九年級語文下冊字詞復(fù)習教學反思

　　我們農(nóng)村中學的學生，生源基礎(chǔ)比較差，良好的學語文習慣沒有養(yǎng)成，語文基本知識零碎或一知半解，加上屬于方言地區(qū)，對普通話的讀音存在著較大的語音錯誤，因為語文積累貧乏，對認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況還比較差，掌握的學校知識結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)歸納，不能正確提取知識，所以對提取學習的方法掌握比較差。

　　針對對中考題型，我對基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓學生既鞏固了知識又掌握了答題技巧。達到雙贏的效果。

　　本課訓(xùn)練從拼音到遣詞造句，都教給學生答題的.方法和規(guī)律。

　　1、通過本課的訓(xùn)練，大多數(shù)學生都掌握了拼音寫漢字和遣詞造句的基本方法，并且也明白了如何做到準確無誤。

　　2、因為課堂的容量比較大，在理論的指導(dǎo)上比較到位。選擇的訓(xùn)練題目也較有梯度，課堂上學生的練習反饋也較好。但有的學生由于對詞語的詞義不理解，導(dǎo)致句子不通順，更不用說精彩的句子了。我想在今后的訓(xùn)練中，對于學生在課堂上出現(xiàn)的不夠精彩的語句應(yīng)該給予更多更細致的指導(dǎo)，讓學生把每個仿寫訓(xùn)練的句子能更好的理解與寫作。

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