《武松打虎》教學設計
《武松打虎》教學設計
[教學目的]
1．理解課文內容，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。
2．在理解內容的基礎上分清事情的前因后果。
3．學會本課的生字詞。
4．有感情地朗讀武松打虎的部分。
[教學重點]
在理解課文的基礎上分清事情的前因后果。
[教學準備]
生字卡片投影片掛圖
[教學時間]
3課時
[教學過程]
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
今天我們要學習的《武松打虎》是根據我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：武松打虎）
提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《武松打虎》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。
二、指名讀課文。
提出要求：
1．注意字音是否讀正確。
2．注意讀通順。
三、糾正讀音
1．糾正讀錯的字音。
2．出示生字卡片，練習讀準生字的字音。
岡：讀gāng,不要讀成gǎng。
榜：讀bǎng，是后鼻音。
恥：是翹舌音，不要讀成cǐ。
脊：讀jǐ，不要讀成jí。
拳：是前鼻音。
酥：是平舌音，不要讀成shū。
四、指導分段
提問：課文的三段應該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？
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通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序寫的？
五、講讀題記
對照《水滸傳》原著，了解武松喝酒的內容，感受武松豪爽的性格。
六、自讀課文
思考課文描寫的情節(jié)表現了武松怎樣的性格。
七、作業(yè)：
熟讀、理解課文，思考課后題。
第二課時
[教學過程]
一、講讀課文的第一段
1．指名讀課文的第一段
2．思考討論：
3．武松看到樹干上寫的字為什么認為是店家的詭計？
�。�1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？
�。�2）課文對“武松存想了一回”寫得很簡略，你認為他可能都想些什么？
�。�3）課文是怎樣寫時間變化的，為什么要寫時間的變化？
4．齊聲讀第一段
二、講讀第二段
1．指名讀課文
2．思考討論
�。�1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺時，才寫老虎的出現？“忽然起了一陣狂風”是怎么回事？
�。�2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松）
�。�3）開始的時候，武松為什么只能躲閃防守？
（4）武松的梢棒折做兩截，說明什么？
3．思考討論：
4．思考討論
從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個怎樣的人？
5．指導朗讀第三段。
三、自由朗讀武松打虎的部分，出示幻燈，復述武松打虎的過程。
板書設計
武松打虎
上岡——打虎——下岡
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