課文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
1、知識技能：
⑴ 學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。
�、� 從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 學習結合上文理解含義深刻句子的意思。
�、� 理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。
2、情感、態(tài)度、價值觀：
�、� 從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己習慣。
�、� 感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。
【教學過程】
第一課時
1、聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導入新課：
�、� 回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內容。
�、� 板書課題，齊讀，簡介作者。
�、� 說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。
2、學生用自己喜愛的方式自己讀課文：
⑴ 讀后談收獲。
�、� 引導學生概括文章的主要內容：
板書：
修改文章，請我做客，給我印象。
�、� 理清課文寫作思路，指導劃分段落。
3、默讀課文，要求：
�、� 劃出生字新新。
�、� 在不明白的地方旁邊做上標記。
4、學習生字新詞：
�、� 多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。
�、� 學生說出記憶生字的方法。
�、� 聯(lián)系上下文，理解詞語意思。
⑷ 教師總結理解詞語的幾種常用方法。
�、� 集體朗讀生字新詞。
�、� 學習小組交流：
讀課文后有哪些不明白的地方?
5、各學習小組匯報，教師概括共性的問題。
6、朗讀課文。
第二課時
1、簡單復習第一節(jié)課的教學內容。
2、引導學生自主閱讀、研讀感悟課文：
�、� 簡介文章寫作特點：
記敘為主，夾敘夾議。
�、� 輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。
�、� 匯報歸納出五處寫作者感受的地方。
�、� 小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產生的感受?你是怎樣理解其中意思的?
3、學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進行匯報。
4、在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的`朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。
5、朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。
6、人物評價：
�、� 本文給你印象最深的人物是誰?
⑵ 說話練習：
葉圣陶先生是一個_______________的人。
(結合課文說出所填詞語的原因。)
7、語文活動：
肖復興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢?
(可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設計提問。)
�、� 學生自主設計問題，然后分學習小組交流。
�、� 小組模擬采訪活動。
⑶ 讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。
8、教學總結。
9、作業(yè)布置：
�、� 仿照課文肖復興說的不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。這句話定一句勵志的話，署名為：未來**家。
�、� 以肖復興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。
�、� 有感情地朗讀課文。
【板書設計】
26、那片綠綠的爬山虎
(葉圣陶)
修改文章 一絲不茍(改、斷、刪、增)作品
請我做客 平易近人人品
給我印象 堪稱楷模
【課文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
那片綠綠的爬山虎課文的教學設計02-05
課文那片綠綠的爬山虎教學設計11-16
課文《那片綠綠的爬山虎》教學設計12-05
課文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學設計模板12-05
課文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學設計范文07-03
那片綠綠的爬山虎優(yōu)秀教學設計08-28