馬導學案
馬導學案
【學習目標】
1、通過誦讀，整體感知，理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。
2、理解、積累文中的生字詞。
3、體會文中對比手法的運用，學會恰當運用對比描寫的方法。
4、聯(lián)系現(xiàn)實生活對課文進行更深入、有創(chuàng)意的理解，樹立善待動物、珍視生存環(huán)境的社會責任意識。
【學習重點】
1、理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。
2、學習對比的手法。
【知識鏈接】
作者及作品|：作者布封（1707—1788），法國博物學家、作家。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》�！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏荆ā兜厍蛐纬墒贰贰秳游锸贰贰度祟愂贰贰而B類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分。
課 時：1課時
學習方法：誦讀、比較探究、情感體驗
學習過程：
課前導學：
1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
覷（ ）鬣（ ） piāo hàn （ ） 疆（ ）場
馴良（ ） 勇yì（ ） kuī sì（ ）chuāng yí （ ）
枉然（ ）闊 chu（ ） 觀瞻（ ） 妍麗（ ）
庇蔭（ ） qiú（ ）勁 獷野（ ） 畸（ ）
è（ ）骨 kāng kǎi（ ）以赴 相得益zhāng （ ）
2、積累不少于5個帶“馬”字的成語，并說說這些成語有何特點。_______________________________________________________________________________
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3、你還知道哪些與“馬”有關(guān)的知識、故事、詩句等。
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課堂導學：
一、導入
二、檢查預習，交流資料
三、速讀課文，整體感知
�。�1）課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，請你找找看課文哪些地方各寫了哪一種馬？
�。�2）人工馴養(yǎng)的馬有什么特性，天然野生的馬又有什么特性？
人工馴養(yǎng)的馬： ____________________________________________
天然野生的馬：____________________________________________
四、問題探究
�。�1）文章在描述馬的外在特征時，還列舉了其他七種動物，你覺得寫哪種動物更能襯托馬的特征？為什么？
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（2）你最欣賞哪種生存狀態(tài)的馬？為什么？__________________________________________________________________________________
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�。�3）你認為文中哪些句子最能體現(xiàn)作者的感情？為什么？找出來說說你的理解并有感情地朗讀。
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五、體驗與反思
馬是人類忠誠而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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六、自我小結(jié)：
七、當堂檢測：
1、下列加點字字音、字形全對的一組是（ ）
A、剽悍（piāo hàn） 馴良（xǔn） 窺飼（huī sì）
B、瘡痍（chuāng yí） 闊綽（ku chu） 觀瞻（zhān）
C、疵蔭（pì yīn） 遒勁（qiú） 妒忌（dù jì）
D、妍麗（yàn） 獷野（guǎng） 覷(qù)
2、你喜歡什么動物？請你用生動的筆墨把它介紹給大家（最好用對比手法突出其特點）。_________________________________________________________________________________
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