《古朗月行》教學(xué)反思
《古朗月行》一課的教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用謎語導(dǎo)入新課�！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。學(xué)生猜出后，隨之引入課題“今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的古詩，看看唐代詩人李白把月亮想象成什么呢?”學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，帶著好奇心迫不及待地打開書，自然走進了文本，很投入地讀了起來。
《課標》指出古詩教學(xué)應(yīng)以美的韻律來優(yōu)化和規(guī)范語言實踐行為，使學(xué)生置身于愉悅的、自主的語文學(xué)習(xí)活動中去。因此我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和感悟上，從易到難;先讀準字音，讀通讀順詩句，再理解性朗讀，最后以圖文結(jié)合加以想象讀，讓學(xué)生參與讀書，自主讀書，從讀書中感悟詩句的.含義。在想象讀這個環(huán)節(jié)，學(xué)生讀完后，我問：“你仿佛看到了什么?”學(xué)生的回答是多元的，而且課堂氣氛非常活躍，這也許就是學(xué)生個性化閱讀的體現(xiàn)吧。
【《古朗月行》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
古朗月行的教學(xué)反思11-06
古朗月行教學(xué)反思05-23
《古朗月行》教學(xué)反思范文11-04
西師版《古朗月行》的教學(xué)反思02-18
西師版《古朗月行》的教學(xué)反思06-10
古朗月行教學(xué)設(shè)計02-23
《古朗月行》教學(xué)設(shè)計03-10
《古朗月行》教學(xué)設(shè)計07-19