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滬教版《綠》優(yōu)秀教學反思

時間:2021-06-21 17:09:07 教學反思 我要投稿

滬教版《綠》優(yōu)秀教學反思

  識字是閱讀的基礎,也是低年級語文教學的一項重要內(nèi)容。要使學生充分發(fā)揮識字潛能,學得更多更快,就必須注意調(diào)動和激發(fā)學生識字的興趣。我在教學設計中,能充分利用教材所創(chuàng)設的語言環(huán)境,調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生自主識字,在閱讀中識字,并做到生字教學有所側(cè)重,抓住重點,突破難點,不面面俱到:有的側(cè)重讀音,有的通過游戲來理解字義,有的抓反義詞進行歸納疏理,有的用編順口溜的方法來進行識記……可謂方法多樣。這樣不僅能幫助學生正確識記每個生字,而且提高了他們的識字能力。

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  我還十分注重朗讀教學,引導學生通過大量的、形式多樣的朗讀,理解詩歌所表達的意境,與作者一同去感受春的美好,一同走進春天綠意盎然的畫卷中;同時也使學生在朗讀中充分感受語言文字的魅力,從而促進語言的有效積累。

  語言實踐是語言學習的一個重要方法。朱老師在學生熟讀課文的基礎上,創(chuàng)設了多次語言實踐的機會。例如:讓學生說說風中、雨中以及陽光下什么是綠的`;說說春天到了,校園里、公園里、田野里的美麗景色……引導學生充分發(fā)揮想象,運用文中的語言和平時積累的好詞好句進行表達。這一教學有利于激發(fā)學生的表達的興趣,提高學生的語言能力。

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