《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
這首樂曲是根據(jù)江蘇民歌《楊柳青》改變的民樂合奏曲，《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，聆聽民樂合奏《楊柳青》教學(xué)反思。全曲速度較快，情緒歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了人們對美好生活的歌唱和對家鄉(xiāng)的熱愛。全曲根據(jù)主奏樂器的不同可分為六段，通過主奏樂曲的變化，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、發(fā)展與加花等方法使這首樂曲變得更加豐富和生動(dòng)。
這首樂曲的聆聽，重點(diǎn)在于讓學(xué)生聽出每個(gè)主題由哪幾件樂器演奏的'，因此，教學(xué)中，我首先讓學(xué)生完整聆聽，整體感受樂曲的風(fēng)格、旋律特點(diǎn)，并對所有樂器的音色有個(gè)最初的感受。再次聆聽，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特點(diǎn)、不同主奏樂器的音色劃分段落，這部分的聆聽，學(xué)生基本能對所聽樂器有個(gè)最初的猜測。再次聆聽，很多孩子能聽出主奏樂器有笙、琵琶、二胡、笛子，只是樂器中阮、柳琴因?yàn)椴怀Ｒ姟⒉怀Ｂ�，很多聽不出來，因此教學(xué)中，我還準(zhǔn)備了中阮、柳琴的圖片和樂器演奏片段，這樣就對樂器的音色有了很好的了解。
音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不斷聆聽，一定能聽懂音樂這個(gè)無字的語言，雖然無字，卻可以比任何文字更加豐富，因?yàn)�，它更加充滿想象。
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