小學(xué)語文一年級(jí)《兩只小獅子》的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼�，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。
2、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、積累ABB形式的疊詞。
3、通過讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。
4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。
課前準(zhǔn)備：
1、剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷
2、制作多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、說獅子（引入）
1、課前播放《獅子王》片斷。
�、拍隳苷f說獅子給你留下了什么印象？
�、粕�?dòng)∠蟆?/p>
�、鞘前�，說得真好，怪不得人們稱獅子是——林中之王、百獸之王
二、揭題，質(zhì)疑。
1、：威猛的媽媽有兩個(gè)孩子，他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友——（板書課題：兩只小獅子）
2、看了課題，你想知道什么？
3、初讀課文：教師范讀課文，學(xué)生注意聽清楚生字字音。
三、取名字，找理由。（品讀）
1、這些天獅子?jì)寢屵�真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
2、不過，取名要符合小獅子的性格特點(diǎn)，要有根據(jù)，要有理由的，這理由要有課文中找，有問題嗎？
3、師：請(qǐng)打開課本121頁，好好讀讀故事，“老師提示”（生自由讀故事取名找理由）
�。◣熝不刂笇�(dǎo)）
4、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會(huì)兒說的時(shí)候更能顯出你的水平，老師建議大家把這些詞語好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）
5、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友，呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來。組長要注意檢查生字的讀音。有問題請(qǐng)教老師。
（生繼續(xù)小組交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）
6、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！
教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫哪呢？這樣，暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶好吧，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。
7、來，勤勤這個(gè)可愛的.名字哪個(gè)小組取的？來，你們來說說理由？
�、派海ㄗx）一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非�？炭唷�
�、普f說你的體會(huì)
�、抢斫狻翱炭唷钡暮x：
�、賻煟哼@樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？
�、谏穑簼L、撲、撕、咬
�、蹘煟簛碚l表演一下
�。◣熤该硌荩�
�、軒煟哼�有這么多小朋友都想來表演啊。好，老師說你們演
滾——（用手勢(shì)做）
撲——
撕——
咬——
�、輲煟何覀儼嘈∨笥颜媸呛醚輪T。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？
�、蘅偨Y(jié)：是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是“刻苦”的意思
⑦師：把你感受到的讀一讀。
（指名讀）（生讀，突出“非�？炭唷保�
�、嗾l來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
來，一起來夸夸這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來
8、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢？
�、�、生答。指導(dǎo)朗讀：
�、賻煟耗隳馨褢袘械母杏X讀出來嗎？
�、谀銈兿胂肫綍r(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的？
�、郾缺日l更像懶懶。（比讀）
④像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些？
⑵師：取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由？
①句子1：他抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭，可以看是他很懶。
�、 ⑺幌氤允裁纯囝^？
ⅱ、還有別的理由嗎？叫懶懶的理由
�、诰渥�2：懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好�！�
�。ǘ喾N形式讀）
四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀（精讀感悟）
1、我們班小朋友名字取得真好，那我們有沒有另一種本領(lǐng)：“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么？行嗎？（出示于樹和懶獅子的對(duì)話）
2、我們來讀讀對(duì)話，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情）
�、艁恚l來猜，喜歡猜哪句就猜哪句。（生讀）
�、颇銇碜鰳�，說說你在想什么？（奇怪的、生氣的等）
①、那你來做一做奇怪的小樹——加上“奇怪地說”
（生讀小樹的話）
�、�、你來做生氣的小樹：加上“生氣地說”
�、鞘前�，同樣一句話，不同的感受可以有不同的讀法，來，說一說懶獅的心里在想什么
�、冗@時(shí)候懶獅子，送他幾個(gè)詞
�、蓱歇{子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作
�、蕘砑由蟿�(dòng)作表情來讀讀懶獅子最后的那句話
（指名讀、評(píng)價(jià)）
�、苏l來做小樹，和懶獅子對(duì)著讀？
�。ㄖ该巧首x——師生互讀——小組準(zhǔn)備，合作讀）
五、勸獅子：（延伸）
1、聽了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，老師演懶獅子你來勸
�。ㄖ该麆�，隨機(jī)指導(dǎo)說話，勸的話要道理，說話時(shí)要真誠，誠懇有禮貌）
2、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏硪黄鹱x讀獅子?jì)寢尩脑?/p>
�。ㄉR讀）
3、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢？
那你能不能想像一下，然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢？
�、磐篮献魈接�，續(xù)編故事。
�、谱杂蓞R報(bào)。
�、峭ㄟ^續(xù)編的故事，說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽，并進(jìn)行評(píng)比
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