李時珍夜宿古寺教案

時間：2023-02-16 17:31:26 教案我要投稿

李時珍夜宿古寺教案

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的李時珍夜宿古寺教案，希望能夠幫助到大家。

李時珍夜宿古寺教案

李時珍夜宿古寺教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛，體會李時珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對由衷地李時珍的敬佩之情。

　　二、教學(xué)重點，難點：

　　1.抓住關(guān)鍵語句理解李時珍的吃住行的苦，從而體會李時珍不怕苦的精神。

　　2.抓住記載尋訪收獲的典型事例，感悟李時珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)。

　　三、教學(xué)過程：

　　A激情導(dǎo)課：

　　導(dǎo)入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜拢?/p>

　　生：夜宿古寺師徒談苦記載收獲

　　明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時珍住的苦，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，看看李時珍和他的徒弟還吃了哪些苦？

　　效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。

　　民主導(dǎo)學(xué)：

　　出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會人物品質(zhì)。

　　1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時珍動作、神態(tài)、語言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會。

　　2.小組討論學(xué)習(xí)所得

　　3.展示交流：（預(yù)設(shè)）

　　生：我找到的描寫人物動作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧�！币粋€啃字我體會到干糧很硬，放了很長時間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點誰有不同看法。

　　生：我找到的描寫李時珍神態(tài)的詞是“笑”，說明他是一個以苦為樂的人。

　　師：大家很會抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話中，你又抓住了哪些字詞呢？

　　生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個“挺”字可以看出李時珍很苦。

　　師：挺字是什么意思？支撐

　　想想，是怎樣的苦需要李時珍“挺”？

　　住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個時間，是多長？（一夜、好幾個月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的時間，加負(fù)在一個近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。（堅強的意志、堅持不懈的恒心）

　　吃如此巨大的苦，李時珍是如何看待的呢？

　　齊讀：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的�！�

　　生：抓住“家里”和“破廟”，“吃苦”和“造�！眱商帉Ρ�，突出李時珍的樂于奉獻，不怕吃苦的品質(zhì)。

　　生：對于萬民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到益處。我們來看一段資料：

　　《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動的文筆來看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代任何一部本草著作。被譽為“東方藥物巨典”，對人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。

　　師：讀完這段資料，你會發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說造福了全人類。這又是怎樣的品質(zhì)？

　　“辛苦一個人，造福全人類”的'崇高品質(zhì)。

　　師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時珍與弟子的語言描寫，如何品味人物語言，同學(xué)們通過勾畫，準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點詞句，來理解體會，讓我們看到一個甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時珍形象。

　　過渡：第二件事大家勾畫準(zhǔn)確，體會也很深刻，第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，相信大家會做得更好。

　　展示交流：（預(yù)設(shè)）

　　生：“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！�

　　“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷�！�

　　“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆�！�

　　從李時珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細(xì)，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費很大精力來仔細(xì)記錄，對于一個近50歲的人來說，是一件很辛苦的事。

　　生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來�！崩顣r珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”

　　我勾畫住一系列動詞：端詳、扯下一點、嚼

　　端詳是仔細(xì)地看；扯下一點說明扯的很少，這兩個動詞連在一起，可以看出李時珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險的。他明知危險，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　生：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。

　　山風(fēng)呼嘯，李時珍寫本草的環(huán)境很惡劣；圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。說明時間已經(jīng)很晚了。通過寺外環(huán)境描寫，反襯出李時珍不怕吃苦，潛心研究的精神。

　　生：（小結(jié)）通過第三個畫面的學(xué)習(xí)，我們又體會到李時珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險的品質(zhì)。

　　總結(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運用不同的描寫方法，給我們展現(xiàn)了一個不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可敬的李時珍。大家在今后的寫作中也運用這樣的寫法，通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

　　檢測導(dǎo)結(jié)：

　　根據(jù)你的理解來補充句子。

　　1.這天忙著趕路，又一次錯過了客店，師徒兩人只能在路旁的雨棚里過夜了。李時珍想為了能造福萬民，住的差一點沒關(guān)系。

　　2.滿眼寒霜，冷月還在天上。李時珍這時候又起早趕路了。李時珍想

　　我還是早些趕路吧！那樣就能多尋訪一些草藥。

　　3.已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女來。

　　李時珍想我還是忍耐一下吧！等我修訂好《本草綱目》，好好陪陪我的親人。

李時珍夜宿古寺教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、精讀感悟，理解課文主要內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而以苦為樂的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、出示幻燈《本草綱目》及醫(yī)學(xué)成就，請同學(xué)們讀一讀，再談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、《本草》醫(yī)學(xué)成就之高，讓人瞠目結(jié)舌。就來看看李時珍寫《本草》的經(jīng)歷。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分（簡）。

