八年級(jí)下第一次語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)驗(yàn)試卷試卷
八年級(jí)下第一次語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)驗(yàn)試卷
（時(shí)間：90分鐘 總分：120分）
親愛(ài)的同學(xué)：
一年多來(lái)，你的許多方面在學(xué)校里得到了發(fā)展，請(qǐng)你將自己的收獲，記錄在這張?jiān)嚲砩习�！你�?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)自己很棒：學(xué)習(xí)自信，視野開(kāi)闊，見(jiàn)解獨(dú)特，想像豐富……提起筆，行動(dòng)起來(lái)吧，把你學(xué)習(xí)的快樂(lè)也傳給老師,讓我們一同分享。仔細(xì)審題，冷靜作答。我們期待著和你們一起體驗(yàn)成功的喜悅。同學(xué)們，動(dòng)筆吧！
你們的語(yǔ)文老師
一、積累與運(yùn)用（26分）
1．將下列拼音寫(xiě)出漢字，并將兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在相應(yīng)的田字格中。（2分）
藏污納 (gòu) 無(wú)可（zhì）疑
2．根據(jù)下面畫(huà)線部分的意思，改為相應(yīng)的成語(yǔ)。（2分）
（1）小陳說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，真讓人急。（ ）
（2）談判就要開(kāi)始了，他理好衣服端端正正坐著。（ ）
3、（3分）《藤野先生》選自魯迅的散文集《 》，魯迅，原名 ，自第一篇小說(shuō)《 》開(kāi)始用魯迅作筆名。
4、（4分）《再塑生命》的作者是 國(guó)女作家 ，她在文中提到的老師是 。本文選自《 》。
5、按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）
有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解， ；多一些和諧與溫暖， ；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)， ……
A． 少一些爭(zhēng)吵與冷漠 少一些指責(zé)與誤會(huì) 少一些欺瞞與渙散
B． 少一些指責(zé)與誤會(huì) 少一些爭(zhēng)吵與冷漠 少一些欺瞞與渙散
C． 少一些欺瞞與渙散 少一些爭(zhēng)吵與冷漠 少一些指責(zé)與誤會(huì)
D． 少一些指責(zé)與誤會(huì) 少一些欺瞞與渙散 少一些爭(zhēng)吵與冷漠
6、下面幾行文字優(yōu)美生動(dòng)，你讀一讀，然后完成（1）—（4）。 （4分）
友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)結(jié)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；
友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣服；
友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五采的花壇；
友誼如 ，我們共同 ， 。
（1）第一行中，加點(diǎn)詞“璀璨”的讀音為：（ ）（ ）
（2）第二行中，加點(diǎn)詞“絢麗”的意思是： 。
（3）第三行中，有一個(gè)錯(cuò)別字，它是： ，應(yīng)改為： 。
（4）仿照前三行的句式，把第四行句子補(bǔ)寫(xiě)完整。
7、詩(shī)句填空。（5分）
① ，客舍青青柳色新。 ②念天地之悠悠， ！
③海內(nèi)存知己， 。④ ，松枝一何勁！
⑤不戚戚于貧賤， 。
8．任選一題，探究詞義。（2分）
①、女兒將一位生病的同學(xué)送到醫(yī)院，診斷治療后又將同學(xué)送回了家�；氐阶约杭依飼r(shí)才想起一件事，女兒對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，真對(duì)不起，我忘了給你買(mǎi)生日禮物了。”父親笑著對(duì)女兒說(shuō)：“爸爸知道了，你已經(jīng)給了爸爸很好的生日禮物了”請(qǐng)說(shuō)出這兩處禮物的含義。
②、甲：“聽(tīng)說(shuō)，陳局長(zhǎng)昨天因不遵守交通規(guī)則，被交警攔下罰了款�！币遥骸拔抑�，這還不是大問(wèn)題，呵，如果在仕途上不遵守交通規(guī)則，那就不是罰款那么簡(jiǎn)單了，是吧？”請(qǐng)說(shuō)出這兩處“交通規(guī)則”的含義。
答： 。
9．當(dāng)今已是信息時(shí)代，科技時(shí)代。本學(xué)期我們組織了一次“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”，相信你一定會(huì)有不少收獲，你一定會(huì)更加關(guān)注科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，追求科學(xué)。請(qǐng)你完成下列題目：假如你是科技新聞發(fā)布會(huì)的主持人，怎樣設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白。（2分）
我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：________________________________________________ _________
二、閱讀理解（44分）
（一）（10分）
我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。
有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了�！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀�！蔽覄傉f(shuō)了這句話，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
10.找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。（2分）
11.文中畫(huà)線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時(shí)“不許我哭出聲來(lái)”，為什么？（2分）
12.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？（2分）
13.概括上文的中心意思。（用原句回答）（2分）
14.評(píng)論作者母親教子的方式。（2分）
（二）閱讀張曉風(fēng)的文章《我在》，完成15－18題。（8分）
我 在
記得是小學(xué)三年級(jí)，偶然生病，不能去上學(xué)。于是抱膝坐在床上，望著窗外寂寂春山、遲遲春日，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼。當(dāng)時(shí)因?yàn)樾�，無(wú)法對(duì)自己說(shuō)清楚那番因由，但那份痛，卻是記得的。
