趙家鎮(zhèn)中 趙大剛
素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施都在培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、技能的綜合能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和知識的內(nèi)在聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時(shí)間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語，真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身。設(shè)若學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，那么再高明的老師也是教不會。因此，作為學(xué)生本身，要有自信心，積極去學(xué)習(xí)。除此之外，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本人擬就初中英語新課程幾種學(xué)習(xí)方法略陳管見：
一、 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講作好充分的思想準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)可分為單元預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。新教材以單元為單位進(jìn)行編排，這里主要講一下，如何進(jìn)行單元預(yù)習(xí)：1)找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容，可先看一下待預(yù)習(xí)的單元的大標(biāo)題和第二課的內(nèi)容。如：Junior English Book (A) Unit 9，大標(biāo)題是Come and meet my family, Lesson33中的 Family Tree也是圍繞著“Jim’s family”為內(nèi)容而開展的，涉及到人物有Jean Green, Harry Green, Jeff Green, Jim, Kate和Li Lei.故本單元的主要話題就是“確認(rèn)人物”。3.明確本單元的課知識要點(diǎn)：如語法項(xiàng)目、句型及詞匯等。這點(diǎn)可以參照每單元后面的Checkpoint中的Grammar及Useful and Expressions.3)找出本單元的疑難點(diǎn)。這可通過瀏覽每單元第4課書中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象，在課后注釋中又沒有涉及到而自己又沒有把握的問題作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)；凡是在本單元Checkpoint中出現(xiàn)而自己無法解決的知識點(diǎn)，即：：重點(diǎn)，也可以說是難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做好筆記；并在書上作記號，標(biāo)明教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；或者在筆記本上作記錄：記錄本單元的知識結(jié)構(gòu)、重、難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會等。
二、課內(nèi)要敢說
首先課堂上應(yīng)該認(rèn)真聽講，努力在課內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中的問題，并作好課堂筆記，把教師提供例句、材料等備份下來，以便復(fù)習(xí)時(shí)可以查閱。然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運(yùn)用，特別是習(xí)慣表達(dá)法的運(yùn)用。在運(yùn)用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請他們在班上用英語進(jìn)行對話或表演時(shí)，他們主動參與更少。俗話說：沒有缺點(diǎn)，就不會進(jìn)步。從缺點(diǎn)中得到知識。所以，學(xué)生應(yīng)該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯(cuò)，但忌重錯(cuò)。還有整理錯(cuò)題集，進(jìn)行一次、二次練習(xí)。筆者認(rèn)為：今天不會說，明天會說，是進(jìn)步；今天說得少，明天說得多，進(jìn)步更大；別人這樣表達(dá)，你能那樣表達(dá)，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實(shí)踐、體會，才能得到鞏固提高。
三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，過上了一段時(shí)間后，就會產(chǎn)生遺忘。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意知識的重現(xiàn)率，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系和對比，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，盡量把當(dāng)天學(xué)到的知識當(dāng)天就予以掌握和鞏固。因此，復(fù)習(xí)是克服遺忘的最有效的方法。
“運(yùn)用”是最能激發(fā)人的探索精神的。語言的學(xué)習(xí)只有在運(yùn)用中才能得以鞏固和提高。在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。再者同學(xué)間可以出話題，進(jìn)行寫作，互相批改。也可以互出易錯(cuò)題，交換答題。這樣的用與練是最好的運(yùn)用和記憶的。
中國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少使用英語的環(huán)境，這就要求學(xué)生要充分利用課堂時(shí)間去尋找或設(shè)立一定的語境，積極地主動去學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。只要能做到以上幾點(diǎn)，我們相信，英語成績一定會大大提高。