　　1、揭題并思考討論：

　　李時珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過了客店）

　　“一心”是什么意思？李時珍為了什么事“一心”趕路？

　　這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會。）

　　這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

　　這樣的破寺，李時珍能住嗎？“就”字怎么理解？

　　2、自由朗讀感悟這一部分。

　　三、學(xué)習(xí)第二部分（詳）。

　　1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過夜的，的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦？

　　2、自由朗讀，找一找（吃的是干糧，喝的是泉水……）。如此艱苦，他們有沒有埋怨？我們來聽聽他們說了些什么？

　　3、出示師徒對話，初讀感悟，讀了之后你有哪些感受，說一說。

　　重點突出“笑”字，表現(xiàn)他們以苦為樂的精神。

　　理解：“長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的�！保ǔ鍪举Y料，為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做，在外勞苦奔波？）

　　練習(xí)分角色朗讀對話。自由組合讀，指名讀。

　　再讀再悟，體會人物以苦為樂，為國為民的`精神。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、借著月光，我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒有，他們還要記下尋訪所得。）

　　2、他們?yōu)槭裁匆@么做？是怎么做的。讀一讀，說一說（通過記載藥物和藥性及用法，可以看出他們工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。）

　　3、當(dāng)記錄到雞腸草時，有個“……”，表示什么意思？李時珍又是怎么做的？（李時珍一時無法分辨兩種草藥了，他扯下一點放在口中嚼嚼。）

　　4、你敢嚼嗎？（出示資料，李時珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命）。

　　5、李時珍這樣做值得嗎？各抒己見。表明李時珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)，愿為科學(xué)而獻身的精神。）

　　五、課堂小結(jié)

　　1、這時，你想對李時珍說些什么？也可以對龐憲說。寫一寫，相互交流。

　　2、了解了李時珍，我們再次飽含激情的讀一讀課文，看誰讀的最棒。

李時珍夜宿古寺教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。能夠讀準(zhǔn)字音：“宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁”等詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，相應(yīng)介紹李時珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，了解文章的寫作順序，并以此給課文分段。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1．出示：金銀花的照片，介紹“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！蹦阒缹懙�？出自哪部著作嗎？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　把大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，加上老師準(zhǔn)備的資料，合起來是這樣的：

　　總結(jié)出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　下面請看一組數(shù)據(jù)：

　　李時珍編寫的《本草綱目》參考了800多種著作，三易其稿，歷時27年�！侗静菥V目》共52卷，190萬字，共立藥物1892種，各種藥方11096篇，插圖1160幅。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻。

　　3．李時珍的基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢？

　　師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來寫的。板書課題：李時珍夜宿古寺，齊讀課題。理解“宿”，宿：住宿，過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長，一天的時間非常短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血，李時珍又是一個怎樣的`人。

　　二．初讀課文

　　這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們來讀讀課文。怎么樣，還要準(zhǔn)備一下嗎？

　　1．出示要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適。

　　2．（1）學(xué)生開火車分節(jié)讀課文。有讀錯讀音的立刻停，有錯誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀。

　�。�2）指讀剛才指出來的錯字。個別有意思的字可以拿出來說說。

　�。�3）難讀的段落可以一起讀讀。

　　3．出示生字：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音：

　　宿、材、徒、塵、煮、廟、訂、磚、詳、扯

　　（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。

　　4．除了能讀通課文以外，還有些詞語含義深刻，很有意思，很重要，誰來讀讀。

　　饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月

　　灰塵、斷垣殘壁、破敗、端詳

　　呃逆、察訪、生嚼涎滑、生嚼無涎

　�。�1）認(rèn)讀生字詞

　�。�2）打亂順序重新排列

　　長年累月、饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪

　　破敗、灰塵、斷垣殘壁、青苔

　　端詳、呃逆、生嚼涎滑、生嚼無涎

　�。�3）學(xué)生讀讀，排列有什么規(guī)律？分行讀讀。（重新組合過的詞語，每一行可以組成一句話。）

　�。�4）找找哪些詞語不理解。

　　a.李時珍有個弟子叫——龐憲，他們就成為“師徒倆”

　　b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的？

　　出示：龐憲用陶碗……看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。

　　c.曉行夜宿：曉：天亮的時候。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿。在文中找相應(yīng)的句子，體會內(nèi)容。

