小學(xué)音樂(lè)《小傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-22 17:54:52

小學(xué)音樂(lè)《小傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)《小傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》及歌曲舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　一、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長(zhǎng)而流暢的聲音唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。能主動(dòng)對(duì)《小傘花》進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，激發(fā)大膽表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)把握和表現(xiàn)歌曲情緒的能力。

　　二、通過(guò)孩子之間的溝通、合作、友愛(ài)和幫助提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，引發(fā)創(chuàng)造靈感，隨著《小傘花》的旋律即興表演。培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。（解決辦法：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞找出歌曲中兩部分旋律的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、思考、解決---為什么這樣唱？該怎樣唱？同時(shí)通過(guò)老師、同學(xué)聲情并茂的范唱來(lái)解決歌曲的演唱重點(diǎn)。）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)節(jié)奏和頓音記號(hào)的準(zhǔn)確演唱。（解決辦法：對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的解決，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們自己提出演唱難點(diǎn)，然后師生共同討論總結(jié)解決辦法，教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性。）

　　教學(xué)方法及手段：

　　這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以“傘”為主線，以“實(shí)踐”為中心，以“能力”為重點(diǎn)，通過(guò)新穎、活潑的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展激情引趣、講故事、新歌學(xué)習(xí)、共做友誼傘、即興創(chuàng)編、集體舞表演幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、小傘兩把、歌譜、小卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引趣，組織教學(xué)。

　　師：同學(xué)們！快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，你們高興嗎？

　　生：高興！

　　師：讓我們一起坐上快樂(lè)的音樂(lè)小火車去旅行吧！

　　（放歌曲伴奏錄音，引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏拍手，師生做拍手游戲。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)入部分通過(guò)律動(dòng)、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生間的距離，又讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律。。

　　二、新課教學(xué)

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：今天老師特地給大家?guī)?lái)了一件禮物，你們瞧是什么？

　　生：雨傘。

　　師：雨傘是我們的好朋友，它能幫我們遮陽(yáng)擋雨，老師的這把傘叫“友誼傘”，也許同學(xué)們會(huì)問(wèn)這不是一把普通的傘嗎？為什么會(huì)叫“友誼傘”？因?yàn)閭阆掠幸粋€(gè)動(dòng)人的故事，你聽(tīng)！

　　[設(shè)計(jì)意圖]：與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，再次激起學(xué)生的好奇心。

　　2、講故事，體驗(yàn)雨中愛(ài)。

　�。�1）初步感受歌曲（放動(dòng)畫(huà)課件）。

　　提問(wèn)：這個(gè)故事講了些什么？你心里感覺(jué)怎樣？知道為什么叫“友誼傘”了嗎？

　　總結(jié)：這把傘是連接友誼的橋梁，是把友誼傘，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　�。�2）第二遍聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著這么美妙的歌，想著這么美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學(xué)中間盛開(kāi)吧！

　�。�3）第三遍聽(tīng)歌，按歌曲節(jié)奏傳遞花傘。

　　師：真好聽(tīng)的歌，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！

　　師：同學(xué)們?nèi)〉亩疾诲e(cuò)，老師給它取的名字叫《小傘花》。出示歌譜。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：用學(xué)生特別感興趣的動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引孩子的注意，進(jìn)一步引起學(xué)生興趣，而音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在一次次不同形式的聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉歌曲，理解歌曲內(nèi)容，最終達(dá)到學(xué)會(huì)新歌的目的。

　　3、新歌教學(xué)。

　　師：雨中的景色多美妙，老師也忍不住想和大家一起來(lái)踏雨了！

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）師：讓我們一起用 lu 字來(lái)輕聲哼唱歌曲旋律。

　　（3）師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，我們加入歌詞來(lái)一遍怎樣？

　�。�4）師：同學(xué)唱的真棒！你覺(jué)的那句難唱指出來(lái)我們一起解決。（解決歌曲難點(diǎn)）

　�。�5）介紹頓音記號(hào)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的，它為什么要這樣唱？（生答因?yàn)橛辛祟D音記號(hào)）。那你覺(jué)的有頓音記號(hào)的地方要怎樣唱？（生答）對(duì)，有頓音記號(hào)的地要唱的跳躍、活潑、有彈性。你們說(shuō)頓音記號(hào)像什么？像不像雞嘴？老師編了個(gè)兒歌“頓音記號(hào)像雞嘴，唱的短又脆”。

　�。�6）齊唱歌曲注意難點(diǎn)和有頓音記號(hào)的地方。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)于難點(diǎn)的解決，讓學(xué)生自己找出不會(huì)唱的樂(lè)句進(jìn)行共同解決，其實(shí)是一種心理暗示，那就是“我要學(xué)”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的探究、合作的意識(shí)。

　　（7）師：同學(xué)們唱的真好，老師覺(jué)的大家還可以唱的更好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱的。（放錄音）

　　（8）師：想想這首歌的旋律有啥特點(diǎn)？為什么？

　　生：前面四句較快，后面兩句較慢。

　　生：前面幾句說(shuō)的是快樂(lè)的小雨滴所以旋律較快，后面說(shuō)的是同學(xué)之間的友愛(ài)所以旋律較慢。（真棒）

　　師：《小傘花》前四句的旋律清新明快，表現(xiàn)雨滴的快樂(lè)和雨中同學(xué)們回家的情景，節(jié)奏多用八分音符，比較緊湊，唱的時(shí)候聲音活潑跳躍。后兩句的旋律轉(zhuǎn)變得多用長(zhǎng)音的節(jié)奏，抒緩柔和，抒發(fā)贊美了同學(xué)之間的友愛(ài)之情，唱的時(shí)候聲音也要更舒展、柔和抒情。

　�。�9）聲情并茂地演唱

　　師：讓我們想像雨中的情景，想象那傘下是的張張笑臉，我們唱的時(shí)候表情也該是甜甜的，還可以用自由的動(dòng)作隨著音樂(lè)擺動(dòng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：把情感用音樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子分析樂(lè)曲、處理樂(lè)曲的能力。學(xué)生對(duì)知識(shí)是主動(dòng)地去探知而不是被動(dòng)地灌輸，這樣的訓(xùn)練富有人文性又能達(dá)到技能方面的提高。

　　三、共做友誼傘。

　　師：小傘的故事讓我們感動(dòng)，我們也一起來(lái)做把友誼傘吧！把你的名字、你最想和朋友說(shuō)的一句話寫(xiě)在卡片上，共同來(lái)裝飾我們的友誼傘�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師組織紀(jì)律。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：將音樂(lè)與美術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行學(xué)科綜合。同時(shí)通過(guò)孩子間的合作，培養(yǎng)學(xué)生愉快與他人合作的能力，進(jìn)一步喚起孩子內(nèi)心對(duì)友誼的熱愛(ài)。

　　四、即興創(chuàng)編。

　　師：小傘做好了，真漂亮。讓我們用自己做的友誼傘來(lái)跳舞吧！你能編多少種持傘的舞姿和造型呢？（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。）

　　五、集體表演歌舞《小傘花》。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，并在主動(dòng)參與中展示他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　六、小結(jié)

　　小傘不僅能幫我們遮陽(yáng)擋雨，也是我們朋友間傳遞友誼的橋梁。讓我們彼此都成為互幫互助的好朋友吧！

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