《變廢為寶》教學反思

　　秭歸實驗小學：

　　本課屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學設(shè)計上注重學生的體驗，尊重學生的興趣和情感的表達，以啟發(fā)式的教學發(fā)散學生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。

　　教學成功之處：

　　1．導入新穎

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學生注意力，觸發(fā)了學生珍惜資源，保護環(huán)境的愿望，自然導入新課《變廢為寶》。

　　2．教學示范設(shè)計巧妙

　　常規(guī)的教學示范是教師一個人演示，學生認真觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學生的主動性，提高學習興趣，學生積極地參與了本次設(shè)計制作，體驗了成功的快樂。

　　3．啟發(fā)式教學，激發(fā)創(chuàng)意

　　通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導學生聯(lián)想，拓展了學生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。

　　4．評價方式獨特

　　在評價作品時，一部分沒有完成的同學不愿意停下來聽。教師得想辦

　　法吸引他們，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的`組里貼上五角星，增強了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學生審美能力。

　　5． 拓展部分回味無窮

　　一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學生學會珍惜資源，變廢為寶。

　　教學不足之處：

　　在教學中還可以放開一些，不要總擔心哪些還沒為學生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。

【《變廢為寶》教學反思】相關(guān)文章：

變廢為寶教學與反思05-19

變廢為寶教學反思09-03

《變廢為寶有妙招》教學反思12-08

《變廢為寶》教學反思（精選7篇）01-05

《變廢為寶有妙招》教學反思10-30

《變廢為寶有妙招》教學反思范文03-29

《變廢為寶有妙招》教學反思范文12-10

變廢為寶教學反思的范文三篇06-11

變廢為寶教案及反思04-22