　　出示：這天……晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會干什么？……這就叫“曉行夜宿”。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。

　　d.察”是什么意思？“訪”呢？仔細(xì)地搜尋，拜訪。

　　e.斷垣殘壁，重點是哪個字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句。

　　出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

　　讀了這段話，我們能不能用一個詞來形容它？（破敗的廟）

　　青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。

　　f.呃逆：打嗝。涎:口水。

　　出示：

　　李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……。

　　4．再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò)：圍繞“夜宿古寺”給課文段：

　　為什么要夜宿古寺？

　　李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

　　李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

　　5．這篇課文按照什么順序?qū)懩�？（事情發(fā)展順序）以前表現(xiàn)事情發(fā)展順序的才有兩種形式；

　�。�1）屏幕出現(xiàn)：發(fā)展順序的才有兩種形式：

　　a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語作為標(biāo)識。如：首先……接著……最后……

　　b.用具體數(shù)字來表示事情的發(fā)展變化作為標(biāo)識。如：上午，下午，九點……十一點……兩點

　　c.快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙�？并說出理由。

　　出示：時間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。

　　談體會：寫文章抓住課題“夜”，寫好這些環(huán)境描寫的句子，不僅對品讀人物有用，而且對學(xué)生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫，習(xí)作更加優(yōu)美更好的推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　出示一幅圖，加上哪一句襯托？

　　6、認(rèn)讀生字，提醒學(xué)生注意字形，書寫要求。

　　宿、材、徒、塵、煮、廟、訂、磚、詳、扯

　　7．描紅

　　三．布置作業(yè)：

　　繼續(xù)描紅

　　板書設(shè)計：

　　16李時珍夜宿古寺

　　錯過夜宿

　　寺中談苦

　　連夜記錄

李時珍夜宿古寺教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利地朗讀課文。

　　2、查字典學(xué)會文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　教學(xué)重點：

　　能正確，流利地朗讀課文

　　教學(xué)難點：

　　1、讀順課文，查字典學(xué)會文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、講故事，揭示課題

　　1、講故事：“漏籃子和虎掌的故事”，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的根據(jù)：藥物書上明明寫著——：漏籃子又名虎掌。問題關(guān)鍵：舊的'藥物書害人不淺。

　　2、李時珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書。

　　3、由此揭示課題：李時珍夜宿古寺。板書課題，讀題。

　　4、釋題。

　　二、初讀課文

　　1、講清自讀課文要求

　　（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）劃出不理解的字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解。

　�。�3）田園指什么？它有哪些詩情畫意？理清課文大意。

　　2、學(xué)生帶著問題讀課文

　　3、檢查自讀效果

　　（1）指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。

　�。�2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以那種方式理解。

　　（3）指名說說課文大意，感知課文主要內(nèi)容

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。

　　2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。

李時珍夜宿古寺教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過資料拓展，對《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點難點

　　了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、了解李時珍

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在中國的`醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。

　　2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。老師簡介李時珍

　　3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”

　　4、讀題質(zhì)疑

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。

　　出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說自己對詞的理解。

　　選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

　　三、再讀課文

　　1、學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。（出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。）

　　他們到底吃的是什么苦？請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受就更好了。（生讀文）

　　2、學(xué)生自由交流，師相機點撥

　　“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”

　　從中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點讀出他們的艱辛。

　　“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)�！�

　　對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。

　　近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？

　　學(xué)生交流，師點撥：（到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了）

　　抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面？

　　理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié)

　　引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）

　　3、可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀前面課文，找原因。引出：

　　“因為一心趕路，錯過了客店。”

　　這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認(rèn)真……）哪個好，為什么？聯(lián)系生活用“一心”說句話。“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）

　　4、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣？引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。

　　小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧�！�

　　5、你認(rèn)為當(dāng)時李時珍在說這句話時會是什么表情？引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)

　　看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。他吃的是一點點苦嗎？從中你看到什么？

　　四、拓展延伸

　　自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢？下節(jié)課交流。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　有感情的朗讀課文

　　板書設(shè)計：

　　17、李時珍夜宿古寺

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　夜宿古寺

李時珍夜宿古寺教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)