為什么痛呢？現(xiàn)在才懂，只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場(chǎng)上追追打打嗎？他們?cè)诮淌依锇ちR嗎？他們到底在干什么呢？不管是好是歹，我想跟他們?cè)谝黄鸢�！一起挨罵挨打都是好的啊！
于是，開(kāi)始喜歡點(diǎn)名，大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒(méi)有開(kāi)始臟，小手還沒(méi)有汗?jié)�，老師說(shuō)：
“×××”
“在！”
正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說(shuō)，有一個(gè)孩子“在”這里。
回答“在”字，對(duì)我而言總是一種飽滿的幸福。
15.文中說(shuō)，“心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼”,這份凄涼具體指什么？(2分)
我的理解：
16.作者說(shuō)，“回答‘在’字，對(duì)我而言總是一種飽滿的幸�！�，原因是什么？（2分）
我的品析：
17.文題中的“在”字有什么深刻含義？（請(qǐng)根據(jù)文意概括回答）。（2分）
我的概括：
18.“大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒(méi)有開(kāi)始臟，小手還沒(méi)有汗?jié)瘛�，這句描寫(xiě)有什么作用？（2分）
我的看法：
（三）閱讀文章《鹿和狼的故事》，完成19－24題。（12分）
鹿和狼的故事
①20世紀(jì)初葉，美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒(méi)，兇惡殘忍的狼是鹿的天敵。
②美國(guó)總統(tǒng)西交多·羅斯福很想讓凱巴伯森林中的鹿得到有效的保護(hù)，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府雇請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。
③槍聲在森林中震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過(guò)25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對(duì)象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。
④得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。在這個(gè)“自由于國(guó)”坐，它們自由自在地生長(zhǎng)繁育，自由自在地啃食樹(shù)木，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)、食物充足的幸福生活。
⑤很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過(guò)了十萬(wàn)只。十萬(wàn)多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹(shù)，小樹(shù)吃光后又啃食大樹(shù)的樹(shù)皮……一切能被鹿吃的食物都難逃厄運(yùn)。森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。
⑥災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無(wú)數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬(wàn)只銳減到四萬(wàn)只。到1942年，整個(gè)凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
⑦羅斯福無(wú)論如何也想不到，他下令捕殺的惡狠，居然也是森林的保護(hù)者！盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)椋浅缘粢恍┞购�，就可以將森林中鹿的總�?shù)控制在一個(gè)合理的程度，森林也就不會(huì)被鹿群糟蹋得面目全非。同時(shí)，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。而羅斯福下決心要保護(hù)的鹿，一旦數(shù)量超過(guò)森林可以承載的限度，就會(huì)摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說(shuō)，過(guò)多的鹿會(huì)成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
⑧這與人們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)似乎是相悖的。在任何一個(gè)民族，凡是以動(dòng)物為題材的史話，狼幾乎永遠(yuǎn)把著一個(gè)欺負(fù)弱小的惡名，如中國(guó)“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護(hù)。羅斯福保護(hù)鹿群的政策，就是根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。
⑨凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說(shuō)明，生活在同一地球上的小同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類(lèi)自身的片面認(rèn)識(shí)去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的這種相互關(guān)系。
19．文章中寫(xiě)狼的“死”，用了哪些詞？還可以用哪些詞？（2分）
我的積累： ①短文中（舉2個(gè)） ；②課外（舉2個(gè)）
。
20．“過(guò)多的鹿會(huì)成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住边@句話中的“過(guò)多”可以刪去嗎？為什么（2 分）
我的看法：
21．我們?cè)诤⑻釙r(shí)聽(tīng)過(guò)許多大灰狼的故事，本課所講的關(guān)于狼的故事，和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？（2分）
我的理解：（1）以前：
；（2）本故事：
。
22．這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理？（2分）
我的概括：
23．你還知道類(lèi)似的事例嗎？①如果知道，請(qǐng)您舉一個(gè)例子，很簡(jiǎn)要的寫(xiě)出來(lái)。②如果不知道，你想用什么辦法知道，也請(qǐng)很簡(jiǎn)要的寫(xiě)出來(lái)。（兩題任題一題。2分）
