，師生再讀題。

　�。ㄈ�）讀5～11自然段。

　　1、角色轉(zhuǎn)換激發(fā)學(xué)生分組合作讀文。川川問(wèn)：這本巖石書(shū)有字嗎？有圖嗎？有用嗎？這時(shí)候，如果你是地質(zhì)勘探隊(duì)員，該怎樣告訴他呢？請(qǐng)拿起書(shū)，和小組里的同學(xué)商量商量吧！

　　2、交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)讀句：借助課件感知地殼變化，結(jié)合上下文理解寶藏，在讀中領(lǐng)悟大自然的奇妙和地質(zhì)勘探的意義。

　�。ㄋ模┳x12自然段。

　　1、觀看錄像，了解地質(zhì)勘探工作者為祖國(guó)做出的巨大貢獻(xiàn)。

　　2、自讀自悟第12自然段。

　　四、課中活動(dòng)

　　1、說(shuō)理想：川川長(zhǎng)大想干什么，你長(zhǎng)大想干什么？

　　2、自由組合分角色讀全文。

　　3、自由選擇研究小組進(jìn)行研究后交流。

　�、俳M讀課后知識(shí)。

　　②組用放大鏡觀看石頭。

　　③組上網(wǎng)查閱資料。

　　五、課外延伸

　　俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。有興趣的同學(xué)可以跟著父母，約上朋友，到大自然里去讀這本最大的書(shū)。師生齊讀課題。