　　3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法

　　二、教具準(zhǔn)備：課件

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯缮炙迣�(dǎo)入，揭題

　　板書宿，師：認(rèn)識這個字嗎？你能組哪些詞？哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思？

　　晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時珍（板書課題）

　　學(xué)生介紹李時珍。

　　師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

　�。ǘ┞犝n文范讀，要求聽準(zhǔn)字音

　　學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音

　�。ㄈz查

　　1、認(rèn)讀生字詞：

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　藥材

　　師徒倆

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　破廟

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　前不見村，后不著店

　　2、將詞語順序打亂，重新排列

　　師徒倆

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　破廟

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　藥材

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律

　　找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

　　再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

　�。ㄋ模├顣r珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

　　1、饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。

　　出示句子龐憲用陶碗�？懈杉Z

　　讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的'更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

　　2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。

　　默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。

　　出示這天晚上到哪里住宿呢？

　　這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。

　　這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。

　　3、再讀第一段話

　　四、第二句（第4節(jié)第一句）

　　李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

　　斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪？

　　理解垣，理解斷垣殘壁（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）

　　可以用什么詞語形容這座古寺呢？

　　朗讀。

　　五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

　　出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

　　刀豆子。呃逆

　　他接著往下寫。無涎。

　　1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

　　2、匯報結(jié)果

　�。ā⒔Y(jié)合生活實踐。)

　　3、出示句子：

　　1)忍冬花。

　　2)胭脂草。

　　3)刀豆子。

　　4)雞腸草。

　　學(xué)生正確讀句子。

　　介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

　　六、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

　　七、再讀生字詞

　　八、生字描紅

　　九、作業(yè)

　　收集常見中藥名稱及藥效

李時珍夜宿古寺教案7

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、相應(yīng)介紹李時珍及《本草》，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)耄?/p>

　　今天我們先來做一個游戲，根據(jù)老師給的幾個提示，猜出相關(guān)人物。

　�。�1）19年史學(xué)家砸缸《資治通鑒》

　�。�2）遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)

　�。�3）江蘇宜興《奔馬》畫家

　�。�4）一萬余里“醫(yī)林二圣”之一《本草》

　　二、簡介李時珍

　　李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。李時珍的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了察訪藥材，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。

　　三、出示課題

　　1、我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)李時珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺（齊讀兩遍）

　　2、理解題目：

　　宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

　　3、再讀課題，你有哪些疑問？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時做了些什么？）

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、學(xué)貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語，讀通讀順句子。

　　出示：正確、通順、響亮

　　2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況

　�、僖顾摭嫅棊熗絺z

　　這篇課文里出現(xiàn)了兩個人，是……

　　龐憲是李時珍的弟子，所以又可稱為（師徒倆）齊讀2遍

　　②饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材

　　、他倆一路出示上面兩詞，反復(fù)讀。餓了吃點干糧，渴了喝點水，這就叫……讀饑餐渴飲

　　白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀曉行夜宿，從這兩個詞你感覺出什么？（非常辛苦）

　　再讀該詞，體會辛苦。

　　、他們這樣辛苦是為了……出示，指讀，察訪藥材“察”是什么意思？“訪”呢？

　　師補充講述李時珍編《本草綱目》的知識

　　、把這三個詞送入句子，讀好他

　　出示第一自然段

　　指導(dǎo)朗讀，你在讀這段話后，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（風(fēng)塵仆仆、疲憊不堪……）

　　重點讀好“饑餐渴飲曉行夜宿好幾個月”

　�、刍覊m斷垣殘壁破廟

　　、他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺？（破�。�

　　所以又叫破廟指讀，齊讀

　　古寺里到處是（出示灰塵）、齊讀

　　看圖，屋頂上、窗戶上都是洞，不時有冷風(fēng)灌進來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），齊讀，垣就是墻壁，這個詞也可以說成頹垣斷壁

　�、苤蠓袎境勺雷佣嗽敵断绿胀牍P墨硯臺呃逆

　　直接出示以上詞語，指讀，齊讀

　　說說你已經(jīng)懂得那些詞的意思。（師重點講端詳：仔細(xì)地看，找一找端詳一詞在文中哪句話中，自由讀，想想是什么意思

　　3、再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò)

