練習(xí)二教學(xué)反思3篇

　　導(dǎo)語(yǔ)：多問(wèn)題都是在方格紙上進(jìn)行,給初步接觸的學(xué)生一定的直觀性。以下是小編為大家分享的練習(xí)二教學(xué)反思3篇，歡迎借鑒！

　　篇一：練習(xí)二教學(xué)反思

　　一節(jié)好的練習(xí)課不但能使學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)掌握得牢固，而且能在學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣，使其自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，這比教師成天想方設(shè)法地“強(qiáng)迫性”學(xué)習(xí)的效果好得多。

　　確實(shí)，所謂練習(xí)課就應(yīng)突出練習(xí)，但如果這節(jié)課的練習(xí)缺少目的性、趣味性與層次性的話(huà)，不僅效果不好，而且容易使學(xué)生感到厭煩，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣不利，更談不上學(xué)生興趣持久化。在練習(xí)課中要注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在新穎有趣的練習(xí)中，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，促進(jìn)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不斷體驗(yàn)成功，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'信心。這一點(diǎn)對(duì)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大意義的。

　　讓人人學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)課堂上獲得不同的發(fā)展。

　　篇二：練習(xí)二教學(xué)反思

　　在做思考題的時(shí)候，我首先問(wèn)孩子：誰(shuí)比誰(shuí)多付8 角錢(qián)？對(duì)此孩子的判斷方式是不一樣的，有的孩子是通過(guò)觀察漢字發(fā)現(xiàn)的（他、她），還有的是通過(guò)買(mǎi)的練習(xí)本的數(shù)量來(lái)判斷的，這兩種判斷方式都是可以的，但是從數(shù)學(xué)思維來(lái)看，我更傾向于后者。

　　接下來(lái)我就讓孩子自己思考該怎么解決，答案是千奇百怪。在反饋的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的孩子方法是對(duì)的，但是解釋的卻不是很清楚。于是，我設(shè)置了一下2 個(gè)問(wèn)題：為什么小男孩要比小女孩多付8 角錢(qián)？這8 角錢(qián)是幾本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題孩子的思維一下子就清楚了：8 角錢(qián)買(mǎi)了2 本練習(xí)本，每本就是4 角錢(qián)。

　　在批改作業(yè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有部分孩子把單位寫(xiě)成“元”，開(kāi)始我不能理解，后來(lái)細(xì)想這也許跟孩子的生活實(shí)際有關(guān)�，F(xiàn)在文具商品的單價(jià)幾乎都是以“元”做單位的，哪還有幾角錢(qián)的，除非去大市場(chǎng)批發(fā)。孩子在做題的時(shí)候應(yīng)該是憑著自己買(mǎi)文具的經(jīng)驗(yàn)順手就添上了。

　　篇三：練習(xí)二教學(xué)反思

　　縱觀我們的語(yǔ)文課堂，很多時(shí)候是老師和幾名優(yōu)秀學(xué)生的天下，大多數(shù)學(xué)生成為課堂教學(xué)的看客。語(yǔ)文課堂如何提高學(xué)生的參與率，使課堂內(nèi)沒(méi)有不學(xué)習(xí)的孩子？今天的練習(xí)課，學(xué)習(xí)表示“看”的詞語(yǔ)時(shí)，我做了一個(gè)小小的嘗試。

　　第一板塊：自主學(xué)習(xí)。用20分鐘時(shí)間，布置學(xué)生自學(xué)“語(yǔ)文與生活”，要求：1.記住表示“看”的詞語(yǔ)（包括一個(gè)字、兩個(gè)字和四個(gè)字的）。2.借助詞典和資料，理解詞語(yǔ)的意思，完成書(shū)上的練習(xí)題。3.嘗試出一道選詞填空的練習(xí)題考考大家。

　　第二板塊：交流反饋。主要采用小組合作的方式，分組展示學(xué)習(xí)成果。1.四個(gè)小組的學(xué)生分別上黑板默寫(xiě)表示“看”的詞語(yǔ)，比一比，哪一組寫(xiě)得又多又正確。交流中，教師再引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充書(shū)本之外的詞語(yǔ)，有選擇地寫(xiě)在書(shū)上。2.開(kāi)火車(chē)匯報(bào)選詞填空練習(xí)，說(shuō)明理由。3.互相出題�？茨慕M出題恰當(dāng)，哪組回答準(zhǔn)確。

　　第三板塊：課堂檢測(cè)。完成《練習(xí)與測(cè)試》有關(guān)習(xí)題。

　　一堂課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，當(dāng)然學(xué)習(xí)效率也就比較高了。究其原因，主要是因?yàn)椋阂�、恰�?dāng)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)需，“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。二、小組合作學(xué)習(xí)和展示方式調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感。三、課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多地為學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生的主人意識(shí)增強(qiáng)。黃土高原教學(xué)反思環(huán)保作文教學(xué)反思懷素寫(xiě)字教學(xué)反思