關于《筍芽兒》優(yōu)秀的教學設計

　　【教學目標】

　　1、鞏固生字，積累詞語并在語言環(huán)境中熟練運用。

　　2、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒成長過程，體會她對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，對他人的幫助表示理解和感激。

　　3、對科學童話故事產(chǎn)生興趣，能從故事中汲取力量，著重培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和口語交際能力。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：

　　有感情朗讀全文，了解筍芽兒的成長過程。

　　2、難點：

　　體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，并對他人的幫助表示理解和感激。

　　【教學準備】

　　1、學生課前搜集有關筍和竹的資料。

　　2、自制 powerpoint 課件和 flash 動畫課件。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第二課時

　　(講讀課)

　　教學環(huán)節(jié)

　　師、生活動設計

　　設計意圖

　　一、溫故知新質疑激趣 1、游戲導入，鞏固生字。

　　2、學生自主質疑，教師及時歸納梳理，明確本節(jié)課學習目標。

　　1、通過游戲溫習上節(jié)課學習的生字。

　　2、通過質疑，在激活學生思維的同時激發(fā)起他們渴望深入研究的興趣，為深入感悟課文做好鋪墊。

　　二、細讀釋疑入情入境

　　1、師創(chuàng)設情境，引導學生進入情境細讀課文。

　　2、學生自由讀文后，在小組內(nèi)交流搜集到的信息資料，互動探究，互助釋疑。 在尋求解決問題方法的過程中，學生即要了解文章的特色，又要集中以往的學習經(jīng)驗，結合搜集到的資料，自行解決心中的'疑問，培養(yǎng)在自學的基礎上合作學習的能力。

　　三、精讀感悟語言內(nèi)化

　　1、明確交流方式：讀讀、講講、評評、讀讀。

　　2、創(chuàng)設情境，交流讀文感悟，了解筍芽兒的成長過程：

　�、� 讀中感受春雨溫柔。

　�、� 讀中感受春雷沉、悶的特點，扮演雷公公想像說話。

　　⑶ 通過做動作體會筍芽兒不怕困難，奮發(fā)向上的精神。

　�、� 情境說話理解嘮叨，引導學生對媽媽的好意表示感激。

　　⑸ 交流整合信息資料，了解竹子的用途，為6、7自然段的朗讀做好情感鋪墊。 相機感情朗讀、想象說話、互議互評，隨機質疑、整合課外信息，動畫片輔助學習：

　　在朗讀、研究、交流、探討的過程中培養(yǎng)學生合作研究精神，培養(yǎng)想像力，積累語言，鍛煉口語表達，開拓學生視野，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

　　四、拓展延伸想象升華

　　1、創(chuàng)造讀：

　　在分角色朗讀的過程中融入自己的語言，進一步豐富原文，積累并運用語言，大膽想象，情感升華。

　　2、游戲：

　　智慧的種子。

　　(動畫輔助) 1、使學生在綜合運用語言、內(nèi)化語言的同時展示自己的想象力和創(chuàng)造才能。

　　2、通過游戲檢測生字在詞句中的應用。

　　五、學科整合情感體(隨機整) 與音樂學科整合，在歌聲中扮演種子，體驗種子成長的樂趣。

　　借助優(yōu)美的詞句和樂曲，使學生在情境中親身體驗到種子的成長，情感得以升華，為第三課時的學習做好鋪墊。

　　板書設計 ：(根據(jù)學情相機板書)

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