　　①、生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了，課文就一定讀得更好了，

　　剛才你覺得難讀的地方，現(xiàn)在你會讀了么？（指名讀2、4、7、12自然段）

　　想想哪些問題你可以自己解決了？

　�、�、組織交流

　　為什么要夜宿古寺？

　　（李時珍一心趕路，錯過了客店）

　　李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

　�。ㄆ茢〉墓潘�，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）

　　李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

　　（生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得）

　　現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說？自由練說，指明交流。（點：如果能說得簡潔一些就更好了；如果這里能用一句話說，或用一個詞來概括，就會簡潔許多，如“月下記載”）

　　小結(jié)：剛才我們簡要概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好！

　　4、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時間變化分段的方法

　�、倏焖贋g覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由。

　�。〞r間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。）

　�、凇⒗脮r間變化順序給課文分段

　　李時珍夜宿古寺

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：16、李時珍夜宿古寺）

　　指名讀（第一自然段）

　　安徽、河南、湖北——對，幾千里路，全靠兩條腿走呀！

　　——（點撥）不走行嗎？（珍貴的藥材常常生長在人跡罕至的山林之中），幾千里路，走的都是荊棘遍布的——小路，走的都是無人問津的——荒野，虎狼出沒的——山林。為了察訪藥材，他必須走。讀。

　　“饑餐渴飲，曉行夜宿”

　　——什么叫“饑餐渴飲”？什么叫“曉行夜宿”？

　　——（或者）對，他的“曉行”就是——讀。他的夜宿呢？

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段

　　出示：（第四自然段）

　　1、他晚上住在什么樣的古寺，你給大家讀讀。

　　2、這是一座什么樣的古寺？（破敗的古寺）

　　3、你從哪兒感受到他“破敗”？（請你再讀讀課文第四小節(jié)，體會體會）

　　交流：

　　到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；

　　長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；

　　厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；

　　斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；

　�。ㄕ埬阕x。你讀出了古寺的荒涼；把體現(xiàn)“臟”的地方都讀出來。你再試試）

　�。ㄕ埬阕x。你讀出了古寺的殘破；我眼前仿佛出現(xiàn)了灰蒙蒙的蜘蛛網(wǎng)）

　�。ㄕ埬阕x。你讀出了古寺的危險。這樣的地方，不要說“住”，就是看一眼，都覺得——把你的感受送進文字，讀。）

　　同學(xué)們理解這么到位，一定也能讀好是嗎？我們一起讀。齊讀第4小節(jié)。

　　4、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）

　　5、可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀讀課文2、3小節(jié)，找找原因。（交流：因為一心趕路，錯過了客店。）

　　6、這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認(rèn)真、全心全意………）

　　“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）

　　7、師小結(jié)：原來，為了尋訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他毫不猶豫地對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧。”（出示，齊讀）

　　8、一個“就”字，你讀出了什么？（隨便；對住哪兒沒有過多的要求。不怕吃苦一門心思撲在修好《本草》上；對物質(zhì)生活無所求隨遇而安——在他看來，只要有個落腳的地方就好了。）

　　9、看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）一個“就”讀得好，把李時珍對物質(zhì)生活無所求，隨遇而安的淡泊讀出來了。

　　這就是李時珍的“夜宿”！白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在破廟里過夜，他的“曉行夜宿”多么辛苦。

　　他還吃了哪些苦？

　　三、學(xué)習(xí)5—7自然段

　　（第五自然段）

　　引讀：夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。

　　夜幕漸漸降臨了——李時珍和他的弟子住在這樣破敗的古寺里，他們一邊喝水一邊啃干糧談到了吃苦的話題，他們覺得這樣的生活苦嗎？請同學(xué)們輕輕課文5—7自然段，找一找，想一想。

　　學(xué)生交流：

　　1、龐憲說“先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦么？”（換句式）（先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人不會叫苦的。）

　　2、在這里你注意到李時珍說話時的表情了嗎？（笑著說）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂的精神來）

　　3、 “恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的�！�

　　引導(dǎo)：李時珍說的“吃點苦”是怎樣的苦？請同學(xué)們再輕輕讀讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容來談?wù)劇?/p>

