鉛筆盒變醫(yī)院教學反思
通過鉛筆盒變醫(yī)院教學，可以讓孩子們欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。以下是小編精心準備的鉛筆盒變醫(yī)院教學反思，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
《鉛筆盒變醫(yī)院反思》教學反思
鉛筆盒變醫(yī)院，這節(jié)活動的目標是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
選擇幼兒生活中常見又常用的學習用具——鉛筆盒為教材，既抓住它圖畫豐富有趣，貼近幼兒生活，能引起幼兒聯(lián)想，且拿取方便的優(yōu)點，又結(jié)合大班下學期幼兒將人小學，鉛筆盒是幼兒感到新奇又必須的文具這一特點，突出活動的新穎、童趣、富有教育意義。力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看，盡量遷移幼兒已有生活經(jīng)驗，積累和豐富新經(jīng)驗。
活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生了什么事，我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音，聽完錄音后，我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事，初步了解故事大意。結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。最后，我還引導幼兒看圖講述故事，并討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做？讓幼兒知道應(yīng)該愛護文具。
在活動中，孩子們能認真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的.積極性還不錯，故事的理解能力有待進一步培養(yǎng)。
附：鉛筆盒變醫(yī)院教學教案
活動目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
活動準備：
1、掛圖8號；《小朋友的書我要上小學了》；磁帶及錄音機。
2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
�。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了？幼兒根據(jù)故事回答。
2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事
1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？
【鉛筆盒變醫(yī)院教學反思】相關(guān)文章：
《鉛筆盒變醫(yī)院》教學反思06-12
《變一變》教學反思06-30
會變的線條教學反思06-29
兒歌變畫教學反思05-23
會變的臉教學反思05-23
會變的顏色教學與反思05-20
《紙盒變家具》教學反思06-27
會變的線條的教學反思07-04