《借生日》語文第一課時教學設計
【教學內容】
義務教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學目標】
�。�、運用聽、拼、讀的方法認識１２個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。
�。病⒛軌蛘_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學生合作學習意識和客觀評價的能力。
�。�、激發(fā)學生熱愛母親的情感意識。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
結合課文朗讀識記１２個生字。
【教學準備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。
【教學過程】
一、直接板“借”，說話導行
板書：
“借”
１、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
�。�、說話：
誰向誰借過什么？談一談。（行為評價）
二、板書“生日”質疑暢說
板書：
“生日”
看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎？
�。ǹ梢宰寣W生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽讀課文，識記生字
�。�、聽老師讀，看誰聽得最認真，同時想一想文中寫了一個什么故事？
指名說，鼓勵說完整的話。（結合板書：小云媽媽）（情感評價）
２、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
⑴ 自由讀課文。
⑵ 談談你碰到不認識的生字，想辦法解決。
�。场⒑献髯x課文：
同桌合作讀課文，會讀的同學給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
�。�、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎？其他小朋友當評委。（激勵評價）
⑴ 學生評價，引導他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結合正音。
�。�、領讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
（評價小老師，評價自己。）
�。�、激趣圈詞：
同學們通過讀課文，認識這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？
�。�、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的１２個字，比一比哪個小組認得多、認得準。
�。浮⒂螒蜃R字：
�、� 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。
（運用游戲的形式識記生字，激發(fā)學習的`興趣。）
⑵ 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎？
（如：這是誰？這是放。什么放？放心的放。）
四、結合插圖，再激情感
�。薄⑼瑢W們，你們真能干，會認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
２、學生暢談。（激勵評價）
板書：
愛
�。�、聽音樂�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
�。�、愛心大行動：
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、� 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。（提供實物資源，愛媽媽的行動指南。）
五、書寫指導
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個性化學習的權利。
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