　　師徒倆找來枯枝雜草，生起火來。（還得生火取暖）

　　用陶碗舀來泉水煮沸

　　啃干糧“啃干糧”的“啃”是什么意思？

　　（咬、用力咬、放在磨牙上咬）

　　你們能做個動作嗎？生模仿“啃”的動作

　　看出來你們咬的時候很費力，你們吃什么東西的時候要這么費力呢？

　�。ü穷^、雞腿、甘蔗……）

　　李時珍啃的是什么？干糧

　　干糧怎么要費這么大的勁咬？（風(fēng)干了，硬了�？梢姺诺臅r間長了。）

　　糧食放時間長了，說明了什么？（在路上察訪藥材的時間長了，可真辛苦�。。�

　　住破廟饑餐渴飲，曉行夜宿……

　　——渴了就喝一點山泉水，餓了就啃一點干糧，有時候，為了趕路，就邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲”。

　　吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，（指黑板）“曉行夜宿”，“饑餐渴飲”，李時珍為尋訪藥材，吃了多少苦呀！這樣的生活，你還想用哪些詞來形容？（寫上黑板）

　�。�4）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！文中有個詞語告訴我們——多長時間？（長年累月）

　　（是“長年累月”過這樣的生活�。�

　　長年累月的——饑餐渴飲

　　長年累月的——曉行夜宿

　　長年累月的——風(fēng)餐露宿

　　長年累月的——櫛風(fēng)沐雨

　　長年累月的——跋山涉水

　　長年累月的——風(fēng)塵仆仆

　　長年累月的——東奔西走

　　難怪李時珍說，比住在家里——苦多了�。c紅“苦多了”）

　　（5）一個月又一個月，一年又一年，這就叫“長年累月”，

　　想象一下，他們還會吃哪些苦？

　　在驕陽似火的夏天，李時珍師徒倆-------------------------------（一邊揮汗如雨一邊尋訪藥材，可能有時喉嚨里干得冒煙，曬得又黑又瘦……）

　　在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時珍師徒倆-------------------------------（頂風(fēng)冒雪，手凍得開裂流血，有的時候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又餓）

　　（6）師補充：李時珍從35歲開始重新修訂《本草綱目》，在修訂的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，不要忘記，到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了？（快50歲了！）這樣長年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！

　　可是李時珍卻說-------（齊讀）：“恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的�！�

　　（7）這句話充分表現(xiàn)了李時珍--------的精神。板書：（不怕吃苦）為了造福萬民甘于付出樂觀以苦為樂

　　（8）指名讀

　　四、學(xué)習(xí)8---13自然段

　　李時珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的8——13自然段，你對“苦”一定會有新的感受。

　　李時珍還吃了什么苦？

　　（第12自然段）出示：

　　他是怎樣嘗藥草的？請你讀讀第12自然段。

　　我們說不動筆墨不讀書，會讀書的人已經(jīng)拿出筆在書上劃出有關(guān)句子，找出來后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。

　�。�1）生交流：

　　（2）重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。（如果學(xué)生說到，就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)）

　　你們看，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他先是端詳，端詳是什么意思？（仔細(xì)地看）不僅仔細(xì)地看，還在想，想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”

　　在外形看不出的情況下，李時珍就……（各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他還在想，還在體會，終于區(qū)分出來，于是他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎”……（生齊讀）

　�。�3）小結(jié)：這一段抓住了端詳扯下嚼嚼這些動詞，把一個（）的李時珍描寫得生動傳神。

　�。ㄗ鍪路浅ＵJ(rèn)真，細(xì)心，一絲不茍，這就叫——板書：嚴(yán)謹(jǐn)）我們一起來讀好這段描寫李時珍品嘗草藥的情景。

　　同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。”

　　聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的認(rèn)識？（這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨沒有他自己！）

　　同學(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險和擔(dān)憂，寫在紙上，就變成極為簡練的14個字。引讀：

　　“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”

　　字?jǐn)?shù)不多，但字字可靠，字字準(zhǔn)確，字字嚴(yán)謹(jǐn)，讀！

　　“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”

　　（4）在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達(dá)的'意思一樣嗎？（不一樣，第一個省略號表示李時珍記到“雞腸草“時停下在思考，第二個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。）

　　2、引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……”

　　請同學(xué)們看這幅圖，寺廟內(nèi)，李時珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪所得；山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上，李時珍渾然不覺，依然思索著記載著，我們也不知他是什么時候入睡的……

　　再讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。”

　　為了修訂《本草》，他真是（）（忘我地工作，廢寢忘食，不知疲倦，心系萬民，勤奮塌實……）

　　五、整體感知“苦”與“值得”

　　1、如果說我們先前感受到的是李時珍生活上的艱苦，現(xiàn)在，你感受到的是：（修訂《本草》的辛苦）