四年級課程《小籃球隊(duì)統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-15 19:35:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

四年級課程《小籃球隊(duì)統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。

　　2、在實(shí)際探索活動(dòng)中，體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。

　　3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的.作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　情境圖

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、談話：（出示情境圖）教練員為了對紅藍(lán)兩個(gè)籃球隊(duì)隊(duì)員的各項(xiàng)情況做進(jìn)一步的分析進(jìn)行了哪個(gè)項(xiàng)目的測試？老師把兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的縱跳成績帶來了，（出示紅藍(lán)隊(duì)員縱跳高度成績）請看大屏幕�？戳诉@個(gè)表，你知道了什么？

　　2、提出問題

　　談話：你覺得他們的成績怎么樣？想不想知道哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好呢？用什么辦法才能比較出哪個(gè)隊(duì)的成績好呢？

　　（生各抒己見，會(huì)用兩個(gè)隊(duì)的總成績或平均成績比較出哪個(gè)隊(duì)的成績好，師予以肯定。）

　　二、小組探究

　　匯報(bào)交流

　　1、獨(dú)立思考，小組討論

　　師：總成績和平均成績都能比較出兩個(gè)隊(duì)的總體彈跳水平，如果想要知道兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員彈跳力的具體差異，又怎么辦呢？

　　2、嘗試整理，小組交流

　　師：為了便于大家的整理，老師為每個(gè)小組提供了三種不同的表格（單式

　　復(fù)式復(fù)式分段）請同學(xué)們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計(jì)表將各隊(duì)的成績整理一下。（生整理，師巡視）

　　3、班內(nèi)交流，體會(huì)方法

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)小組交流的意見，優(yōu)化方法，逐步統(tǒng)一到復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表上來。

　　4、解決問題，解釋結(jié)果

　　師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能比較容易地看出兩個(gè)隊(duì)的彈跳水平，那么請你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？從復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好？為什么？

　�。▽W(xué)生交流自己的分析結(jié)果）

　　小結(jié)：我們通常把這種統(tǒng)計(jì)的方法稱為復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)，它在日常生活中應(yīng)用比較廣泛。

　　三、鞏固拓展應(yīng)用

　　自主完成自主練習(xí)第2題

　　1、學(xué)生兩人合作整理，教師巡視指導(dǎo)

　　2、班內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　3、進(jìn)一步體會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的作用

　　師：從統(tǒng)計(jì)表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　四、師生概括總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)的？

　　五、作業(yè)設(shè)置

　　補(bǔ)充作業(yè)