《語文園地一》優(yōu)秀教學設計范文

　　教學目標：

　　1啟發(fā)學生觀察和想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。

　　2積累生字、詞語、春聯(lián)。

　　3訓練孩子口語交際的能力。

　　教學準備：

　　小黑板

　　字卡

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一我的發(fā)現

　　1讀題，明確題目意思。

　　2你發(fā)現圖中有哪八種事物？

　　3讀泡泡里的話，學生自主發(fā)現，按照我發(fā)現燕子的尾巴像的句式把自己的發(fā)現表達出來，調動孩子發(fā)現的.興趣。

　　4你發(fā)現八種事物中還有什么想什么？

　　5出示句式我發(fā)現像。學生口頭補充句子。

　　6教師提示表達的順序可以靈活，如：銀杏葉像扇子。也可以說成扇子像銀杏葉。

　　7小組交流，口頭補充句子。

　　8擴展：你還發(fā)現哪些事物之間非常相似？

　　請用像的句式說說。

　　二日積月累

　　1讀題，明確題意。

　　2讀讀認認。

　�。�1）自讀八組字詞。

　　（2）每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

　　（3）小組合作學習，區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

　　3讀讀背背。

　�。�1）小黑板出示四副春聯(lián)。

　�。�2）告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。

　�。�3）讓學生借助拼音自讀春聯(lián)。

　�。�4）教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。

　　4我會說。

　　（1）

　　出示

　　的春光，教師語言提示怎樣的春光，填上美好，提醒孩子要搭配準確，用詞優(yōu)美。

　�。�2）出示的天空的陽光的田野的小溪的枝條

　�。�3）小組交流，匯報。

　�。�4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？

　　三展示臺

　　1讀學習小伙伴泡泡里的話，明確本次展示的內容。

　　2展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

　　3在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配畫等形式均可）

　　第二課時

　　一口語交際

　　1自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內容《春天里的發(fā)現》。

　　2老師展示一個關于春天里的新發(fā)現。

　　3什么是新發(fā)現？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發(fā)現了，要想有新發(fā)現就必須仔細地觀察。）

　　4小組交流自己的新發(fā)現。（啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）

　　5學生匯報自己的新發(fā)現。

　　6寫一寫自己的新發(fā)現，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。

　　二寬帶網

　　1學生自讀寬帶網中的內容。

　　2讓學生了解市花的相關知識。

　　3你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

　　4你還知道哪些城市的市樹嗎？

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