《地毯上的面積》的教學(xué)反思范文
本節(jié)課從設(shè)計(jì)上講，我充分考慮到學(xué)生是主體的新理念，采用小組合作、探索交流的教學(xué)形式，在大膽猜測(cè)、積極嘗試中尋找解決問題的策略，對(duì)于不同的情況進(jìn)行優(yōu)化選擇。
這節(jié)課成功之處：⒈小組交流的前提是獨(dú)立思考，教師巧妙地運(yùn)用課前的對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生的探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找解決的策略，當(dāng)60%的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種
方法之后，教師馬上適時(shí)開展小組交流，全班展示。2、教師為學(xué)生提供了廣闊的應(yīng)用空間，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，并沒有強(qiáng)制學(xué)生必須選擇最簡(jiǎn)便的方法，而是鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的實(shí)際選擇使用。3、教師在課堂上的語(yǔ)言不多，但每次都恰到好處，點(diǎn)撥得當(dāng)。
不足之處：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)變能力有待提高，有時(shí)忽略學(xué)生的.想法，沒能及時(shí)捕捉到學(xué)生精彩發(fā)言中出現(xiàn)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)思維動(dòng)態(tài)，并使其得以延續(xù)。說明老師更要注重傾聽和思考。
這節(jié)課結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從欣賞地毯上美麗的圖案中引出：“地毯上藍(lán)色部分的面積是多少？”這一關(guān)鍵性的問題，然后緊緊圍繞這一問題展開討論。由于師生、生生之間的交流自然而融洽，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松而有序的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生敢說敢想，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。在學(xué)生自己尋找解決問題策略的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組交流，并選出最優(yōu)的策略。教師為學(xué)生提供了充分的思考、交流的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生展示自己的方法，如：直接一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)方格；地毯總面積減去白色部分的面積；利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形等。在解決問題的過程中，學(xué)生體會(huì)到策略、方法的多樣性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)又充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
【《地毯上的面積》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
地毯上的圖形面積練習(xí)題02-03
花地毯教學(xué)反思01-07
《花地毯》教學(xué)反思03-05
《地毯下的塵土》教學(xué)反思01-12
面積教學(xué)反思07-01
《面積》教學(xué)反思10-21
《面積和面積單位教學(xué)反思》教學(xué)反思范文01-11
《面積和面積單位》的教學(xué)反思11-11