《五彩池》第一課時教學設(shè)計

　　教學要求：

　　1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、給課文分段。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、了解五彩池的特點，以及池水顯出不同顏色的原因。

　　2、給課文分段。

　　教具準備：投影儀、投影片、錄像機、錄像帶。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，在預習的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們共同學習第11課，請大家齊讀課題：11、五彩池。

　　課前，同學們都預習課文了，請大家把課本翻到60頁，再看一看書，想一想，通過預習，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題，我們一起匯報交流一下。

　　二、匯報交流：

　　1、讀懂的地方？（對學生自學效果的肯定）

　　2、不明白的地方？（讓學生提出不懂的問題）

　　3、根據(jù)匯報交流的內(nèi)容，說說課文每個自然段主要講了什么？

　　第一自然段：主要講了五彩池在哪兒？（板書：位置）

　　第二自然段：講水池的樣子。（板書：水池）

　　第三自然段：講水池的顏色。（板書：池水）

　　第四自然段：講水池呈現(xiàn)多種顏色的原因。（板書：原因）

　　第五自然段：講五彩的瑤池就在人間，不在天上。（板書：在人間）

　　三、試著給課文分段：

　　第一段：（1）講五彩池在哪兒。

　　第二段：（24）講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現(xiàn)各種色彩的原因。

　　第三段：（5）講五彩池就在人間。

　　四、講讀課文：

　�。ㄒ唬┙虒W第一段：課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方？

　　（二）教學第二段：

　　1、出示第2自然段投影：

　　（1）從第2句中你讀出了什么？（板書：美麗）如果去掉好像鋪展著巨幅地毯上的寶石，感覺怎樣？加上它，又會怎樣？這句話應(yīng)怎樣讀呢？

　�。�2）句尾的省略號在這里說明什么？請同學大膽想象一下，水池還會有像什么的？

　　（3）放錄像，讓學生親眼看看五彩池的美麗神奇。

　�。�4）學生大聲朗讀第2自然段，讀出感受來。

　　2、教學第3自然段：

　�。�1）這一段主要講了什么？

　�。�2）池水都有些什么顏色？

　�。�3）應(yīng)該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢？自己試著讀讀。

　�。�4）（出示少更字的第3自然段投影）比較：更字在這里有一個重要作用是什么？（更字把2、3自然段緊密地聯(lián)系在一起了。）

　　3、教學第4自然段：

　　（1）形成池水美麗神奇的原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？請在第4自然段中找到答案�？纯从袔讉�原因？（分小組討論）

　　出示投影：

　　原因：A池底長著許多石筍、形狀不同。

　　B陽光照射。

　　C池邊的樹木花草的倒影。

　　通過討論，我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的'原因。

　　（2）為什么把2、3、4自然段歸并為一段？（都是講五彩池美麗神奇，聯(lián)系非常緊密）

　　4、教學第三段：

　�。�1）這一段和開頭一段是什么關(guān)系？

　�。�2）五彩池和瑤池有什么不同？

　�。�3）五彩池在哪兒？（四川松潘的藏龍山上）

　�。�4）現(xiàn)實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇！

　�。�5）學生齊讀第五自然段。

　　五、總結(jié)：

　　同學們，通過這節(jié)課的學習，我閃對預習時讀懂的內(nèi)容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問題。同學們對五彩池也有了更多更深的了解，大家學得不錯！

　　板書設(shè)計：

　　11、五彩池

　　位置

　　水池

　　池水美麗神奇

　　原因

　　在人間

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