五月的青島教案

五月的青島教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 自主學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確、 工整地書寫。

　　2. 把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。

　　3. 有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細(xì)致描寫。

　　一、激趣引入新課

　　1. 用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。

　　2. 教師板書課題。

　　二、通讀全文，初步感知

　　1. 五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進(jìn)課文。

　　2. 帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準(zhǔn)字音，特別注意荊、咸的讀音。

　　3. 出示本課生字新詞，檢查生字的自學(xué)情況，有錯及時糾正。

　　4. 說說讀文后的大致感受。

　　三、細(xì)讀課文，欣賞美景

　　結(jié)合課后第2題，重點引導(dǎo)第一、三段的學(xué)習(xí)。

　　1. 學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？

　　（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。

　�。�3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。

　�。�4）有感情地朗讀，同學(xué)之間評議。

　　2. 學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。

　　（2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導(dǎo)欣賞綠的層次。

　�。�3）邊讀邊想象，說說自己的感受。

　　（4）反復(fù)朗讀欣賞。

　　四、朗讀全文

　　1. 有感情地朗讀全文，說出自己學(xué)習(xí)這篇課文的感受。

　　2. 配樂朗讀。

　　五、背誦課文第二題中對花和海的描寫

　　六、作業(yè)：鼓勵學(xué)生用不同顏色描繪一處景物

　　參考資料

　　人面桃花相映紅出自《題都城南莊》

　　題都城南莊

　　崔護(hù)

　　去年今日此門中，人面桃花相映紅。

　　人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

　　崔護(hù)，唐朝博陵（郡治在今河北省定縣）人，字殷功，貞元進(jìn)士，官嶺南節(jié)度使。

　　崔護(hù)的這首七言絕句，字面簡單，語言率真自然，明白流暢，幾百年來一直為世人傳誦，經(jīng)久不衰，且人面桃花已被廣泛引作典故和成語使用。說到這首小詩，還有一段頗具傳奇色彩的本事，《唐詩紀(jì)事》和《本事詩》對此都有所記載�！短圃娂o(jì)事》載此詩本事云：護(hù)舉進(jìn)士不第，清明獨游都城南，得村居，花木叢萃�？坶T久，有女子自門隙問之。對曰：尋春獨行，酒渴求飲。女子啟關(guān)，以盂水至。獨倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚。崔辭起，送至門，如不勝情而入。后絕不復(fù)至。及來歲清明，徑往尋之，門庭如故，而已扃鎖之。因題去年今日此門中詩于其左扉。

　　關(guān)于人面桃花相映紅的故事

　　據(jù)傳崔護(hù)早年舉進(jìn)士未及第，清明節(jié)時，獨自一人到長安郊外巡游。口渴，向都城南莊一位少女討水解渴，音容笑貌美好的少女給他留下深刻的印象，曾使他不忍離去。第二年清明，他重游舊地，風(fēng)景如故，而少女家大門卻緊鎖著。萬分惆悵之際，他題詩于門上：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。少女歸來后，讀了他題在門上的詩，因想念過度而生病了，幾天后死去。恰巧此時崔護(hù)又來到少女家，少女的父親把女兒因他的詩而病死的情況告訴了他，他伏在少女身上痛哭不已。這時，意想不到的事情發(fā)生了：少女竟被他的哭聲驚醒，活了過來，于是二人結(jié)為夫妻。

　　此一段姻緣佳話被元代雜劇家白樸、尚仲賢等所用，以此故事寫下了《崔護(hù)求漿》的雜劇。

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