尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教材簡(jiǎn)析:
"自尊者自立,自尊者自強(qiáng),自尊者自信".這篇課文寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事.在一個(gè)寒冷的冬天,在逃難的路上,他饑寒難忍,但是他拒絕了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的東西,只能在幫忙干完活以后,他才吃這份食物.后來(lái),他留在杰克遜家里干活,成為莊園里的一把好手.從這件事可以體會(huì)到,尊重自己,才能獲得別人的尊重.
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中15個(gè).能正確讀寫 下列詞語(yǔ):尊嚴(yán),逃難,款待,顯然,狼吞虎咽,例外,蒼白,骨瘦如柴,需要,灰暗,喉結(jié),贊賞,思量,愜意,僵硬,許配.
2,有感情地朗讀課文,從中體會(huì)不同人物的心情和思想感情.
3,從描寫年輕人神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理,從中感受"自尊者自立"的道理.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):從描寫年輕人神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理,從中感受"自尊者自立"的道理.
難點(diǎn):理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話:"別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)."
課前準(zhǔn)備:
1,課前布置學(xué)生搜集有關(guān)"尊嚴(yán)"的'人生
格言
,小故事.
2,風(fēng)雪聲的錄音.
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,導(dǎo)入
同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的
名言
,講做人要有尊嚴(yán).今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人,從他的行為和做法中,會(huì)給我們很多新的啟示.
二,學(xué)生自讀課文
1.自學(xué)生字新詞.
2.質(zhì)疑問難.
3.想一想,課文只要講了一件什么事
三,初步感知課文內(nèi)容
1.檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解.
2.師生共同解決疑難問題.
3.指名分節(jié)朗讀課文.
4.指名概括課文的主要內(nèi)容.
(短文只要寫了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),換取了事物,贏得了做人的尊嚴(yán))
四,課堂作業(yè)
1.抄寫生字新詞.
2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容.
第二課時(shí)
一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
1,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛.(播放風(fēng)雪大作的聲音),老師動(dòng)情地描述:在一個(gè)寒冷的冬天,滴水成冰,刺骨的北風(fēng)無(wú)情地逼迫著路上那一群衣衫襤褸的逃難人,他們一個(gè)個(gè)面呈菜色,忍著饑餓,拖著疲憊不堪的身子艱難地前進(jìn)……
同學(xué)們,此時(shí)你們的頭腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面 學(xué)生自由發(fā)言.
2,同學(xué)們都感到寒冷饑餓在侵襲這群逃難的人,在這樣冰天雪地,風(fēng)雪交加的時(shí)刻他們最需要的是什么呢 (他們需要食物,衣服,爐火)
是呀,如果此時(shí)給他們端來(lái)一碗熱騰騰的食物,他們一定會(huì)一掃而光.可是在這群逃難的人中有一個(gè)年輕人卻拒絕了這份極需要的食物,這到底怎么回事呢 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》.
3,板書課題,齊讀課題.
二,初讀課文,整體感知
1,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,分自然段檢查讀課文,思考:這篇課文先講了什么,再講什么,最后講了什么 (這篇課文先寫鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人,然后寫哈默拒絕杰克遜地?zé)崆榭畲?堅(jiān)持靠勞動(dòng)獲取食物,最后寫哈默得到人們的賞識(shí)與接納,后來(lái)成了石油大王.)三,自讀自悟,體會(huì)內(nèi)涵
1,這個(gè)故事非常感人,課文中主要講了哪兩個(gè)主人公 (哈默, 杰克遜)
2,課文哪些自然段寫了這兩位主人公之間故事 (2――5自然段)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-5自然段,找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話,并用筆在書中標(biāo)注出來(lái).
指名分別讀三次對(duì)話.
3,自主學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話,想一想,這個(gè)年輕人給留下什么印象 是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的 用筆在書中畫一畫.
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