語文第二課時(shí)《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)
語文第二課時(shí)《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學(xué)應(yīng)通過欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。
�。病⒆屨n堂成為真誠對(duì)話的生活殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)展的機(jī)會(huì)，師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長(zhǎng)過程。
３、用多媒體構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。
２、欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
【教學(xué)課時(shí)】
第２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、欣賞畫面，感受美
�。�、以欣賞荷花錄像導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者一起到公園里觀賞了荷花，這節(jié)課，讓我們乘著音樂的翅膀再次走進(jìn)荷花的世界吧！
２、播放荷花錄像，學(xué)生欣賞。
�。场⒄l能用自己的語言來形容一下你剛才看到的荷花。
二、賞讀課文，發(fā)現(xiàn)美
１、同學(xué)們，我覺得你們就是詩人，能把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？打開語文書，讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊拿筆勾畫出你認(rèn)為寫得特別美的句子，把它多讀幾遍，并想想你從中體會(huì)到什么？
�。�、互相交流：
好的東西應(yīng)該在第一時(shí)間讓好朋友與你分享，趕快找到你的小伙伴，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受！
３、集體交流：
來，把你們的快樂讓我們一同分享吧！誰來讀一讀你認(rèn)為最美的句子，并說出你的感受。
重點(diǎn)句：
�、� “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”
學(xué)生交流，從“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”這幾個(gè)詞看出荷葉的多、綠和大，并指導(dǎo)讀一讀這句話，將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。
⑵ “白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”
指導(dǎo)學(xué)生感受“冒”就是迫不急待地、使勁地生長(zhǎng)，并想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子。
�、� 三種姿態(tài)的句子：
① 師出示描寫三種姿態(tài)的句子：
“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的�！�
�、� 請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地讀一讀這些句子，想想你從中體會(huì)到了什么？
③ 同學(xué)們，你們剛才都說出了自己獨(dú)特的理解。來，讓我們一起看看這些不同姿態(tài)的荷花吧！
�。◣熯叧鍪菊n件，讓學(xué)生欣賞不同姿態(tài)的荷花，邊描述）
你們看，這是含苞欲放的荷花，它飽脹得快要破裂似的；這是才展開了兩三片花瓣的荷花，瞧，她的樣子多像一個(gè)羞答答的小姑娘��；這就是盛開著，露出嫩黃色小蓮蓬的荷花，它就像一個(gè)驕傲的公主亭亭地立在水面上。多美的荷花��！同學(xué)們，用你們的聲音將荷花的美讀出來吧！
�、� 指導(dǎo)朗讀這幾句。
三、想象畫面，體驗(yàn)美
１、師過渡語：
讀得多美�。∈堑�，這么多的白荷花，一朵有一朵的…
（師范讀第三段）
�。�、同學(xué)們，你們知道這位了不起的畫家是誰嗎？
�。ù笞匀唬�
�。�、多么了不起的大自然啊！是她為我們?cè)炀土诉@么美麗的畫卷。請(qǐng)你們把二、三自然段連起來再用心地去讀一讀，邊讀邊想象，讀著，讀著，在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
�。�、學(xué)生交流體驗(yàn)到的美。
四、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)美
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們說得多好啊！看來，只要用心去體會(huì)，就能在我們心中開出一池屬于自己的荷花�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，讓我們一起用心靈去看，用心去傾聽，去感受荷花的世界吧！
放課文朗讀第四段。師戴上荷花頭飾。
�。�、同學(xué)們，睜開眼睛，看看我變成什么了？
是的，現(xiàn)在我就是一朵荷花了，而你們就是我的好朋友──小動(dòng)物們，你們有什么話想跟我說嗎？先想想你變成了哪個(gè)小動(dòng)物，要來告訴我什么？
３、師生共同表演，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。
４、這么美的畫卷，這么美的文字我們真應(yīng)該美美地讀讀它。師播放音樂，讓學(xué)生在音樂中盡情地朗讀這一段。
�。怠⒆杂勺x、點(diǎn)讀、評(píng)讀、齊讀。
五、拓展延伸，創(chuàng)造美
�。薄⒚利惖暮苫ńo我們留下了美好的感受，那是因?yàn)槿~老用生動(dòng)的語言將他聞到的、看到的、想到的都寫了出來。讓我們?cè)僖淮斡凶逃形兜貋砜纯催@美麗、動(dòng)人的荷花吧！。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美它。
生再次欣賞荷花錄像。
�。病Ⅻc(diǎn)名贊美。
�。�、有個(gè)小朋友和你們一樣，也愛荷花呢，他還寫出了一首小詩，來表達(dá)他對(duì)荷花的愛，想不想聽？
師出示投影：
荷花
湖面那純潔的小姑娘是誰呀！
她乘坐一艘碧綠的小船，
一張嬌嫩的小臉兒，
一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。
她，像公主一樣溫柔、美麗，
衣著并不華麗，
卻顯出了她的嫵媚。
她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，
絲絲小風(fēng)吹來，
蝴蝶動(dòng)了，
把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，
這姑娘就是荷花。
聽了他的小詩，感覺怎么樣？
其實(shí)把你們剛才說的話整理一下，就是一首首優(yōu)美的小詩呢。有興趣的同學(xué)在課后可一定要試一試喲。
�。�、布置作業(yè)：
請(qǐng)選擇你喜歡的一題去完成：
⑴ 畫一幅荷花的畫。
�、� 寫一首贊美荷花的小詩。
⑶ 背一到兩首（篇）描寫荷花的詩文。
師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)心也很美，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧！
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