《四個(gè)太陽》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、歌曲引入
出示多媒體課件：歌曲《種太陽》。（學(xué)生邊聽歌邊打著拍子跟唱。）
師：你們知道這首歌名叫什么？
生：《種太陽》。
師：是個(gè)很奇怪的歌名吧？今天我們學(xué)習(xí)的課文是──
出示課題《四個(gè)太陽》，生讀課題。
�。ㄒ愿枨�，選擇的歌曲和課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，既創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂氣氛，又激起學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。）
師：看到這個(gè)課題，你是不是覺得很奇怪，你想些什么？
生：世界上只有一個(gè)太陽，怎么課文會(huì)有四個(gè)太陽？
生：本來宇宙中只有一個(gè)太陽，這個(gè)課題就好像人們想像的.一樣，怎么有四個(gè)了呢？
生：我看到的太陽顏色都只有一種，課文里很奇怪，四個(gè)太陽顏色不同，怎么有的綠色、有的彩色、有的金黃色？
�。ń處熞妓季S的火花，讓學(xué)生自覺地提出問題，激發(fā)起了對(duì)閱讀課文、理解課文的強(qiáng)烈欲望。）
二、初讀課文
師：你們提了這么多問題，我們來仔細(xì)讀讀課文，就能找到答案了。打開課本81頁，用自己喜歡的方式讀一遍課文，想想剛才那幾個(gè)同學(xué)提的問題。讀后與同伴交流你讀懂了什么？
�。ㄕn堂上出現(xiàn)有的學(xué)生自由朗讀課文，有的學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，默默思考，有一邊思考一邊劃著、圈著的最后四人小組合作探究。）
師：你讀懂了什么？
生：四個(gè)太陽是春、夏、秋、冬各一個(gè)。
生：這四個(gè)太陽可能是一個(gè)小朋友畫下來的。
�。ǔ鍪径嗝襟w：一個(gè)小男孩在畫圖。）
師：是不是他畫出來的？
�。ǔ鍪径嗝襟w：出示四個(gè)太陽的圖片。）
生：這位小男孩畫出春、夏、秋、冬四個(gè)不同的太陽。
生：四個(gè)太陽的顏色在不同季節(jié)里也不一樣。
師：我們班小朋友不光金邊認(rèn)真讀書邊動(dòng)腦筋，還會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。快夸夸你自己吧。
（關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過心靈的碰撞，促進(jìn)學(xué)生的深入思考，自覺地解決問題，從而形成新的認(rèn)識(shí)。）
師：老師看看誰讀書時(shí)讀準(zhǔn)了這幾個(gè)生字的讀音。
�。ǔ鍪径嗝襟w。）
guàshóujiēhuǒbànchángchangtián
掛在天空果子熟了街道伙伴嘗嘗香甜
學(xué)生開火車讀出詞語，學(xué)生主動(dòng)相互正音：
生：嘗嘗第二字讀輕聲。
生：熟是翹舌音。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
（出示多媒體：一個(gè)火辣辣的太陽。）
師：看到這個(gè)太陽你想到什么季節(jié)？
生：夏天。
師：看著這個(gè)太陽，你們來想像一下，夏天有多熱？你有什么感覺？
生：夏天火辣辣的，曬得我皮膚發(fā)痛。
生：夏天的太陽很熱很熱，我會(huì)滿頭大汗。
師：有多熱？打個(gè)比方說說。
生：夏天的太陽就像油鍋一樣熱。（學(xué)生們都笑了。）
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