我的理解：
24．學(xué)了本文，你想提出什么問(wèn)題和同學(xué)討論？（要求：①只提一個(gè)問(wèn)題；②估計(jì)同學(xué)可能會(huì)有什么看法，簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)）（2分）
我的問(wèn)題：
同學(xué)可能會(huì)有的看法：
（四）閱讀韓愈的文章《馬說(shuō)》，完成25－13題。（14分）
馬 說(shuō)
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間， 不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
25.《馬說(shuō)》是篇 （寫(xiě)作方法）的雜文，作者 ， 之一。（3分）
26. 解釋下列加點(diǎn)的字詞。（4分）
執(zhí)策而臨之（ ） 策之不以其道（ ）
食不飽，力不足（ ） 食之不能盡其材（ ）
27．翻譯。（2分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
28. 寫(xiě)出兩句初中課內(nèi)學(xué)過(guò)的含“見(jiàn)”字的古詩(shī)名句，其中的“見(jiàn)”與文段畫(huà)線句中的“見(jiàn)”用法相同。（1分）
_____ ________________
29. 從全文看，作者的寫(xiě)作意圖是什么? （4分）
我的理解：
你對(duì)本文的觀點(diǎn)有沒(méi)有不同的看法？如果有，請(qǐng)你談一談。
我的理由：
三、寫(xiě)作（50分）
30. 請(qǐng)以“我自信，因?yàn)槲遥撸撸撸撸撸摺睘轭}進(jìn)行寫(xiě)作。要求：在橫線上填入一個(gè)詞語(yǔ)使題目完整；體裁不限；600字左右。
題目：
2006年春八年級(jí)下第一次語(yǔ)文質(zhì)量抽測(cè)試卷參 考 答 案
給閱卷老師的話
這份試題許多處沒(méi)有所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”，我們不要以自己的思維習(xí)慣和個(gè)人好惡去評(píng)價(jià)學(xué)生。要飽含愛(ài)生之情，細(xì)心琢磨學(xué)生的答題思路，認(rèn)真揣摩學(xué)生的答題結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題思維過(guò)程中的亮點(diǎn)，一句話，要求不要太高，讓學(xué)生有信心，讓家長(zhǎng)滿意。
1．藏污納垢 無(wú)可置疑 2．（1）期期艾艾 （2）正襟危坐 3．《朝花夕拾》 周樹(shù)人 《狂人日記》 4 美 海倫 莎莉文 《假如給我三天光明》5、B
6、（1）cuǐ càn （2）燦爛美麗 （3）采 彩 （4）示例：友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美妙的圖畫(huà)。 （答案不限于此。切合“友誼”話題，語(yǔ)意與后面文字連貫、句式與前三句相同，即可得分）7、渭城朝雨 輕塵 獨(dú)愴然而涕下 天涯若比鄰 風(fēng)聲一何盛 不汲汲于富貴 8、禮物：贈(zèng)送給父親的物品； 女兒幫助他人的精神、愛(ài)心
交通規(guī)則：車(chē)輛道路行駛遵循的.準(zhǔn)則； 為官清正廉潔或?yàn)楣賾?yīng)遵循的法制、法規(guī)等。
9示例：同學(xué)們，當(dāng)今是信息時(shí)代，科技時(shí)代，作為21世紀(jì)“地球村”的村民，應(yīng)當(dāng)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。為了展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、關(guān)注科學(xué)的成果，我們班特舉辦“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”，介紹自己的小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明，小創(chuàng)造。同學(xué)們，發(fā)揮你所有的潛能吧，這里是你自我展示的舞臺(tái)。請(qǐng)專(zhuān)家到前排就坐。（注：作為主持人，應(yīng)該把本次活動(dòng)的名稱(chēng)、目的和意義說(shuō)出來(lái)，而且還要調(diào)動(dòng)起大家的熱情，把相關(guān)的人員安排好。）
10.因?yàn)檎f(shuō)輕薄話，母親重責(zé)“我”。母親用舌頭舔我的病眼。
11.保護(hù)孩子的自尊心；因?yàn)樘幜P的目的是對(duì)孩子有所懲戒。
12.為下文埋下伏筆。
13.“我”母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。
14.母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。由于舊式婦女把“相夫教子”作為天職，作者母親深感教子責(zé)任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可見(jiàn)仁見(jiàn)智）
15.具體指因偶然生病，不能去上學(xué)，不能和同學(xué)老師在一起的寂寞。
16.原因是：回答“在”字時(shí)，對(duì)“我”而言，仿佛不只是在回答老師，而主要顯示了自己在宇宙、天地、歷史中的位置。
17.深刻含義是：顯示自己的存在，體現(xiàn)了自我價(jià)值的確認(rèn)。
18.作用是：以外表的潔凈端正來(lái)突顯內(nèi)心的純潔自豪，充滿朝氣，從而為下文的對(duì)話張本，也映襯出“在”字的深刻含義。
19. ①一命嗚呼、斃命 ②歸天、殞命、回老家、上西天等 20. 不可以�！斑^(guò)多”起修
辭作用。說(shuō)明鹿太多了會(huì)對(duì)森林產(chǎn)生危害。體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，刪去變成鹿會(huì)成為毀滅森林的禍害。 21.以前：以前的狼是欺負(fù)弱小的殘忍兇狠的動(dòng)物。 本故事：本故事中的狼是被獵人捕殺的、弱小無(wú)助的形象�！�22. 生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重動(dòng)物及至整個(gè)生物界中的這種相互關(guān)系。 23. 略 24.略25.托物寓意 韓愈 唐宋八大家 26.鞭子 用鞭子打（駕馭） 吃 喂養(yǎng) 27.略28.風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 29.表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才，摧殘埋沒(méi)人才的不滿和憤慨。 本文觀點(diǎn)不全對(duì)。一味埋怨外界條件不好，自己主觀沒(méi)有努力，也是不對(duì)的。如能毛遂自薦豈不更好？30略
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