兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-26 09:50:20 詩(shī)琳教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能初步認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)“定、向”兩個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、有感情朗讀課文的能力，以及了解相關(guān)的鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)。

　　4、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，珍愛(ài)動(dòng)物的生命，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文;懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)鳥(niǎo)媽媽焦急的心情和小男孩心理變化的過(guò)程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生：

　　向長(zhǎng)輩們了解小鳥(niǎo)是怎么樣出生的。

　　2、教師：

　　兩個(gè)鳥(niǎo)蛋、一個(gè)寫(xiě)有“魔術(shù)箱”的盒子、寫(xiě)有“涼涼的鳥(niǎo)蛋”和“鳥(niǎo)蛋涼涼的”的卡片、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我給大家?guī)?lái)了一件神奇的禮物──魔術(shù)箱。這里面有什么呢?

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的這個(gè)東西的大小、形狀說(shuō)給大家聽(tīng)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)，是什么?

　　鳥(niǎo)蛋。

　　2、咱們接著往下看，這鳥(niǎo)蛋還能變魔術(shù)：

　　播放鳥(niǎo)蛋孵化過(guò)程的錄像。

　　鳥(niǎo)蛋變成了什么?

　　3、這鳥(niǎo)蛋真奇妙，能變出小鳥(niǎo)。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《兩只鳥(niǎo)蛋》。

　　(出示課題)

　　4、題目里有一個(gè)生字寶寶，我們還沒(méi)認(rèn)識(shí)呢，你們想跟它交朋友嗎?

　　(學(xué)習(xí)生字“蛋”)

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，初讀課文

　　1、小朋友們看這兩個(gè)鳥(niǎo)蛋舒服地躺在鳥(niǎo)窩里，其實(shí)它們還經(jīng)歷了一段小小的旅行呢!請(qǐng)大家讀讀課文，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)蛋有什么經(jīng)歷?

　　注意生字的讀音。

　　2、讀后和學(xué)生一起交流。

　　(在課件上用箭頭表示)

　　三、再讀課文，深入感悟

　　1、請(qǐng)大家再讀一讀課文：

　　自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

　　2、選擇你喜歡的'一段：

　　用你最美的聲音讀出你喜歡的原因。

　　3、今天老師就給大家?guī)?lái)了這兩個(gè)鳥(niǎo)蛋，誰(shuí)來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?

　　(涼涼的、小小的、滑滑的……)

　�、� 你能用上鳥(niǎo)蛋把話(huà)說(shuō)完整嗎?

　　(如“涼涼的鳥(niǎo)蛋、小小的鳥(niǎo)蛋……)

　　隨機(jī)出示卡片“涼涼的鳥(niǎo)蛋”和“鳥(niǎo)蛋涼涼的”，比較有什么不同?

　�、� 你能學(xué)著卡片上的樣子說(shuō)短語(yǔ)嗎?

　　(課件出示各種鳥(niǎo)蛋的圖片)

　　如：鳥(niǎo)蛋圓圓的、鳥(niǎo)蛋滑滑的、圓圓的鳥(niǎo)蛋、滑滑的鳥(niǎo)蛋……

　　4、如果這鳥(niǎo)蛋就拿在你手里，你會(huì)怎么想?

　　(朗讀體會(huì)“真好玩”)

　　5、如果你是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)匆?jiàn)這情景你的心情會(huì)怎么樣?

　　(理解“焦急不安”)

　　⑴ 啟發(fā)想象：

　　鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?

　�、� 媽媽看見(jiàn)了又是怎么說(shuō)的?

　　請(qǐng)你找出來(lái)讀給四人小組內(nèi)的同學(xué)們聽(tīng)。

　　6、讀了這一段，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?如：

　　你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)呢?

　　7、如果是你，你會(huì)怎么做呢?

　　請(qǐng)你讀讀書(shū)上的第三段，那位小男孩是怎么做的，如果能加上動(dòng)作讀就更好了。

　　(自由讀、指名讀)

　　8、聽(tīng)，我仿佛聽(tīng)到小鳥(niǎo)在說(shuō)話(huà)了：

　　(播放小鳥(niǎo)的叫聲)

　　你聽(tīng)懂了什么?

　　9、你喜歡課文中的“我”嗎?

