《四季》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、自讀生字和課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。
�。�、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字；能獨(dú)立識(shí)記１１個(gè)生字中的５～６個(gè)。
３、初步感受四季的特點(diǎn)和美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形，初步體驗(yàn)閱讀與創(chuàng)作的樂(lè)趣。
【教學(xué)媒體】
生字詞卡片；ＣＡＩ課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
（用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣）
１、課件展示四季美景圖畫(huà)，看了圖，你想對(duì)大家說(shuō)什么？
預(yù)設(shè)
⑴──真美�。。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美）
�、譬ぉみ@是一年四季！（說(shuō)說(shuō)什么叫四季？四季有哪些與眾不同的特點(diǎn)？）
�、签ぉて渌＃ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)）
�。病⑦^(guò)渡這么美的圖畫(huà)，要是配上一首兒童詩(shī)，小朋友們看著圖再把它朗誦出來(lái)，那感覺(jué)一定很棒！你想試一試嗎？
二、配樂(lè)詩(shī)朗誦（讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望）
１、課件展示四季圖及配樂(lè)兒童詩(shī)朗誦。
�。�、過(guò)渡這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)？
三、初讀課文（要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、認(rèn)準(zhǔn)字形）
１、談話(huà)你們能告訴老師，在讀課文的時(shí)候如果遇到不會(huì)讀的字，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解識(shí)字方法）
�。病⒆杂勺x（讀的過(guò)程中嘗試用了解到的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，爭(zhēng)取主動(dòng)識(shí)字）
３、比賽讀：
�、沤淮荣愐�(guī)則你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平，比賽前大家可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備，相信你們一定能讀好。
⑵賽前準(zhǔn)備。
⑶指名選手上臺(tái)參賽。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）
⑷評(píng)委點(diǎn)評(píng)你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說(shuō)出他好在哪兒?jiǎn)幔?/p>
⑸老師隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、雪、是、鞠著躬說(shuō)、大肚子一挺”
４、各種形式讀選擇相同內(nèi)容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。
５、小結(jié)過(guò)渡小朋友通過(guò)互幫互助，終于讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，真了不起！咱們認(rèn)識(shí)一個(gè)字，不僅要會(huì)讀，認(rèn)準(zhǔn)它的字形也非常重要。
６、識(shí)字：
�、耪n件演示（出示文中的１１個(gè)生字）
⑵開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
⑶組織四人小組討論想想用哪些好方法把這些字記住。
�、人娜诵〗M識(shí)字，師巡視指導(dǎo)。
�、杉w交流識(shí)字方法。
⑹小結(jié)小朋友的識(shí)字方法可真多，相信今后大家還會(huì)有更多的識(shí)字方法來(lái)記住更多的字。
四、課中操
�。�、談話(huà)老師將課文編成了一首十分好聽(tīng)的'歌，讓我們一起來(lái)比比、唱唱、跳跳吧！
２、學(xué)生邊比邊唱，再次感受四季的特點(diǎn)和美。
�。场⑦^(guò)渡四季多美呀！一年四季各有各的特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)都是那么不一樣！你還想去瞧一瞧嗎？
五、嘗試創(chuàng)作
�。�、課件演示，讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨(dú)特之美。（要求邊看邊想，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？從哪兒你能看出它很美？你能說(shuō)說(shuō)它的美嗎？）
�。病⑦^(guò)渡課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子，來(lái)描繪一下這些美麗的圖畫(huà)，好嗎？
�。�、四人小組嘗試創(chuàng)作，進(jìn)一步感受四季之美（以鼓勵(lì)為主，教師既要相信學(xué)生潛能，又應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。）
４、新作交流，如：
補(bǔ)充式──草牙尖尖，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天�！毙▲B(niǎo)說(shuō)“春天真美！”
自創(chuàng)式──春雨綿綿，她對(duì)大地說(shuō)“我是春天�！被▋杭t紅，她對(duì)小朋友說(shuō)“我是春天”。等等。
六、師生互動(dòng)
�。�、播放課文歌曲，老師和學(xué)生一起唱唱跳跳。
�。�、配樂(lè)兒童詩(shī)朗誦。（以上都可以用上自己新創(chuàng)作的）
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、出示生字“七”、“兒”，認(rèn)讀。師范寫(xiě)，提示筆順。
�。�、學(xué)生試寫(xiě)，師生共評(píng)。
【設(shè)計(jì)理念】
本課時(shí)的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。本課時(shí)中努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，如讓學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)、學(xué)唱、律動(dòng)、嘗試創(chuàng)作。在教學(xué)過(guò)程中不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，盡可能地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化。在識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)等過(guò)程中愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
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