《小兔捉迷藏》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《小兔捉迷藏》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小兔捉迷藏》教學(xué)反思1
本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。小班的幼兒很樂意玩“變一變”、“找一找”的游戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則，避免了連續(xù)跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。
本活動目標(biāo)中“合拍地做蹦跳步”，對小班幼兒的動作合樂性是一個挑戰(zhàn)。因此，在活動設(shè)計中，教師特別注意了此教學(xué)重點、難點的分解。在環(huán)接2中，教師將這一動作的學(xué)習(xí)進(jìn)行了由易到難的層次處理。
在動作方面，從上肢到下肢，從局部到全身，從簡單到復(fù)雜，動不移動到移動。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上雙腳動、站在座位前跳、到場地中間自由跳等，幫助幼兒逐漸掌握、控制。在音樂方面，先讓幼兒用拍手感受；再用教師哼唱音樂節(jié)奏跟隨幼兒的動作，讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)。
環(huán)節(jié)1的設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，注意了藝術(shù)形象性表現(xiàn)與科學(xué)觀察相結(jié)合，讓幼兒用不同的動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，在科學(xué)觀察中積累相關(guān)的感性經(jīng)驗，“鼓勵幼兒進(jìn)行個性化的表現(xiàn)”。如：引導(dǎo)幼兒“模仿”、自由表現(xiàn)花朵這一美好事物，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識的同時，有激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。
此外，本活動設(shè)計還情調(diào)給幼兒情感表達(dá)的機(jī)會。環(huán)節(jié)4中“兔媽媽”與“小兔”一起玩游戲的情節(jié)，就遷移了幼兒自己與媽媽的情感體驗，為幼兒提供了自主表達(dá)情感表達(dá)的機(jī)會。
《小兔捉迷藏》教學(xué)反思2
一、教學(xué)活動中是如何突出重點和突破難點的？
在活動開始前，我先請幼兒在日常生活中對各種花進(jìn)行觀察，請他們展示出花朵的不同形態(tài)，在活動中，我又先將難點進(jìn)行了前置，為請小朋友能跟音樂進(jìn)行蹦跳，我將音樂的欣賞用拍手、手跳等動作表示，為孩子們的`兔跳做了準(zhǔn)備。
二、組織本次活動最滿意、最遺憾之處是什么？為什么？
在此次的音樂游戲教學(xué)中，因為是第一次嘗試這樣的活動，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度選擇了《小兔捉迷藏》這節(jié)活動，活動中孩子們參與興趣高，每個小朋友都能夠動起來，大膽展示自己，這是我最滿意的地方，當(dāng)然活動中亦存在很多的遺憾之處，比如：
1、活動過程中，有些地方限制了孩子，應(yīng)該讓孩子充分的觀察表達(dá)。
2、活動場地可以擴(kuò)大一些，避免孩子之間的碰撞現(xiàn)象。
3、背景的布置放在活動室前面會更好，營造出美麗的花園的感覺。
三、本次活動設(shè)計過程中，哪些方面體現(xiàn)了微創(chuàng)新？
活動中，我選擇了將難點前置，請幼兒在活動一開始就嘗試用動作展示了花的各種造型，為后面的活動做了小小的鋪墊。
四、今后的教學(xué)實踐中，如何提高自身的教學(xué)水平？
1、提高自己在活動中應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，增強(qiáng)教育機(jī)智。
2、繼續(xù)深入研究音樂游戲的教學(xué)法，找到音樂游戲合適的教學(xué)步驟。
3、繼續(xù)提高自己的課堂駕馭能力，保持良好的風(fēng)格，并不斷創(chuàng)新。
4、更加細(xì)心，不驕不躁，將活動設(shè)計中各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行設(shè)想，讓過渡更加自然。
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