　　說(shuō)說(shuō)為什么。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　學(xué)寫(xiě)生字“定、向”。

　　兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)讀“蛋、取”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等６個(gè)字。

　�。�、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀背誦課文，激發(fā)學(xué)生喜歡朗讀詩(shī)歌的興趣。

　�。�、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，鳥(niǎo)蛋實(shí)物。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、以各種方式復(fù)習(xí)生字

　�。�、小組復(fù)習(xí)。（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織）

　�。病熒餐瑥�(fù)習(xí)。（注意要求讀準(zhǔn)字音）

　　二朗讀課文，理解感悟

　�。�、小組合作朗讀課文將你們喜歡的自然段多讀幾遍。

　�。�、根據(jù)小組喜歡的段落來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)，并用多種方式結(jié)合練習(xí)朗讀。

　　⑴ 學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　你們組用什么方式讀課文的？（學(xué)法小結(jié)）

　　如果你的手里拿著鳥(niǎo)蛋，你的心里會(huì)怎么想呢？（讓孩子拿著鳥(niǎo)蛋實(shí)物說(shuō)說(shuō)想法）朗讀課文，體會(huì)“真好玩”。

　　出示短語(yǔ)“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類(lèi)詞語(yǔ)的.特點(diǎn)：語(yǔ)序不同，但表達(dá)的意思相同。）除了涼涼的鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的？你還能說(shuō)幾個(gè)像這樣的短語(yǔ)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

　�、� 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　�、� 啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣的？你能表演一下嗎？表演后試著把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　② 你在什么時(shí)候也會(huì)焦急不安？你還能用焦急不安說(shuō)句話(huà)嗎？看說(shuō)說(shuō)锝和別人不一樣？

　�、� 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　自由讀，讀后請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)，表演我送鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。

　　⑷ 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

　�、� 默讀課文，全班討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（看課文插圖理解“投向”）

　�、� 假如你是文中的小主人公，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天的時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么？聽(tīng)到什么？想些什么呢？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。（激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感）

　�、� 仿佛一詞你是怎么理解的？（可以和“好象”互換）你能用它說(shuō)句話(huà)嗎？

　　如：鳥(niǎo)兒仿佛（），（）仿佛（）。

　　兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　針對(duì)新課標(biāo)的要求，本案致力于建設(shè)一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，努力實(shí)施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。以多媒體電化手段輔助教學(xué)貫穿始終；將小組學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出，并落實(shí)檢查；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)孩子的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才能，使語(yǔ)文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)蛋、取等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱等６個(gè)字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的'朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　焦急、仿佛等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、播放動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)入

　�。�、師播放小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，生觀察。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫(huà)，了解到了什么？（讓生自由發(fā)言）

　�。场煟航裉�，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。（板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋）生齊讀課題。

　�。�、師：這是怎樣的一個(gè)故事呢？先聽(tīng)老師給你講講吧�。ɡ蠋煼蹲x全詩(shī)，生整體感知）

　�。�、過(guò)渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開(kāi)書(shū)本吧！

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞

　　課件出示小組自學(xué)要求：

　�。�、自讀課文，劃出生字組成的詞語(yǔ)，劃出不理解的詞。

　　２、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音

　�。�、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，互聽(tīng)同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音

　�。础⒔涣饔懻摬焕斫獾脑~語(yǔ)。

　　教師巡視、指導(dǎo)。（著重知道學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言）

　　三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　　師：小組來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧！匯報(bào)成功的小組可得到一只鳥(niǎo)蛋。（老師畫(huà)的鳥(niǎo)蛋圖）

　　請(qǐng)客人

　　多媒體課件出示本課生字詞：

　　鳥(niǎo)蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地

　　兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)蛋、取等１２個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩(shī)歌。

　�。�、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　１、識(shí)字、讀文、發(fā)展語(yǔ)言整合進(jìn)行

　　本課的識(shí)字量教大，教學(xué)中要把識(shí)字與閱讀以及發(fā)展語(yǔ)言進(jìn)行有機(jī)整合，以讀促識(shí)，在語(yǔ)境中識(shí)字，在識(shí)字中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，積極創(chuàng)設(shè)各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，努力將學(xué)生帶入一個(gè)民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�、搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，小組中自主識(shí)字

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)從不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組中互補(bǔ)，在互助互學(xué)中，相互促進(jìn)，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。

　�。场Ⅲw現(xiàn)情感經(jīng)歷的整合

　　創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，從而使學(xué)生積累成功的體驗(yàn)，更加喜歡朗讀詩(shī)歌。

　　【教學(xué)流程】

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》的片段。

　�。�、交流感受。

　�。�、師小結(jié)，引入新課，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒄�(qǐng)小朋友自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的.字就多讀幾遍。

　�。�、同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順？

　　要是對(duì)方讀的好的地方，你要向他學(xué)，要是他有困難，你就幫助他。

　�。�、讀全文。

　�。础⑺娜诵〗M內(nèi)合作讀課文，可以選擇自己喜歡的一小節(jié)，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得最好，如果讀得好，就用你喜歡的方式去表?yè)P(yáng)他。（小組讀文）

　　三、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字