《回聲》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)要求】
�。薄W(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)詞句的意思。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。础⒔Y(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解為什么是回聲和形成回聲的原因。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或投影片，生字新詞卡片。
【教學(xué)時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們聽到過回聲嗎？回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看課文是怎么講的。
二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容
初讀課文。
要求：
�。�、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。病�(biāo)出課文共有幾個自然段。
３、找出圖文對應(yīng)的段落。
三、再讀課文，思考問題
�。薄⑿∏嗤茉谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話？
２、小青蛙問媽媽，媽媽是怎么做的？又是怎樣說的？
四、檢查初讀效果
�。�、檢查生字詞的讀音。
２、指名學(xué)生分段讀課文。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
〖復(fù)習(xí)檢查，鞏固練習(xí)
�。薄⒄J(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。
�。�、指名朗讀課文。
〖細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
一、指名讀第一自然段
�。�、回答下面的問題：
�、� 這一段有幾句話：講的是什么？
�、� “倒影”是什么意思？(結(jié)合圖的理解）
⑶ 課文中把什么比作大月亮？(把半圓的'橋洞和水里的倒影連成的圓形比作大月亮）
２、指導(dǎo)朗讀描寫美麗景色的第二句話，注意句間停頓。
３、齊讀第一段。
二、小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話？指名學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)學(xué)生劃出與問題有關(guān)的詞語。(橋洞底下）
提問：
�。�、小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來�！爸車敝甘裁吹胤�？“美麗的的景色”指什么？結(jié)合圖(一），聯(lián)系課文第一段說明。
２、小青蛙“呱呱呱”地叫起來，這時，它聽到什么？要求學(xué)生用自己的話回答，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
�。�、齊讀第二段。
三、默讀第三自然段，思考回答
小青蛙為什么很奇怪？它是怎么問媽媽的？
１、指導(dǎo)朗讀第三自然段，要用適當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一段寫的是什么。
四、圖文對照。理解第四、五自然段
�。�、默讀第四、五自然段，觀察第二幅插圖，思考：青蛙媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么，說了什么？
�。病D文對照，引導(dǎo)學(xué)生理解小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做，怎樣說的？課文是怎樣具體描寫的？(引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出有關(guān)的句子）
�。场⒔柚鷪D(二）理解畫出的句子。
４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四、五自然段。
�。怠⒎纸巧首x四、五自然段。
６、填空練習(xí)
⑴ 青蛙媽媽撿起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水激起一圈圈（），（）碰到河岸，又一圈一圈地（）回來。
�、� 青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的( ），也要（）回來。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生說一說：
�、� 結(jié)合課文內(nèi)容講講“蕩”和“返”的意思。
�、� 什么是“回聲”？你曾在什么地方聽見過回聲？(用自己的話說）
五、齊讀最后一段
理解“小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不�！边@句話的意思。
〖總結(jié)全文，點(diǎn)明課題
〖作業(yè)
�。�、練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�、完成課后練習(xí)第二題。
第三課時
一、練習(xí)朗讀全文
１、指導(dǎo)讀好句子末尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等。
�。�、采用多種形式練習(xí)有感情地朗讀。
�。场⒔沂緦W(xué)生注意小青蛙的思想感情的變化：先是看到美景很高興，要用贊美的語調(diào)讀得稍慢些；再是聽到回聲很奇怪，要用問話的語氣讀；聽了媽媽的話，恍然大悟，非常高興，讀的節(jié)奏要稍快些。
青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。
二、識記生字字形
�。�、讀生字詞卡片。
�。�、分析、記憶字形。
重點(diǎn)指導(dǎo)“藏”和“蕩”�！安亍保荷厦媸遣葑诸^，下面先寫“廠”字，“蕩”：上面是草字頭，下半部左邊是三點(diǎn)水，右邊的“揚(yáng)”是一筆，不要寫成兩筆。
三、指導(dǎo)正確書寫
四、練習(xí)用生字口頭組詞，加深對字義的理解
五、填上合適的詞語
半圓的（）歡快地（）
美麗的（）高興得（）
六、布置作業(yè)
�。薄⒆x課文。
�。�、閱讀《看浪花》。
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