花兒為什么這樣紅的優(yōu)秀教案

時間：2024-07-30 00:37:23

花兒為什么這樣紅的優(yōu)秀教案

花兒為什么這樣紅的優(yōu)秀教案

花兒為什么這樣紅的優(yōu)秀教案

　�。壅n型］新授

　　［教材分析］

　　本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當?shù)捻樞�，過渡巧妙，文章嚴謹完美。

　�。劢虒W目標］

　　知識與能力目標： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

　　2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

　　過程與方法目標：在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。

　　［教學重難點］

　　重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。

　　2、把握本文嚴謹自然的說明順序。

　　3、掌握文章的說明方法及作用。

　　難點：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　�。劢虒W方法］自主、合作、探究

　�。壅n前準備］

　　教師準備：課件、小黑板、卡片等。

　　學生準備：預習課文；收集各種顏色的花

　�。壅n時安排］一課時。

　�。劢虒W過程］

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　（一）導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

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　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

　　﹙三﹚出示學習目標

　�。ㄋ模z查預習

　　給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學板書，并且分類）

　　內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎2、物理原理3、生理需要4、進化觀點外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）

　　三、精讀課文，研讀賞析

　�。�1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學生用自己的語言來概括）

　　1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？

　　3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波？

　　4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？

　　5、昆蟲在“花紅”中有何作用？

　　6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？

　�。�2）文體知識的掌握

　　復習關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學習：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點？為什么？有些：限制了白花。少量：對花青素數(shù)量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。

　　四、質(zhì)疑問難、合作探究

　　課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

　　明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。

　　類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　五、拓展延伸

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、學生談收獲

　　2、教師總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽，并寫在周記本上。

　　八、板書設計